Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Научные работы / Выступление на конференции методических идей "Активизация интереса и познавательной деятельности на уроках русского языка посредством игры"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Выступление на конференции методических идей "Активизация интереса и познавательной деятельности на уроках русского языка посредством игры"

библиотека
материалов

Выступление на конференции.

Добрый день, уважаемые коллеги! Разрешите представиться, меня зовут Наталья Александровна Шутова, я учитель русского языка и литературы МКОУ ООШ д. Комарово. Тема моего выступления «Активизация интереса и познавательной деятельности на уроках русского языка посредством игры».

ЦЕЛЬ данной работы:

- показать значимость, незаменимость игры, игровых ситуаций, игровых заданий в организации учебного процесса.

Задачи:
1. Дать психологическое обоснование роли игры в жизни ребенка.
2. Рассказать о дидактических играх на уроках.
3. Привести примеры уроков с использованием дидактических игр, а также описание игр, игровых приемов.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”



В.А.Сухомлинский





Для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей очень действенным методом является дидактическая игра, которая может выступать как ведущая деятельность до старшей школы Моё выступление посвящено исследованию влияния дидактической игры на повышение интереса к такому учебному предмету как русский язык. Я хочу поделиться лишь крохотными находками, которые уже неоднократно использовались при работе с детьми. Ученикам такие виды заданий очень нравятся, и качество усваивания того или иного материала значительно возрастает.

Считаю, что в настоящее время эта проблема актуальна, так как однотипность и шаблонность уроков снижают интерес к обучению, делают учебный процесс скучным и бесперспективным. А уж в начальной школе такое проведение уроков вообще недопустимо. Русский язык является одним из сложных и отнюдь не самых интересных предметов в школе. Поэтому необходимо ещё в начальной школе развить у учащихся интерес к этому предмету, сделать его как можно более радостным и увлекательным. В этом и могут помочь дидактические игры, их периодическое использование на уроках..

Я использую дидактические игры как средство повышения интереса к русскому языку и разрабатываю конспекты уроков с использованием игр, интересных, доступных, включающих разные виды деятельности детей.

С древности игра использовалась как средство обучения детей.

В игре ребенок с большим интересом и охотой выполняет то, что ему кажется очень трудным и неинтересным. В.А. Сухомлинский сказал об этом, что ребенок – это пытливый исследователь, который познает мир, делает новые открытия через игру.

Макаренко создал целый комплекс игр при работе в своей колонии. Не проходило ни одной недели, чтобы не создавалась новая игра. Макаренко считал, что в комплексе игр не должно быть ничего лишнего и ничего не достающего.

Педагоги понимали, что в игре ребенок накапливает знания, развивает способности,

Так уж устроен человек, что игра сопровождает его всю жизнь, потому что это один из основных видов его деятельности. Несмотря на то, что в последнее время появилось много различных педагогических технологий, думаю, что игровые технологии имеют право на существование в любых условиях, потому как всегда и неизменно вызывают у школьников интерес.

Игра- форма деятельности учащихся, в которой осуществляется познание, открывается простор для личной активности и творчества.

Игра-интерес и удовольствие.

Игра- это момент демонстрации знаний и соревнование между участниками игры.

Игра есть разумная и целесообразная, планомерная, социально - координированная, подчиненная известным правилам система поведения или затрата энергии.



Условия использования игр на уроках:

1) Соответствие игры учебно - воспитательным целям урока.

2) Доступность для учащихся данного возраста.

3) Умеренность в использовании игр на уроках.

В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ СУЩЕСТВУЕТ НЕСКОЛЬКО ИНТЕРЕСНЫХ ПОСОБИЙ, ПОЗВОЛЯЮЩИХ УЧИТЕЛЮ ОСВАИВАТЬ РАЗНОООБРАЗНЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА :
-П.М.БАЕВ., Л.В. ПЕТРАНОВСКАЯ.
-КНИГА «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ ЗАДАЧНИК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ» ПОД РЕД. Л.Д.ЧЕСНАКОВОЙ.

В своей практике я применяю следующие игры:

Игра «Мягкая посадка»
При отработке какой-либо темы или орфограммы эта игра побуждает интерес, активизируя весь класс. Дети не знают, к кому полетит мяч и какое слово или вопрос прозвучит. Например, изучается тема «Правописание безударных гласных». Учитель бросает мяч и называет слово «земляной». Ученик ловит мяч и называет проверочное слово «земли». Ответивший на вопрос правильно может сесть на место, тот, кто не справился с заданием, продолжает стоять и пытается исправить положение.

Игра «Я работаю волшебником»
Ребята получают задания: превратить имена существительные в имена прилагательные женского рода единственного числа.
Стол – столовая
Мебель – мебельная
Диван – диванная
Такая игра проводится в парах. В конце игры подводятся итоги, выявляют пары – победители – волшебники, которые не только правильно образовали слова, но и написали их без ошибок.

Игра «Конкурс дикторов».
Учащимся необходимо прочитать предложенный текст, обращая внимание на выделенные слова. «Для мониторинга и контроля должна быть создана группа надзора. Предполагается, что она будет сформирована в период с 3 – й декады текущего месяца до конца квартала». 

Игра «Зебра» (по теме «Имя существительное»)
Игру можно проводить в группах. Каждая группа получает полоски бумаги белого и черного цвета. На белых полосках написаны вопросы по теме, а на черных детям необходимо записать ответы. Чередуя полоски между собой, дети составляют рисунок «зебры». Побеждает та группа, которая быстрее всех и правильней запишет ответы на вопросы.

Игра «Собираем урожай» (по теме «Имя прилагательное»)
Эту игру можно проводить в конце урока или в конце изучения данной темы. Учитель раздает детям картинки яблок, груш, слив, вишен, абрикосов (можно по несколько штук каждому ребенку), на столе стоит корзина. Предлагает детям: «Давайте соберем урожай. Надо сформулировать правило по теме «Имя прилагательное» и опустить картинку в корзину. Формулировки правил не должны повторяться. Давайте посмотрим, кто больше всех положить фруктов и ягод в корзину».


Игра «Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются
изображения животных»

(
Показываются рисунки с изображениями животных.)

  • За двумя зайцами...; Трусливый, как заяц.

  • Ползет, как черепаха.

  • Медведь на ухо наступил; Медвежья услуга.

  • Топает, как слон. За двумя зайцами...; Трусливый, как заяц.

Задача учащихся - за 2-3 минуты составить связный текст (используя данные слова) и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы

Километр, помощник, шинель, свитер, средство, инструмент, шофёр, шофёров, щавель, украинский, термос, начал.

Вариант текста, составленного из предложенных слов.(на слайде)

Классификация дидактических игр: (классификация основана на тематическом принципе: игры распределяются по разделам)

  • 1.Фонетические и орфоэпические игры («Составь текст и озвучь его», «Пригласи на обед», «В эфире - новости», «Конкурс дикторов и др.»)

  • 2.Лексико-фразеологические игры («Собери фразеологизм», «Угадай-ка», «Собери пословицу», «Акростих», «Переводчик», «Кто быстрее», «Найди пару» и др.)

  • 3.Игры по морфемике и словообразованию («Сорняки», «Допиши сказку», «Собери слова», «Ромашка», «Золушка» и др. )

  • 4. Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм. Синтаксические игры. Морфологические игры («Мягкая посадка», «Третий лишний», «Помогите Пете Ошибкину», «Я работаю волшебником», различные виды диктантов: «Словарный диктант», «Диктант-молчанка», «Диктант-шутка» и др.)


При закреплении и повторении материала, особенно полезны технологии поддерживающие интерес, например, закрепляя тему «Основные способы образования слов в русском языке» (6 кл.)можно использовать словообразовательную игру:

1.Игра «Чьё гнездо больше?»

Цель: развитие навыка словообразования.
В командах выбирается капитан. Устанавливаются песочные часы (или секундомер). Каждая команда получает конверт с корнем слова.

Задача – за определённое время составить гнездо однокоренных слов, определяя способ словообразования. О результатах докладывает капитан. Обычно даю корни с чередованием 1) –раст-/-ращ-/-рос-; 2)-лаг-/-лож-; 3)-кас-/-кос-; 4)-тир-/-тер- и др.. Побеждает команда, уложившаяся в срок и давшая максимальный список слов.

Технология деловой игры состоит из следующих этапов, входящих в данную технологическую схему.

1.Этап подготовки, который включает в себя ввод в игру:

- постановка проблемы и целей;

-Условия , инструктаж;

-Распределение ролей;

-Формирование групп, консультации.

2.Этап проведения:

-Групповая работа над заданием(работа с источниками, тренинг, «мозговой штурм».)

-Межгрупповая дискуссия: выступление групп, защита результатов, работа экспертов.

3.Этап анализа и обобщения: Вывод, анализ, рефлексия.

Цель любой игры - помочь серьёзный , напряжённый труд сделать занимательным и интересным. Игра стимулирует умственную деятельность, развивает внимание и познавательный интерес к предмету.

Игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников и сплочения ученического коллектива, поэтому игровые технологии в нашей работе , я считаю, просто необходимы.

Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Научные работы
Просмотров89
Номер материала ДВ-557727
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх