Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Выступление "Мотивационная сторона урока"

Выступление "Мотивационная сторона урока"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление на Республиканском семинаре

Мотивационная сторона урока


I. Просмотр ролика о девочке, которая не хочет учиться

Как «посадить» знания на смыслы? Чтобы ребенок в школе не маялся от того, что вынужден делать что-то бессмысленное.

Задание:

посмотрите ролик о девочке, которая не хочет учиться (1,2 слайды)


II. Теоретический материал

Следует различать понятия мотив и цель. Цель — это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком. Мотив - побуждение к достижению цели. Цель не связана с мотивацией. (3 слайд)

hello_html_m6185bd9c.gif

И так бывает достаточно часто. Например: «Хочу выучить английский язык». - «А зачем он Вам?» - «Не знаю. Но я думаю, пригодится же когда-нибудь! А вдруг я когда-нибудь куда-нибудь поеду?» Здесь вроде бы есть цель, но нет конкретной мотивации, и в такой ситуации язык учится на протяжении десятков лет в «вялотекущем режиме». И наоборот, истории известны случаи, когда люди выучивали язык за месяц, при условии сильной мотивации.

Вспомним о цепочке, о которой мы говорили: потребности- мотив - цель - действие - результат.

Ни одно звено не должно быть упущено. В приведенном выше примере забыто звено «мотив».


Итак, перед нами 3 важных вопроса:

  1. В чем сущность мотивации?

Мотивация (лат. мotive– побуждение; фр. motif– побудительная сила, причина) –

это эмоциональное состояние, которое побуждает ученика к самостоятельным действиям.


Просмотр ролика «Урок химии»

Задание:

Определите мотивированность учеников


  1. Как она возникает и развивается?

(5,6,7,8 слайды)

Три кита учебной мотивации - это ощущение самостоятельности процесса поиска знаний + ощущение свободы выбора + ощущение успешности (компетентности).

hello_html_220f5cf8.png

  1. Какие педагогические средства можно использовать для формирования мотивации к получению знаний на уроке?

hello_html_6d276ecb.pnghello_html_m162bf84a.pnghello_html_m20548070.png


IV. Практическое задание (8 мин.)

1. Работа с раздаточным материалом «Приёмы для развития мотивации»

Базовый Биосоциальный Социальный Социально-духовный

Задание:

Определите, какой прием использован во фрагменте к/ ф «Ералаш. Жажда знаний»

2. Создание ситуации интеллектуального затруднения для урока «Мифы»

hello_html_504048.png

*А.С. Пушкин писал: «Каждый образованный европеец должен иметь достаточное понятие о бессмертных созданиях величавой древности». О каких «созданиях величавой древности» идет речь? (о мифах)

*Идет двадцать первый век от Рождества Христова, мы используем атомную энергию и летаем в космос. Зачем нам, людям третьего тысячелетия, изучать какие-то мифы, придуманные в какие-то давние времена? Ведь даже языки, на которых дошли до нас эти мифы, называют «мертвыми».


V. Заключение. Ознакомление со схемой сотрудничества

hello_html_10c94c1b.png


Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров117
Номер материала ДВ-130704
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх