Выступление на августовской конференции "Формирование экологической культуры у учащихся в современной школе"

МБОУ «РУССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ ПРЕПОДОБНОГО СЕРГИЯ РАДОНЕЖСКОГО»

УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ: ПАНТИНА Е.Е.

АВГУСТОВСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ-2013

 ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Учитесь поведению в природе
В любом местечке, при любой погоде,
Звучало гордо чтоб вовек
Простое слово Человек!
Г. Парфёнова

В последнее время слово “экология” приобрело особую популярность. Как образно заметил эколог Н.Ф. Реймерс, “экология, долго ютившаяся где-то на задворках биологии, вдруг сделалась королевой научного бала”. Действительно, сегодня только ленивый не говорит о проблемах экологии, очень часто не осознавая до конца глубины экологических проблем. Ведь экология - это, прежде всего наука, а не загрязнение среды, как считают многие обыватели.

“Природа не храм, а мастерская”, - утверждал герой знаменитого романа И.С. Тургенева “Отцы и дети”. Именно так мы долгое время относились к окружающей среде, забывая, что нельзя существовать без чистой воды и чистого воздуха. Опасность происходящих в природе изменений заставила нас задуматься над тем, что необходимо сделать для того, чтобы окружающий мир оставался благоприятным и безопасным для человека.

Теоретической основой современного экологического образования становится концепция коэволюции человека и природы. Это предполагает усиление взаимодействия естественнонаучных и гуманитарных знаний, усиления гуманистической компоненты в образовательном процессе.

Одним из основных условий существования современного общества является воспитание экологически грамотной личности, понимающей, что каждый гражданин обязан не только знать об экологических проблемах, но и уметь их устранять. А ещё более разумно было бы их не создавать. Поэтому экологическое воспитание направлено на формирование новых стереотипов, на изменение сознания людей и возможности использования приобретенных знаний на практике.

Именно школьному учителю биологии и экологии, в первую очередь, нужно направить свою деятельность на экологизацию мировоззрения учащихся. И делать это не только на своих уроках, но также через мероприятия, объединяющие различные формы природоохранной деятельности: практической, исследовательской, пропагандистской, культурно-развлекательной, туристско-познавательной.

«Экология» как предмет в МБОУ «Русская национальная гимназия» не ведется,  но в нашей школе ведется непрерывное экологическое образование в процессе изучения предмета «Биология»,  и во внеурочное время.

Ежегодно в рамках «Недели естественных наук» учащиеся  принимают активное участие в школьных мероприятий:

·         конкурс экологических плакатов (сегодня – интерактивные плакаты).

·          защита экологических проектов;

  темы: 1.  проект «Озеленение школьной столовой», учащиеся 7 класса  

              2. проект «Озеленение класса», учащиеся 7,6 классов

              3. проект «Озеленение школьного двора», учащиеся 7-9 классов. В прошлом учебном году доработав этот проект, заняли 2 место в городском конкурсе «Лучший школьный двор»;

             4. исследовательская работа «Оценка качества воздуха в помещении гимназии», учащаяся 11 класса Горбанева Ангелина заняла 1 место в городском и республиканском конкурсе «Юные исследователи окружающей среды»;

             5. исследовательская работа «Животные и растения в народных приметах», учащиеся 8 класса.

·          конкурс авторских стихов о природе;

 учащийся 5 «в» класса Бембмев Александр:

         Красные тюльпаны - красота степи!

-Вы Весной не рвите нас, -

Говорите вы.

Но не все вас слышат.

Каждый раз Весной

Люди в степь выходят,

      Рушат ваш покой.

Мы беречь вас будем,

Не будем обижать,

А вы нам обещайте расти и расцветать!!!

·         экологический театр;

Под руководством Мельниковой Н.А., руководителя театрального кружка, учащиеся принимают участие в театральных постановках, одним из направлений которых является «Экологическая тема».

Эпизод из постановки «Сайгак»

МБОУ «РНГ»  сотрудничает с «Эколого-биологическим центром учащихся» (станция юннатов). Методисты этого центра в 2012-2013 учебном году помогли провести мероприятия в рамках «Недели естественных наук», где для учащихся 5-х классов провели «Экологический праздник». Учащиеся 7-х классов прослушали лекцию «Животные Красной книги», а старшие классы «Твердые бытовые отходы».

Также в прошлом учебном году учащиеся 3,4 и 5 «в» класса стали посещать ЭБЦУ два раза в неделю, где они не просто слушали лекции и записывали их тетрадь, но и выходили на экскурсии в парк «Дружба», познакомились с флорой и фауной данной местности. Также приняли участие в Дне открытых дверей данного центра, где участвовали в сценках, в которых отразили современные проблемы экологии и предложили пути их решений.

После посещения данного центра ребята нашей гимназии настолько вдохновились и решили провести акцию «Восстанови дом для мальков». На территории центра имеется небольшой бассейн, где раньше разводили мальков и лотосы. К сожалению, сейчас он в полуразрушенном состоянии. Дети оформили информационный стенд, где отразили суть проблемы и даже сняли фильм, который решили показать учащимся нашей гимназии.  Для своей акции они выбрали девиз «Сохрани, где стоишь, где живешь. Хотя бы на расстоянии вытянутой руки». Они решили начать с малого, но возможно это первый шаг к большему. Хочется отметить, что эта акция стала сюрпризов не только для меня, но и для самих работников ЭБЦУ.

Биологи  нашей школы широко используют современные технологии, такие как – технология проектного обучения, в основе которого лежит развитие познавательных интересов учащихся; умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; развивать критическое мышление. Используемый метод проектного обучения позволяет добиваться положительных результатов в обучении - обучающиеся успешно выступают на научно – практических конференциях; способствует социализации ребенка - дети учатся на собственном опыте и опыте других.

Участие в мероприятиях способствуют накоплению учениками экологических знаний, а также социального опыта в принятии решений по отношению к окружающей среде. Такого рода деятельность помогает учителю подготовить экологически грамотную личность.

Для активизации познавательной деятельности, для того, чтобы знания были результатом их собственных поисков, осуществляем научно-исследовательскую деятельность учащихся по экологии.

 Старшеклассники работают над такими актуальными темами, как “Исследование почвы на пришкольном участке”, “Степень загрязнённости атмосферного воздуха в разных районах города”, “Исследование состава и качества пищевых продуктов”, “Проблемы мусора”, “Причины развития аллергии” и др. Исследовательская деятельность способствует развитию интеллекта учащихся, творческому подходу к собственной деятельности, к профессиональному самоопределению ребёнка.

Эколого-нравственная культура в современной школе это не дань моде, а забота о подрастающем поколении, о сохранении биосферы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком вырастают в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для того, чтобы этого не случилось, надо воспитывать экологическую культуру и ответственность за состояние окружающей среды с самого раннего возраста.

Таким образом, многоплановая, систематическая, внеурочная деятельность по биологии и экологии способствует формированию экологически грамотной личности с активной жизненной позицией, ведущей здоровый образ жизни. А это сейчас очень важный вопрос современности, успешно решаемый при желании работать творчески, нестандартно, при условии любви к своей работе и, детям, в первую очередь.