Выступление на Едином методическом дне "Стратегии работы с детьми групп риска при подготовке к ГИА (ВПР и пр.)"

• 1 слайд

  Стратегии работы
  с детьми групп риска при
  подготовке к ГИА (ВПР и пр.)
  Подготовила: педагог-психолог
  МАОУ «Гимназия №23»
  Мухина И.В.
  

• 2 слайд

  Группы риска
  ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ
  НЕУВЕРЕННЫЕ ДЕТИ
  ДЕТИ, ИСПЫТЫВАЮЩИЕ НЕДОСТАТОК ПРОИЗВОЛЬНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ
  ПЕРФЕКЦИОНИСТЫ И «ОТЛИЧНИКИ»
  АСТЕНИЧНЫЕ ДЕТИ
  ГИПЕРТИМНЫЕ ДЕТИ
  «ЗАСТРЕВАЮЩИЕ» ДЕТИ
  
  

• 3 слайд

  
  ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ
  
  создание ситуации эмоционального комфорта на предэкзаменационном этапе.
  создание ситуации успеха, поощрение, поддержка. Поддерживающие высказывания: «Я уверен, что ты справишься», «Ты так хорошо справился с контрольной».
  
  

• 4 слайд

  
  НЕУВЕРЕННЫЕ ДЕТИ
  
  необходимо воздерживаться от советов и рекомендаций .
  предложите выбрать ему самому и терпеливо дождаться, когда он примет решение
  предложить альтернативу
  

• 5 слайд

  
  ДЕТИ, ИСПЫТЫВАЮЩИЕ НЕДОСТАТОК ПРОИЗВОЛЬНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ
  
  важно научить ребенка использовать различные материальные средства: песочные часы, отмеряющие время, составление списка необходимых дел, линейка, указывающая на нужную строчку и т.д.
  направляющие вопросы: «Ты как?», «Ты сейчас что делаешь?».
  
  

• 6 слайд

  
  ПЕРФЕКЦИОНИСТЫ И «ОТЛИЧНИКИ»
  
  скорректировать ожидания и осознать разницу между «достаточным» и «превосходным».
  
  

• 7 слайд

  
  АСТЕНИЧНЫЕ ДЕТИ
  
  важно не предъявлять заведомо невыполнимых требований, которым ребенок не сможет соответствовать
  необходимо делать перерывы в занятиях, гулять, достаточно спать.
  поддержать ребенка с помощью витаминов или травяных сборов.
  Во время экзамена астеничным детям требуется несколько перерывов, поэтому их не стоит торопить, если они вдруг прерывают деятельность и на какое-то время останавливаются. Им по возможности лучше организовать несколько коротких «пауз» (отпустить в туалет и т.п.).
  
  

• 8 слайд

  
  ГИПЕРТИМНЫЕ ДЕТИ
  
  не пытаться изменить темп деятельности, особенно с помощью инструкций типа «Не торопись».
  Необходимо развивать у таких детей функцию контроля ,по завершении работы найти ошибки, самостоятельно проверить результаты выполнения задания. Основной принцип, которым нужно руководствоваться гипертимным детям: «Сделал — проверь».
  необходимо создать у таких детей ощущение важности ситуации экзамена.
  посадить в классе так, чтобы их возможности с кем-то общаться были минимальны.
  

• 9 слайд

  
  «ЗАСТРЕВАЮЩИЕ» ДЕТИ
  
  научить ребенка пользоваться часами, для того чтобы определять время, необходимое для каждого задания.
  помогать таким детям переключаться на следующее задание, если они подолгу раздумывают над каждым: «Ты уже можешь переходить к следующему заданию».