Выступление на конференции по теме "Инновационные технологии в обучении математике"

Выступление на конференции по теме «Инновационные технологии в обучении математике».

Урок алгебры в 7 классе по теме «Функции у=х² у=х³ и их графики».

   Форма урока: урок - исследование.

   Цель: Образовательные: научиться строить и читать графики функции у=х² и у=х³, выяснить свойства этих функций.

Воспитательные: развивать умения ставить проблемы и самостоятельно их решать; формировать чувства индивидуальной ответственности за принятое решение; развивать коммуникативные  умения и навыки.

Развивающие: расширить знания учащихся о функциях, совершенствовать навыки чтения графиков на примере нелинейных функций, развивать умения сравнивать и анализировать.

    На данном уроке, как технология, применялась кейс-технология.

Работа ученика с кейсом
1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;

2 этап — выделение основной проблемы (проблем),

3 этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»;

4 этап — анализ последствий принятия того или иного решения;

5 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий.

      Суть «кейс» - технологии заключается в создании и комплектации специально разработанных учебно-методических материалов в специальный набор (кейс) и их передаче (пересылке)обучающимся. Каждый кейс представляет собой полный комплект учебно-методических материалов, разработанных на основе производственных ситуаций, формирующих у обучающихся навыки самостоятельного конструирования алгоритмов решения производственных задач. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, «осязаемыми», т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни).

       Если говорить о данном методе как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.

     Работа по кейс - технологии формирует у школьника УУД (универсальные учебные действия), такие как обретение первичного опыта работы с информацией самостоятельно; работать по алгоритму; самоконтроль и промежуточная диагностика; рефлексия.

АЛГЕБРА  И  НАЧАЛА  АНАЛИЗА

10 класс

УРОК-ПРАКТИКУМ:

«ИССЛЕДОВАНИЕ  ФУНКЦИЙ  С  ПОМОЩЬЮ  ПРОИЗВОДНОЙ

 И  ПОСТРОЕНИЕ  ГРАФИКОВ»

ЦЕЛИ:

·        совершенствовать  умения  исследовать  функцию и строить график  в  стандартной  ситуации  и  новых условиях;

·        развивать  навыки самоконтроля,  взаимоконтроля,  самооценки;

·        воспитывать ответственное отношение  к  учёбе,  добросовестность,  доброжелательность.

Учащиеся  распределены  на  группы  из  5  человек. Каждая  группа  имеет   доступ  к персональным  компьютерам,  на  которые  установлена  программа  для построения графиков.

№п/п	Учебный материал с указанием заданий	Руководство по освоению  учебного материала
1.	- Исследуйте  функции с помощью производной. Задания  распределите самостоятельно. - Сделайте взаимопроверку. - Поставьте  баллы в  лист  контроля.	10 минут Работайте  в  группе. Задания  распределите  сами. За  каждый  верный ответ  поставьте себе  2 балла,  максимум  - 6 баллов.
2.	Постройте графики  функции  в  тетради.	5минут
3.	Постройте график функции на компьютере. Сравните  получившийся график с графиком в тетради,  оцените себя, поставьте баллы  в лист контроля. Итоги  работы  в  группе  подводит консультант.	5 минут 3  баллов  за  верный  график
4.	Постройте в тетради график функции по заданному исследованию.	5 минут Решайте самостоятельно и покажите  учителю.  5 баллов (оценивает учитель)
5.	Постройте график функции  на компьютере. Ответьте по этому графику на вопросы: 1.     D(у) 2.     Функция возрастает на ……. Функция убывает на ……… 3.     Х MAX =……        Х MIN =……  У MAX =……         У MIN =……	8 минут Решайте самостоятельно За  каждый  верный ответ (включая построение графика) по 2 балла, максимум- 8 баллов
6.	Подсчитайте  общую сумму  баллов,  поставьте  себе оценку за работу  в  лист контроля.   Рефлексия.  Ответьте на вопросы в приложении. По итогам рефлексии  домашнее  задание – в приложении.	2 минуты Лист контроля сдайте учителю. 3 минуты

Budding - метод обучения, основанный на предоставлении друг другу информации и (или) установлении объективной и честной обратной связи. Баддинг подразумевает поддержку в достижении целей (личных или корпоративных), а также в приобретении новых навыков.

Баддинг можно определить как помощь, руководство и защиту одного человека другим.

Баддинг используется:

·        для обучения сотрудника в процессе адаптации к новому рабочему месту (в т. ч. при ротации персонала внутри компании);

• для повышения эффективности процесса преобразований в компании;
• для передачи информации между подразделениями внутри одной компании;
• для передачи информации между сотрудничающими компаниями;
• для развития поведенческих навыков сотрудников;
• в качестве инструмента командообразования.