Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Выступление на фестивале Симфония урока на тему: Дидактические игры как средство стимулирования деятельности учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление на фестивале Симфония урока на тему: Дидактические игры как средство стимулирования деятельности учащихся

библиотека
материалов



Дидактические игры как средство стимулирования деятельности учащихся.

А. А. Сисенова

МОУ СОШ № 9 п. Рощино, учитель начальных классов


Вступление.

«Игра - важный метод, и  несколько ошибочно считать игру одним из занятий ребенка, так, как в детском возрасте игра-это норма, и ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра». А. С. Макаренко

Девиз моей педагогической деятельности: « Учение без принуждения ». Задача - сделать  процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.В  младших  классах  игра,  как  известно,  занимает  одно  из  важнейших  мест  в  сознании  и  деятельности  детей.  При  организации  и  проведении  игр  на  уроке  следует  иметь  в  виду,  что  их  назначение  не  сводится  лишь  к  заполнению  свободного  времени. Игра  и  учёба – две  разные  деятельности,  между  ними  имеются  качественные  различия.  Переход  от  игры  к  серьёзным  занятиям  слишком  резок,  между  свободной  игрой  и  регламентированными  школьными  занятиями  получается  ничем  не  заполненный  разрыв.  Тут  нужны  переходные  формы».  В  качестве  таковых  и  выступают  дидактические  игры.  Игра  должна  быть  организована  так,  чтобы  в  ней  предчувствовался  будущий  урок. Использование на уроках игровых моментов способствует активизации познавательной и творческой деятельности учащихся, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, развивают сообразительность и внимание.

Цель  игр,  проводимых  на  уроках  в  начальной  школе, - пробудить  интерес  к  познанию,  науке,  книге,  учению.  Дидактическая  по  своему  назначению  игра – это  одно  из  действенных  средств,  способных  вызвать  интерес  к  занятиям  в  начальной  школе. Дидактическая  игра  имеет  определённую  структуру, характеризующую  игру  как  форму  обучения. Игра  может  проводиться  на  разных  этапах  урока.  В  начале  урока  цель  игры – организовать  и  заинтересовать  детей,  стимулировать  их  активность.  В  середине  урока  дидактическая  игра  должна  решить  задачу  усвоения  темы.  В  конце  урока  игра  может  носить  поисковый  характер. При  подведении  итогов  игры  учитель  отмечает  похвалой  как  тех,  кто  закончил  работу  первым,  так  и  тех,  кто  выполнил её  последним,  но  успешно  справился  с  заданием.  Любая  игра  должна  приносить  детям  удовольствие,  радость,  интерес. Я предполагаю, что одним из условий, при котором игровые элементы эффективны, является желание детей играть. Для подтверждения моего предположения я хотела бы представить вашему вниманию фрагмент своего урока, где я использую различные дидактические игры.

Урок по окружающему миру во 2 классе тема «Дикие и домашние животные».

Цель : познакомить учащихся с отличиями диких и домашних животных.

Задачи: расширить представления учащихся о диких и домашних животных,

учить выделять существенные признаки;

развивать познавательный интерес, воображение, логическое

мышление;

воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: мультимедиа, интерактивная доска, таблицы

карточки для групповой работы, картинки с изображением

диких и домашних животных.

При изучении нового материала я провожу следующие игры:

- Хочу предложить вам ребята поиграть в игру

1. Игра . « Отгадай кто?» Работа в группах.

На партах лежат картинки с изображением животных. Учащимся необходимо разделить всех животных на 2 группы диких и домашних..



2. И г р а «Найди домик».

Соедините стрелками название животного и название его жилища:

hello_html_39994db6.gif

hello_html_4964545.gif

hello_html_55ccb51b.png

hello_html_595582ee.gif

hello_html_m13bc698a.gif

hello_html_m33b13a12.gif

3. Игра «Подбирай, называй, запоминай» : Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов – признаков, слов – действий):

  • Медведь (какой?) – бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.

  • Заяц (какой?) - …

  • Лиса (какая?) - …

  • Медведь (что делает?) – переваливается, ревет, спит …

  • Лиса (что делает?) - …

  • Заяц (что делает?) - …

  1. И г р а « Кто с кем».

Наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром доктор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных.

Посмотри на картинку. Кто пришел к лечебнице доктора Айболита? (Лиса с лисенком.


hello_html_m3d05536f.jpg

При закреплении своего урока я провожу следующие игры:

  1. Игра «Прятки»: Закончи предложения.

Маленький бельчонок очень боялся лечиться у доктора Айболита. Он прятался от мамы – белки. Давай поможем белке найти сына.


hello_html_m708169e5.jpg

В данной игре прослеживается мета предметная связь .

Ребус:

а) hello_html_m32f3eee.png

(Белка.)

б) hello_html_m3c019930.png(Кабан.)

Игра “Четвёртый лишний”.

Ребята, посмотрите на экран и найдите в каждой строке лишнее слово. И объясните, почему именно это слово, вы считаете лишним.

  • лиса, волк, медведь, коза

  • свинья, лось, лошадь, собака

  • котёнок, жеребёнок, щенок, корова

Дети. Коза, лось, корова.

Используя игровую технологию на уроках, я убедилась в том, что на таких уроках ученики работают более активно. Особенно радует, что те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением. Если же урок построен в форме соревнования, то, естественно у каждого учащегося возникает желание победить, а для этого они должны иметь хорошие знания. После каждого подобного урока я слышу от детей фразу : « Давайте ещё поиграем», что свидетельствует об успешности урока.

Список используемой литературы:

1Филипченко М.П. Загадки – шарады. И не только… Занимательные материалы в начальной школе - Волгоград: Учитель, 2008.

2. Болдырева Е., Кучина Т. Игры, конкурсы в начальной школе. Изд.Академкнига, 2010









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров67
Номер материала ДБ-352112
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх