Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на итоговой школьной педагогической конференции "Реализация внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО в 1 «А» классе"

Выступление на итоговой школьной педагогической конференции "Реализация внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО в 1 «А» классе"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Реализация внеурочной деятельности
в рамках ФГОС НОО в 1 «А» классе МБОУ СОШ №1


Одной из целей ФГОС НОО является развитие личности школьника и его творческих способностей. Школа обязана научить детей мыслить нестандартно, нестереотипно. Добиваться этих целей помогают не только урочные, но и внеурочные формы обучения. Главная цель внеурочной деятельности – расширить и углубить знания, умения, полученные на уроках, развить индивидуальные склонности, дарования и способности учащихся. Внеурочная деятельность опирается на самодеятельность, сознательность, активность и инициативу учащихся. В нашем классе уделяется большое внимание внеурочной деятельности, так как в ней реализуются большие возможности для развития творческой, разносторонней личности. Группа продленного дня является моделью организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО. Дети обладают разнообразными способностями. Задача воспитателя (учителя) группы продленного дня – создать благоприятные условия для выявления этих способностей в доступной и интересной для детей деятельности. Развить способности – это значит вооружить детей способами деятельности, создать условия для выявления и развития их одаренности.

Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, поэтому мною заранее были составлены рабочие программы по направлениям, направленные на развитие школьников:

  • спортивно-оздоровительное;

  • духовно-нравственное;

  • социальное;

  • интеллектуальное;

  • общекультурное.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и родителей направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

Внеурочная деятельность организуется с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников. Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность и направлена на создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, спортивную, интеллектуальную и проектную деятельность.

Для организации внеурочной деятельности используются разные формы: экскурсии, кружки, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, проекты, акции

Внеурочная деятельность в 1 «А» классе МБОУ «СОШ №1» представляет собой систему кружковой работы, организованную мною, как классным руководителем этого класса, по направлениям: «Книжкина страна» - (Общеинтеллектуальное направление), «Волшебный квиллинг», «Соленое тесто» - (Общекультурное), «Если хочешь быть здоров», «Азбука дорожной безопасности», «Юные пожарные» - (Спортивно-оздоровительное), «Юный мезеевед», «Клуб краеведов» - (Духовно-нравственное), акции – (Социальное).

Параллельно дети посещают музыкальную школу (4 чел.), спортивную школу - лыжи (2 чел.), танцевальный (11 чел.), каратэ (1 чел.), футбол (4 чел.), авиамодельный (3 чел.), английская школа (1 чел.).


  • программа кружка «Книжкина страна» составлена с учетом особенностей интеллектуального и физического развития учащихся 1 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятия составляет 30 – 40 минут. Курс рассчитан на 33 часа в год. Место проведения – библиотеки (школьная, детская), класс.

Цель программы:

Вызвать у школьника устойчивый интерес к книге; научить ориентироваться в библиотечном пространстве; привить ему первоначальные навыки работы с книгой, газетой, журналом.

Задачи программы:

  1. Пропаганда ценности чтения и книги.

  2. Воспитание у учащихся бережного отношения к книгам.

  3. Привитие основ информационной культуры через проведение библиотечных уроков.

  4. Научить элементарным технологиям ремонта и реставрации книг.

  5. Привитие интереса к творчеству детских писателей через проведение бесед, уроков чтения, игровых программ, викторин.

Прогнозируемые результаты.

Успешное освоение программы детьми к концу учебного года обеспечивает формирование таких умений и навыков, как:

  • Знание правил пользования библиотекой;

  • Знание правил обращения с книгой, гигиены чтения;

  • формирование культуры чтения;

  • выбор произведений для самостоятельного чтения в соответствии со своими интересами и вкусами;

  • восприятие литературного произведения, умение творчески осмыслить свои чувства в устных рассказах, фантазировании, изобразительных работах.

Формы проведения занятий:

  • Беседа и обсуждение;

  • Выразительное чтение и рассказывание;

  • Игры: дидактические, ролевые, словесные;

  • Комплексное использование книг, мультимедийных презентаций, мультипликационных фильмов по произведениям детских писателей;

  • Творческие задания литературного и изобразительного характера.

  • Библиотечные уроки.

  • Программа кружка «Волшебный квиллинг» рассчитана на 33 часа в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятия составляет 40 минут. Место проведения – класс.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие - Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

- Обучать различным приемам работы с бумагой.

- Формировать умения следовать устным инструкциям.

- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

- Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие: - Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

- Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

- Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

- Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

- Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:- Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

- Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

- Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

- Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством бумагокручения;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации данной программы

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе,
– в школе,
– в библиотеке.

• Участие в ежегодной школьной выставке детского прикладного творчества на итоговой конференции.

  • Программа кружка «Соленое тесто» рассчитана на 33 часа в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятия составляет 40 минут. Место проведения – класс. Руководитель Кубрина Е.В.

  • Программа кружка «Если хочешь быть здоров» составлялось из расчета 2 часа в неделю. 70% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся на свежем воздухе. Остальное время распределено на всевозможные тематические беседы, часы здоровья, подготовку и проведение различных соревнований и внеклассных мероприятий на формирование здорового образа жизни.

Цели программы:

  • Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

  • Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

  1. Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.

  2. Профилактика вредных привычек.

  3. Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

  4. Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

  5. Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

  6. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Основные направления реализации программы:

– организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;

– активное использование спортивных площадок города

– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

– организация питания учащихся;

– проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,

– организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

– организация и проведение профилактической работы с родителями;

– организация встреч родителей с медицинскими работниками;

– организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся.


  • Программа кружка «Азбука дорожной безопасности» рассчитана на 33 часа, 1 раз в неделю, продолжительностью 35 минут. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной аппаратуры, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД.


Цель: Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий.

Задачи:

1.Развивать мотивацию к безопасному поведению.

2.Научить основным правилам дорожного движения.

3.Формировать устойчивый навык наблюдения в различных ситуациях дорожного движения.

4.Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах

5.Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице

и в транспорте.

Формы: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры.

Результаты: уметь применять знания Правил дорожного движения на практике, выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию.

иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха.

знать: историю возникновения ПДД; безопасный путь из дома до школы, дорожные знаки; сигналы светофора;

виды транспорта; причины ДТП; правила поведения в транспорте.

  • Программа кружка «Юные пожарные» рассчитана на 2 года – 67 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30-40 минут.

Цель - создание условий для организации деятельности школьников по изучению правил пожарной безопасности и привлечения их к организации пропаганды пожаробезопасного поведения среди учащихся и населения в городе и районе.

Основные задачи:

1. Обучение правилам пожарной безопасности.

2. Привитие навыков осознанного пожаробезопасного поведения, правильных действий в случае возникновения пожара.

3. Формирования сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

4. Улучшения правовой и экологической подготовки.

5. Овладения умениями оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

Форма проведения: игра, беседа, презентация, лекция в сочетании с практическими занятиями, экскурсиями, спортивными соревнованиями.

Ожидаемые результаты:

К завершению обучения учащийся должен знать:

  • существование явления "пожар", его опасность и последствия;

  • источники возникновения пожаров, пожарную опасность природных явлений;

  • наиболее пожароопасные окружающие предметы и правила обращения с ними;

  • элементарные требования пожарной безопасности (не разжигать костры, не жечь спички и т.п.).

Учащийся должен уметь:

  • грамотно действовать в случае возникновения горения или задымления;

  • сообщать по телефону в пожарную службу о пожаре, свою фамилию и имя, адрес проживания;

  • спасать (выводить) из горящего или задымленного помещения младших;

  • тушить костёр, выключать электроприборы;

  • оказать первую медицинскую помощь пострадавшим.

  • Программа кружка «Клуб краеведов» рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятия составляет 40 минут. Место проведения – класс, музей, ДДТ. Руководитель Куприянова Н.П.



  • Программа кружка «Юный музеевед» рассчитана на 4 года


Цель и задачи программы

Программа предусматривает формирование представлений о "малой Родине", Карелии посредством краеведческой работы.

.Цель программы: Формирование у детей исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, развитие у них "социального экологического интеллекта", воспитание потребности участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций Кеми и родного края.

