Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Презентация по теме: "Формирование регулятивных УУД"

Презентация по теме: "Формирование регулятивных УУД"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

 Формирование регулятивных универсальных учебных действий
Универсальные учебные действия в широком значении умение учиться, т.е. способ...
Виды универсальных учебных действий личностные познавательные коммуникативные...
[‹ лат. regularis равномерный, правильный] – направление, в котором что-то пр...
Регулятивные умения: ставить цель; планировать действие; прогнозировать его р...
Педагогические приёмы УУД	Приемы педагогической техники	Результаты развития У...
Русский язык 2 класс Правописание разделительного мягкого знака Цель: формир...
Математика 1 класс Задача Все ли высказывания являются задачей? Докажи почем...
Установите соответствие У Вовы было 7 солдатиков, а у Саши 7 – 2= 5 (с.) на...
Упражнения для развития навыков самоконтроля Реши примеры, проконтролировав с...
Окружающий мир 3 класс Органы чувств Соотнеси органы чувств с ощущениями. Про...
Литературное чтение 1 класс Русские народные сказки «Лови ошибку» Колобок (Р...
РЕЗУЛЬТАТ СФОРМИРОВАННОСТИ РУУД 1. Обучающийся умеет составлять план действи...
Вывод Все дети - звезды, маленькие и большие, близкие и далекие, но одинаков...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Формирование регулятивных универсальных учебных действий
Описание слайда:

Формирование регулятивных универсальных учебных действий

№ слайда 2 Универсальные учебные действия в широком значении умение учиться, т.е. способ
Описание слайда:

Универсальные учебные действия в широком значении умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта в узком значении совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

№ слайда 3 Виды универсальных учебных действий личностные познавательные коммуникативные
Описание слайда:

Виды универсальных учебных действий личностные познавательные коммуникативные регулятивные

№ слайда 4 [‹ лат. regularis равномерный, правильный] – направление, в котором что-то пр
Описание слайда:

[‹ лат. regularis равномерный, правильный] – направление, в котором что-то приводится в порядок или устанавливается планомерность совершения действий, а планомерность диктует последовательность осуществления необходимых связей для достижения конкретной цели.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Регулятивные умения: ставить цель; планировать действие; прогнозировать его р
Описание слайда:

Регулятивные умения: ставить цель; планировать действие; прогнозировать его результат; контролировать выполнение; вносить исправления; оценивать, проявляя волевую саморегуляцию о обеспечивать управление познавательной и учебной деятельностью.

№ слайда 7 Педагогические приёмы УУД	Приемы педагогической техники	Результаты развития У
Описание слайда:

Педагогические приёмы УУД Приемы педагогической техники Результаты развития УУД Регулятивные     «Лист защиты» Обсуждаем домашнее задание Резюме Вход в урок Идеальный опрос Отсроченная реакция Вопрос к тексту Лови ошибку Повторяем с контролем Знакомьтесь с критериями Показательный ответ Саморегуляция как способность к преодолению препятствий. Оценка — выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Прогнозирование, контроль, коррекция, оценка. Саморегуляция как способность к мобилизации сил, к волевому усилию. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном для обнаружения отклонений и отличий от эталона. Планирование, коррекция. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

№ слайда 8 Русский язык 2 класс Правописание разделительного мягкого знака Цель: формир
Описание слайда:

Русский язык 2 класс Правописание разделительного мягкого знака Цель: формировать умения правильно писать слова с разделительным мягким знаком. Вставить слова в предложения Таня … цветы. Мы совершили … на самолёте. Слова для справки: полёт, польёт

№ слайда 9 Математика 1 класс Задача Все ли высказывания являются задачей? Докажи почем
Описание слайда:

Математика 1 класс Задача Все ли высказывания являются задачей? Докажи почему? На ветке сидело 8 воробьёв. 3 птицы улетело. На ветке сидело 8 воробьёв. Сколько воробьёв осталось? На ветке сидело 8 воробьёв. 3 синицы улетело. Сколько воробьёв осталось? На ветке сидело 8 воробьёв. 10 птиц улетело. Сколько воробьёв осталось? На ветке сидело 8 воробьёв. 3 воробья улетело. Сколько воробьёв осталось?  

№ слайда 10 Установите соответствие У Вовы было 7 солдатиков, а у Саши 7 – 2= 5 (с.) на
Описание слайда:

Установите соответствие У Вовы было 7 солдатиков, а у Саши 7 – 2= 5 (с.) на 2 солдатика меньше. Сколько всего солдатиков у мальчиков?   У Вовы было 7 солдатиков, а у Саши 7 – 2 + 7 = 12 (с.) на 2 солдатика больше. Сколько солдатиков у Саши?   У Вовы было 7 солдатиков, а у Саши 7 +2 = 9 (с.) 2 солдатика. На сколько солдатиков у Вовы больше, чем у Саши? 7 + 2 +7 = 16 (с.) - Какое решение лишнее?

№ слайда 11 Упражнения для развития навыков самоконтроля Реши примеры, проконтролировав с
Описание слайда:

Упражнения для развития навыков самоконтроля Реши примеры, проконтролировав себя. Сумма всех ответов равняется числу 10.

№ слайда 12 Окружающий мир 3 класс Органы чувств Соотнеси органы чувств с ощущениями. Про
Описание слайда:

Окружающий мир 3 класс Органы чувств Соотнеси органы чувств с ощущениями. Проверь правильно ли сделал Вова. вкус лимона запах клубники звонок с урока красный шарф

№ слайда 13 Литературное чтение 1 класс Русские народные сказки «Лови ошибку» Колобок (Р
Описание слайда:

Литературное чтение 1 класс Русские народные сказки «Лови ошибку» Колобок (Русская народная сказка) Жили-были старик со старухой.  Вот однажды старик говорит: - Испеки-ка мне, старуха, колобок, что-то есть очень хочется. - А из чего испечь, муки-то нету? - А ты по амбару поскреби, по сусеку помети, глядишь, и наскребешь муки на колобок. Пошла старуха, по амбару поскребла, по сусеку помела и наскребла немного муки. Замесила тесто на сметане, состряпала колобок, пожарила его на масле и на крылечко студить положила. Колобок полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на завалинку, с завалинки – на травку, с травки – на дорожку, а по дорожке – прямо в лес.

№ слайда 14 РЕЗУЛЬТАТ СФОРМИРОВАННОСТИ РУУД 1. Обучающийся умеет составлять план действи
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТ СФОРМИРОВАННОСТИ РУУД 1. Обучающийся умеет составлять план действий.  2. Обучающийся может внести необходимые дополнения и коррективы в план, и способ действия в случае необходимости.  3. Обучающийся осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения.  4. Обучающийся может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и освоено учащимся, и того, что еще неизвестно.  5. Обучающийся способен к волевому усилию.  6. Обучающийся владеет навыками результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля.  7. У обучающегося сформирован внутренний план действий.  8. Обучающийся перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий. 9. Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. 10.Объяснять самому себе: «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты). 

№ слайда 15 Вывод Все дети - звезды, маленькие и большие, близкие и далекие, но одинаков
Описание слайда:

Вывод Все дети - звезды, маленькие и большие, близкие и далекие, но одинаково красивые. Каждая звездочка выбирает свою траекторию полета. Каждая звездочка мечтает сиять! Наша задача - помочь ученикам засиять!!!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров72
Номер материала ДБ-057622
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх