Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Выступление на дне учителя- предметнива"Радуга творчества"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Выступление на дне учителя- предметнива"Радуга творчества"

библиотека
материалов



Практико-ориентированные задачи

на уроках математики















Выполнила

учитель математики МБОУ
«Шенкурская СШ»

Повьяхина Вера Валерьевна















г. Шенкурск,

2016

Одна из важнейших задач современного образования – показать обучающимся единство окружающего мира. Для формирования целостной картины мира целесообразно использовать на уроках межпредметные и даже метапредметные связи, с помощью которых школьники учатся видеть сходные законы и закономерности в развитии тех или иных процессов и явлений



Актуальность темы:
нарастающий поток общественной, научной и технической информации вызывает необходимость формирования у школьников экономического, практико-ориентированного мышления, направленного на адаптацию к постоянно изменяющимся социальным, культурным и экономическим условиям.

Цель:
показать значимость практико –ориентированных заданий для формирования осознанного экономического поведения.

Средство:
математические задачи с экономическим содержанием

Перспектива:
развитие межпредметных связей математики и экономики на разных этапах обучения

Практическая составляющая работы:
задачи с практическим содержанием на разных этапах обучения



Стратегия современного образования и социальный запрос общества определяют в качестве одного из основных направлений усиление практической направленности школьного преподавания.
Интеграция экономики и математики приводит к практическому выходу (математические расчёты, качества личности - трудолюбие, экономность и т.п.).

Обучающиеся разных возрастов вполне могут оперировать различными экономическими понятиями. Решение практико-ориентированных задач способствует развитию финансовой грамотности учеников, содержание задач и рассматриваемые понятия должны быть адаптированы к их возрасту.

Для учащихся 5-6 классов вполне доступны такие понятия как «Человек и его потребности», «Товар, купля- продажа товаров», «Домашняя экономика, семейный бюджет». Усвоение экономических понятий в этом возрасте идёт с опорой на жизненный опыт детей. Ученики, возникающие бытовые, экономические ситуации переносят на себя. Содержательная часть основывается на настоящих и будущих социальных ролях учащихся: я – собственник, я – потребитель и т.п.

Рассмотрим примеры таких задач , которые представлены на слайдах.

Задачи, рассматриваются при изучении тем « Действия с десятичными и обыкновенными дробями. Большое количество задач с практическим содержанием можно рассмотреть при решении задач на «Проценты», причём задачи будут «расти» вместе с учащимися: задачи, представленные на слайде, присутствуют и в базовом ЕГЭ.

При составлении задач помогает книга Г.Г. Шмырёвой, Н. Е. Фуртат «Сборник задач с экономическим содержанием», в которой наряду с задачами даются определения экономических понятий



В 7-8 классах в курсе математики таких задач мало содержатщиея в традиционных учебниках математики можно дополнить вопросами о наилучшей производительности труда, о наиболее выгодном работнике и т.п., в 9 классе при подготовке к ОГЭ к решению таких задач необходимо вернуться при решении модуля «Реальная математика»

В профильном ЕГЭ появились задачи на банковские проценты. Основные типы таких задач:

  1. Нахождение количества лет выплаты кредита

  2. Нахождение процентной ставки по кредиту

  3. Нахождение суммы кредита

  4. Нахождение ежегодного транша

Таким образом, элементы экономических знаний приближает детей к реальной жизни, обучая их ориентироваться в происходящем, формирует деловые качества личности.

Литература:

1.И.В. Липсиц. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10,11 классов общеобразоват. учрежд.- 5-е изд.-М.: Вита-Пресс,2006

2.Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика.5кл.: Учебник для общеобразовательных учрежаений.-3-е изд.- М.:Мнемозина, 2013

3. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика.6кл.: Учебник для общеобразовательных учрежаений.-3-е изд.- М.:Мнемозина, 2014

4. Шмырева Г.Г., Фуртат Н.Е. Сборник задач с экономическим содержанием. Владимир,1994

5.Сборники для подготовки к ЕГЭ, ГИА. (ФИПИ)

6.Уроки математики с применением информационных технологий.5-10 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ Л.И. Горохова и др.-3-е изд.М.:Планета,2011

Приложение

Презентация:

Практико-ориентированные задачи на уроках математики.










Общая информация

Номер материала: ДБ-107103

Похожие материалы