Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на городском семинаре "Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Выступление на городском семинаре "Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС"

Выбранный для просмотра документ Исследовательская деятельность школьников.docx

библиотека
материалов

"Исследовательская деятельность школьников.»

Черкасова Вера Викторовна


В требованиях Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования названы в числе прочих умения и навыки исследовательского поведения как совокупность ряда характеристик.

Отметим, что к этим требованиям подталкивает образование сама жизнь, само наше время все более интенсивной информатизации, быстрого поиска верных решений, выбора из множества альтернатив. Сейчас становится все более очевидным, что умения и навыки исследовательского поиска требуются не только тем, чья жизнь уже связана или будет связана с научной работой, - они необходимы каждому человеку.

Ни для кого не секрет, что детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически, ибо всякий здоровый ребенок рождается пытливым и активным исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Постоянно проявляемая исследовательская активность - нормальное, естественное состояние ребенка. Он настроен на познание мира и хочет его познавать. Именно это внутреннее стремление к познанию через исследование порождает исследовательское поведение и создает условия для исследовательского обучения. Важно «подхватить» и развить это стремление и эту способность.

. Главная цель исследовательского обучения - формирование у учащегося способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

Теперь обратимся к трактовке понятия «исследование». Исследование понимается как процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

Изучив материалы по данной теме, я пришла к выводу, что ориентирована методика в большей степени на старшеклассников, чьи предметные интересы уже сформировались. А начальная школа всё-таки осталась немного в стороне, но ведь именно в начальной школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности и исследовательская работа – один из важнейших путей в решении данной проблемы. Решив заняться этой проблемой, я определила цели и задачи.

Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Программа исследовательской деятельности составлена мной на 4 года.

Задачи:

- обучение проведению учебных исследований младших школьников;
- развитие творческой исследовательской активности детей;
-стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

В своей работе я приучаю учеников к самому слову “исследование”, “исследуем”. Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты.

Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов.

  1. Выбор темы.

  2. Постановка цели и задач.

  3. Гипотеза исследования.

  4. Организация исследования.

  5. Подготовка к защите и защита работы.

Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Многие родители никогда не имели возможности участвовать в каких-либо делах, не связанных с их профессией или чисто родительской деятельностью. Я даю, им возможность сблизится со своими детьми, участвуя в научно-исследовательской деятельности. Эта работа стала для многих родителей интересным и захватывающим делом. Они, вместе с детьми делают фотографии, выполняют несложные исследования по наблюдению за выращиванием растений, погодными явлениями, помогают подбирать информацию для теоретического обоснования проектов, помогают ребенку готовить защиту своей работы. Некоторые родители относятся к исследовательской работе своего ребёнка очень серьёзно. В 2011 – 2012г.г. Володя Ткач готовил исследовательскую работу по теме «МиГ – 31», вместе с родителями он съездил на военный аэродром в Хотилово, наблюдал за взлётом и посадкой самолёта , побеседовал с механиком и пилотом. В 2013 – 2014 г. г. он выбрал тему «Автомат Калашникова», сходили на экскурсию в БОР ( Батальон охраны и разведки), потренировались разбирать и собирать автомат на время. На конференцию пригласил инструктора с оружием. Этот ребёнок 4года выступал на городской исследовательской конференции. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей.

С первого класса я начинаю вовлекать своих учеников в исследования, обучающиеся знают, какой предмет им интересен, могут сами выбрать тему исследования. Учитель может и должен лишь “подтолкнуть” их к правильному выбору, попросив ответить на следующие вопросы.

- Что мне интересно больше всего?
- Чем я хочу заниматься в первую очередь?
- Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?
- По каким предметам у меня самые хорошие отметки?
- О чём хотелось бы узнать как можно больше?
- Чем я мог бы гордиться?

Ответив на эти вопросы, ребенок может получить совет учителя, какую тему исследования можно выбрать. Тема может быть:

- фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу);
- экспериментальной;
- изобретательской;
- теоретической.

Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно, потому что по собственному опыту и, основываясь на мнении коллег, я знаю, дети в лучшем случае читают только учебники. Они не хотят читать не только дополнительную литературу по предметам, но и увлекательные произведения литературы и периодической печати. Дети увлечены компьютером, Интернет заменяет друзей, улицу и даже реальный мир. Своей работой я стараюсь направить деятельность моих учеников в нужное и полезное для них русло. Ребята ведут себя по-разному: одни с каким-то азартом активно ищут информацию для своих исследований по библиотекам, другие втягивают в свою работу родителей . Найденный материал мы просматриваем, попутно выясняется, что нужно провести анкетирование, опрос или эксперимент, подобрать фотографии. Готовый материал мы вместе оформляем, и ребенок готовится выступать на классном часе или мы включаем его выступление на одном из уроков, на конференции в начальных классах и даже городской.. Естественно темы таких работ должна быть заранее продуманы учителем, а дети должны получить положительный результат. С каждым годом количество юных исследователей увеличивается, к защите работ относятся очень добросовестно.

Вообще для получения положительного результата детской исследовательской работы учителю необходимо дать позитивный настрой и показать перспективу (стимулировать) учащимся. Учитель должен чутко и умело руководить исследовательской деятельностью своих учеников. Проведя анкетирование в своем классе, я узнала, что мои ребята хотят хорошо учиться, стать известными, знаменитыми, что-то изобрести или сочинить, хотят как-то прославиться, чтобы о них и их достижениях знали хотя бы в нашей школе. На таких желаниях легко строить работу учителю, если он правильно преподнесет детям цель и задачи исследования и простимулирует (пока на словах) положительный результат. В мае 2015г. проводился внешний мониторинг по проектной деятельности, все обучающиеся показали прекрасный результат.

Организация исследования включает в себя следующие этапы.

Подумать самостоятельно

Что я об этом знаю?

Какие мысли я могу высказать про это?

Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?

Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.

Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.

Спросить у других людей.

Запиши интересную информацию, полученную от других людей.

Просмотреть телематериалы.

Запиши то необычное, что узнал из фильмов.

Использовать Интернет.

Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.

Понаблюдать.

Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.

Провести эксперимент.

Запиши план и результаты эксперимента.

.

Любой исследовательский проект должен быть защищен. Для этого нужна подготовка. Подготовка к защите включает следующие этапы.

1.Выделить из текста основные понятия и дать им определения:

а) разъяснение посредством примера,
б) описание,
в) характеристика,
г) сравнение,
д) различие.

2.Классифицировать основные предметы, процессы, явления и события.

3. Выявить обозначить все замеченные тобой парадоксы.

4.Расставить по важности основные идеи.

5. Предложить сравнения и метафоры.

6. Сделать выводы и умозаключения.

7. Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.

8. Подготовить текст доклада.

9. Подготовить средства наглядного представления доклада.

Самому ребенку подготовиться к защите очень тяжело, здесь нужна помощь учителя и родителей. Даже очень хорошо подготовленные дети на публике теряются, очень помогает мультимедийное сопровождение, в котором стоит отразить основные моменты работы ребенка, а еще хорошо бы пригласить родителей, это успокоит ученика и укрепит связь семьи и школы.

Результаты моей работы уже видны. Все ученики моего класса постоянно принимают участие в разных конкурсах, проектах, занимают призовые места на школьных конференциях. В четвёртом классе 12 обучающихся моего класса выступили на школьной конференции, очень трудно было отдать предпочтение какому-либо выступлению, все исследовательские работы были выполнены и защищены на высоком уровне.

По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.

























































Выбранный для просмотра документ Исследовательская деятельность школьников.ppt

библиотека
материалов
Исследовательская деятельность школьников. МБОУ СОШ № 1 ЗАТО Озёрный Учитель:...
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технол...
Исследовать – подвергать научному изучению или наблюдать для выяснения, изуч...
Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала м...
Задачи: - обучение проведению учебных исследований младших школьников; - разв...
Этапы исследовательской работы: Выбор темы. Постановка цели и задач. Гипотеза...
Организация исследования включает в себя следующие этапы : Подумать самостоят...
Очень волнительно !
Опыт № 1. Зрачок регулирует количество света, если света недостаточно он авто...
  Недавно мне купили велосипед! Я был очень рад и сразу же захотел на нём пр...
Виды русской бани «По черному»: -в бане отсутствует дымоход -процесс топки ба...
По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы е...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исследовательская деятельность школьников. МБОУ СОШ № 1 ЗАТО Озёрный Учитель:
Описание слайда:

Исследовательская деятельность школьников. МБОУ СОШ № 1 ЗАТО Озёрный Учитель: Черкасова Вера Викторовна

№ слайда 2 ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технол
Описание слайда:

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную и исследовательскую деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Исследовать – подвергать научному изучению или наблюдать для выяснения, изуч
Описание слайда:

Исследовать – подвергать научному изучению или наблюдать для выяснения, изучения чего-либо. (Толковый словарь С.И .Ожегова)

№ слайда 5 Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала м
Описание слайда:

Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

№ слайда 6 Задачи: - обучение проведению учебных исследований младших школьников; - разв
Описание слайда:

Задачи: - обучение проведению учебных исследований младших школьников; - развитие творческой исследовательской активности детей; -стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира; - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

№ слайда 7 Этапы исследовательской работы: Выбор темы. Постановка цели и задач. Гипотеза
Описание слайда:

Этапы исследовательской работы: Выбор темы. Постановка цели и задач. Гипотеза исследования. Организация исследования. Подготовка к защите и защита работы.

№ слайда 8 Организация исследования включает в себя следующие этапы : Подумать самостоят
Описание слайда:

Организация исследования включает в себя следующие этапы : Подумать самостоятельно Что я об этом знаю? Какие мысли я могу высказать про это? Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно? Просмотреть книги и издания периодической печати по теме. Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов. Спросить у других людей. Запиши интересную информацию, полученную от других людей. Просмотреть телематериалы. Запиши то необычное, что узнал из фильмов. Использовать Интернет. Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера. Понаблюдать. Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии. Провести эксперимент. Запиши план и результаты эксперимента. .

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Очень волнительно !
Описание слайда:

Очень волнительно !

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Опыт № 1. Зрачок регулирует количество света, если света недостаточно он авто
Описание слайда:

Опыт № 1. Зрачок регулирует количество света, если света недостаточно он автоматически расширяется, если света вполне достаточно он сужается. Опыт № 2. Глаза видят разное изображение, но мозг объединяет и делает единое изображение

№ слайда 17   Недавно мне купили велосипед! Я был очень рад и сразу же захотел на нём пр
Описание слайда:

  Недавно мне купили велосипед! Я был очень рад и сразу же захотел на нём прокатиться. Раньше, глядя на то, как катаются другие люди, я думал, что это очень легко. Однако это оказалось сложнее, чем я ожидал. Мне пришлось целую неделю по несколько часов в день учиться управлять велосипедом. Сначала у меня не очень хорошо получалось, но было интересно и с каждым разом получалось всё лучше и лучше. Теперь я уверенно катаюсь на велосипеде, но ещё есть чему учиться.     ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

№ слайда 18 Виды русской бани «По черному»: -в бане отсутствует дымоход -процесс топки ба
Описание слайда:

Виды русской бани «По черному»: -в бане отсутствует дымоход -процесс топки бани занимает 4 часа -остатки дров и углей необходимо удалить из печи перед посещением. -проветрить помещение и помыть полы. «По белому»: В бане дым уходит за пределы по специальному дымоходу Процесс топки бани занимает 1-2 часа -Возможность топить печь и находиться в парной

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы е
Описание слайда:

По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-179973

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"