Задачи программы:воспитание бережного отношения к культурному наследию;

  • развитие чувства причастности к судьбе родной земли;

  • формирование исторического сознания;

  • создание ситуации соприкосновения с историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы;

  • обучение основам исследовательской работы;

  • воспитание человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные ориентиры;

  • формирование чувства дружбы и коллективизма среди учащихся;

  • воспитание активной жизненной позиции.

Указанные часы распределяются на:

● аудиторные занятия;

● экскурсионно-экспедиционные занятия;

● индивидуальные занятия.

Обучение проводится по двум взаимосвязанным и взаимодополняющим направлениям работы: краеведение и музееведение.

Краеведение предполагает следующие направления работы:

● знакомство с историей родного города и края;

● поисковую работу;

● исследовательскую работу;

● сбор предметов музейного значения;

● составление и изучение коллекции предметов;

● обработку собранных материалов.

Музееведение предполагает следующие направления работы:

● знакомство с историей музейного дела;

● знакомство с основными направлениями работы государственных музеев;

● изучение истории материальной культуры;

● исследовательскую работу по заданию музея;

● фондовую работу;

● изготовление муляжей и макетов в качестве вспомогательного музейного фонда.

Задача экскурсий: по городу – изучение топонимики города, визуальное знакомство с архитектурными и историческими памятниками; в музеи - ознакомление с предметным миром изучаемого отрезка истории нашего края.

Экскурсии по городу и в музеи предполагают работу с детьми музейного экскурсовода или педагога, подготовивших определенный объем информации по заданной теме.

Воспитанники, обучающиеся по данной программе имеют возможность заниматься с педагогом индивидуально по следующим направлениям:

● исследовательская работа по изучению истории края;

● исследовательская работа по изучению истории предметов и документов, хранящихся в фондах краеведческого музея;

● подготовка к проведению экскурсии в музее по конкретно выбранной теме;

● изготовление предметов для вспомогательного фонда музея (плакаты, карты, муляжи и различные пособия к занятиям);

● изготовление макетов, иллюстрирующих различные изучаемые краеведческие темы;

● подготовка к краеведческим чтениям и конференциям различного уровня и назначения.

Методы и формы обучения

Методы обучения:

Словесный:

● объяснение нового материала;

● рассказ обзорный для раскрытия новой темы;

● беседы с учащимися в процессе изучения темы;

Наглядный: применение наглядных пособий, географических карт, предметов и документов музейного значения, технических средств;

Практический: работа с географическими картами, макетами, иллюстрациями, предметами из музейного фонда;

Игровой: создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой ребятам предлагается найти выход;

Исследовательский: выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятия.

Формы обучения:

● приобретение теоретических знаний во время аудиторных занятий;

● проблемное изложение материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи;

● беседы с учащимися в процессе изучения темы;

● заслушивание сообщений и докладов обучающихся по определенной теме;

● самостоятельная работа с книгами;

● работа с иллюстрациями;

● просмотр видео и слайд-фильмов по изучаемой теме;

● практическая работа по изготовлению макетов и муляжей;

● развивающие игры, стимулирующие познавательные процессы;

● экспедиции по территории округа;

● экскурсии в государственные музеи города;

● экскурсии в краеведческий музей

● встречи со старожилами Кеми (аудиозапись воспоминаний, сбор предметов музейного значения для пополнения фондов музея);

● встречи с ветеранами Великой Отечественной войны (аудиозапись воспоминаний, сбор фотографий и документов военной поры, мемориальных предметов музейного значения для пополнения фондов музея);

● фотофиксация сносимых объектов и строящихся новых строений;

● фотофиксация памятников истории и культуры на территории округа;

● подготовка ребятами лекций и экскурсий по различным разделам музейной экспозиции;

● заслушивание сообщений и исследований воспитанников по изучаемой ими теме;

● проведение тематических историко-краеведческих викторин и блиц-турниров;

● изучение предметов материальной культуры из фонда музея «Поморье» и составление исторической справки на уже имеющиеся экспонаты;

● частичная или полная реставрация и каталогизация предметов музейного значения.



Автор
Дата добавления 02.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров41
Номер материала ДБ-137357
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх