Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Выступление на конференции "Применение ИКТ на уроках географии как способ активизации познавательной деятельности"

Выступление на конференции "Применение ИКТ на уроках географии как способ активизации познавательной деятельности"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Применение ИКТ на уроках географии как способ активизации познавательной деятельности

 Использование современных образовательных технологий является необходимым условием достижения нового качества образования. 
Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний и умений, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности. Важная роль в решении этой задачи отводится новым информационным технологиям.
Сейчас ни для кого не секрет, что академическая успешность школьника определяется и не столько его способностями, сколько желанием учиться, то есть мотивацией. Познавательные мотивы в самом широком смысле — это желание ребенка освоить новые знания или способы получения новых знаний.
Мониторинг (при проведении исследования был использован диагностический метод мотивации учения и эмоционального отношения к учению, основанный на опроснике Ч. Д. Спилберга (модификация А. Д. Андреевой 1987г.) показал, что познавательная активность у школьников развита недостаточно.
Эта проблема меня насторожила, и заставила о многом задуматься. Я вышел в Интернет на сайт «Сеть творческих учителей», изучила ряд литературных источников и увидел, что внедрение информационных технологий в образовательный процесс идет полным ходом. И решил попробовать ИКТ для активизации познавательной деятельности на своих уроках. И из всех примененных мною методов они оказались наиболее эффективными.
Использование информационных технологий существенно повышает качество образования, так как обеспечивает:
1) внедрение новых форм представления информации. Непосредственная, живая, или записанная предварительно мультимедийная информация, включающая не только текст, но и графические изображения, анимацию, звук и видеофрагменты; 
2) расширение возможности школьной библиотеки. Возрастает объем и достижимость интеллектуальных ресурсов. Internet в сочетании с электронными каталогами библиотек обеспечивает доступ к гигантским собраниям информации, которая открыта вне зависимости от времени и расстояния; 
3) применение новых форм учебных занятий. Использование компьютерных учебников повышает мотивацию учения школьников, выводит учителя на новый, современный уровень преподавания.
Информационно – коммуникативные технологии, применяемые на уроках географии, призваны направить внимание учащихся не на изучение разрозненных географических фактов, объектов и явлений, а на овладение способами работы с географической информацией, на формирование собственной аргументированной позиции, а также способствует созданию обстановки психологического комфорта.

Основные формы работы с ИКТ, применяемые мною на уроках географии:

  • Организации самостоятельной работы учащихся по географии вне  школьных занятий.

  • Применение информационных технологий для расширения кругозора.

Выделяют следующие виды компьютерных программ:
учебные; тренажеры; контролирующие; демонстрационные; имитационные; справочно-информационные
В ходе урока ИКТ использую на всех этапах учебного процесса, в зависимости от цели и задач урока. 
При изучении нового материала использую демонстративную программу, которая в доступной, яркой, наглядной форме представляет учащимся теоретический материал. 
Уроки обобщающего повторения провожу в игровой форме (6-8) класс. Игры разрабатываю на основе собственно разработанного цифрового учебно-наглядного комплекса.

Разработка проекта.
Применение цифрового учебно-наглядного комплекса на уроках физической географии.

Проблема исследования: сформулирована следующим образом:
Какие компоненты информационно-коммуникационной технологии, возможно, использовать на уроках географии с наибольшей эффективностью?
Что должен содержать цифровой учебно-наглядный комплекс?
Как внедрить цифровой учебно-наглядный комплекс в учебный процесс?

Цель: разработать цифровой учебно-наглядный комплекс для использования на уроках физической географии (6-8 класс).

Объект: цифровой учебно-наглядный комплекс.

Учебно-наглядный комплекс (по определению Г.Н. Элькина) – набор учебных пособий, визуальных средств обучения, книг.[8]

Предмет: дидактические подходы к реализации цифрового учебно-наглядного комплекса на уроках физической географии.

Гипотеза исследования: использование цифрового учебно-наглядного комплекса на уроках физической географии будет способствовать активации познавательной деятельности школьников и станет возможным, при:

  • комплексном использовании различных каналов поступления информации (зрительном, слуховом, мышечном);

  • содержание дидактической модели применения цифрового учебно-наглядного комплекса основано на приведении в синхронное соответствие системы: учебник - атлас - контурная карта - цифровой учебно-наглядный комплекс.

Задачи исследования
1.Отобрать необходимые компоненты информационно-коммуникационной технологии и наполнить содержанием само понятие «цифровой учебно-методический комплекс»?
2.Подготовить материал для создания цифрового учебно-наглядного комплекса.
3.Определить темы в курсе географии, где возможно использование комплекса.
Проведение апробации осуществлялось на базе Кинель-Черкасской СОШ №1 учителями географии – И.А. Ржевская, О.А. Бодрова.

Общая методология
Теоретическими источниками работы явились А.А. Лобжанидзе, «География. Планета Земля» А. П. Кузнецов, Л.Е. Савельева «География: земля и люди», Коринская В.А. «География материков и океанов», Крылова О.В. «Уроки географии», Сиротин В.И. «Практические и самостоятельные работы по географии».

Методы работы
Для изучения каждого аспекта проблемы был определён метод, адекватный исследуемому вопросу:

  • Теоретический анализ и синтез использовался при изучении литературных источников;

  • Метод экспертных оценок, опросно-диагностические методы (беседа, тестирование);

  • Математические методы использовались на этапе анализа информации.

Этапы работы. Работа выполнялась в течение 2003- 2009 учебных годов. 
Первый этап (2011-2012) - научно-практическое знакомство с проблемой.
Второй этап (2012-2013) - накопление эмпирического опыта и переосмысление уже имевшегося опыта по содержанию и особенностям цифрового учебно-наглядного комплекса.
Третий этап (2013-20014) - начало апробации на экспериментальном классе. Выдвижение гипотезы исследования, обработка полученных данных, анализ результатов, написание отчётов.
Четвертый этап (2014-2015) – использование во всех классах, где изучается физическая география.

Научная новизна работы состоит в следующем:

  • Разработан авторский цифровой учебно-наглядный комплекс, содержащий материал, наиболее адекватно отражающий содержание современной физической географии.

  • Разработана дидактическая система применения цифрового учебно-наглядного комплекса.

Практическая значимость исследования заключается в том, что в практику работы внедряется цифровой наглядно-учебный комплекс, позволяющий привести в синхронное соответствие материал учебника, атлас, контурную карту и цифровой наглядно-учебный комплекс.

Результативность 
Сравнение ЗУН учащихся, участвующих в эксперименте и обучающихся по традиционной системе (классы по способностям примерно одинаковые)

ЗУН

Класс, участвующий в эксперименте

Класс, обучающийся по традиционной системе.

Качество знаний по предмету

76%

73%

Владение картой

70%

65%

Умение определять координаты

84%

80%

Умение составлять план местности

74%

70%

Умение составлять план местности

74%

70%

и т. д.

 

 

Электронный носитель, содержащий визуальные и аудиальные средства обучения.

  • фотоизображение географических объектов по темам

  • технологические карты уроков (34)

  • контурная карта – тренажер.

Результат применения ИКТ на уроках географии.

 Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии позволило мне, не только облегчает усвоение учебного материала, но и дало новые возможности для развития творческих способностей учащихся:
- повысить мотивацию учащихся к обучению; 
- активизировать познавательную деятельность; 
- развивать мышление и творческие способности учащихся; 
- формировать активную жизненную позицию, 
- индивидуализировать учебный процесс за счет предоставления возможности учащимся как углубленно изучать предмет, так и отрабатывать элементарные навыки и умения;
- развивать самостоятельность учащихся путем выполнения заданий осознанно, а не списывая с доски
;
повысить качество наглядности в учебном процессе (презентации, 
фрагменты видеофильмов, редкие фотографии, графики и т. д.);
- реализовать межпредметные
 связи географии с другими учебными предметами. 
Широкое применение ИКТ при изучении большинства предметов даст возможность реализовать принцип «учение с увлечением», и тогда любой предмет будет иметь равные шансы стать любимым детьми.

Использованная литература:

  1. Нагорная И.И. «География 7 класс. Поурочные планы» по учебнику В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева. Волгоград :Учитель, -2007

  2. Коринская В.А. «География материков и океанов»

  3. Крылова О.В. «Уроки географии»

  4. Кузнецов А. П., Савельева Л.Е «География: земля и люди»

  5. Лобжанидзе А.А., «География. Планета Земля»

  6. Сиротин В.И. «Практические и самостоятельные работы по географии».

  7. Щербицкий Е.П., Зологухина Г.А. «Использование компьютера при изучении регионального компонента» // «География в школе» №1 январь – февраль/ 1998

  8. Элькин Г.Н. География России. Природа. 8 класс: Методическое пособие. – СПб.: «Паритет», 2003




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров145
Номер материала ДВ-132640
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх