(слайд
1)
Почему
я как педагог выбрала эту тему?
Анализируя УМК (учебно-методические
комплекты) я вижу, какое огромное внимание уделяется духовно-нравственному
воспитанию, воспитанию гражданина, патриота "малой и большой Родины".
Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Но отправляясь
в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту
улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём "Малой Родиной"!
(слайд
2)
Мне,
и как учителю и как классному руководителю моего 3 класса, близки слова Константина
Паустовского: "Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без
сердца".
О важности Малой Родины в судьбе человека говорят и поэты. Например,
поэт Константин Симонов в стихотворении " Родина" пишет: "Ты
вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал, ты вспоминаешь Родину
такую, какой ты её в детстве увидал».
(слайд
3)
Красота,
милосердие, искренность, толерантность, любовь к Родине ... Как не достаёт этих
качеств в нашем обществе и, как следствие в школьной среде.
Формирование
этих качеств можно осуществлять через разные формы деятельности. Я считаю, что
основной на сегодняшний день является проект.
В 1 классе мы совместно с родителями и обучающимися задумались над
темой нашего будущего проекта и осознавая всю остроту проблемы, о которой я
говорила выше, единогласно приняли решение работать над проектом "Малая
Родина".
Малая Родина - это прежде всего люди, которые окружают ребёнка (семья,
школьный коллектив, педагоги, друзья).
(слайд
4)
Проектная деятельность направлена на
создание условий для развития гражданских чувств, чувства любви к Малой Родине.
Для её достижения были поставлены
соответствующие задачи, которые будут реализовываться в 3 этапа.
(слайд
5)
На первом этапе, целью которого
явилось формирование первичных навыков проектной деятельности, мы посещали
школьный краеведческий музей, который имеет собственную программу "Листая
прошлого страницы". Были организованы встречи с ветеранами нашего
микрорайона.
Сейчас мы находимся на втором этапе реализации проекта. В нем
осуществляется более глубокое включение обучающихся в проектную деятельность. Знакомимся
с родным краем во время экскурсий, где обучающиеся проявляют себя в разных
ролях, объединяясь в группы по интересам: «Юные фотографы», «Юные художники» и «Юные
корреспонденты».
На третьем этапе планируется работа со школьным краеведческим музеем по
сбору и обработке материала. Подготовка презентации по итогам проектной
деятельности.
(слайд
6)
Промежуточными
итогами являются работы учащихся. Большая работа проведена к 40-летию города и
составлен реферат учеником из нашего класса.
(слайд
7)
Конечно,
результаты уже сейчас ощутимы. Это и сплоченность класса, и участие родителей,
что благоприятно влияет на микроклимат в коллективе.
Также
хочется отметить, что данная проектная деятельность помогает детям эмоционально
пережить событие прошлых времён, способствует раскрытию лучших душевных
качеств, что приводит к достижению цели – воспитанию гражданина, патриота малой
Родины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.