Выступление на конференции учителей русского языка и литературы "Одарённые дети-приоритетное направление современного образования"

Предпросмотр материала:

Формирование учебно-исследовательской деятельности

учащихся через участие в олимпиадах, конкурсах.

Сегодня современное общество нуждается в образованных, творческих, деятельных молодых людях и делает социальный заказ на формирование грамотной и социально мобильной личности, осознающей свою историческую, культурную, духовную принадлежность к Родине, понимающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы их реализации. Современная система образования и воспитания должна стать системой, сочетающей общеобразовательную, общеразвивающую  и профильную подготовку учащихся. Выдвигая в качестве основополагающей идеи компетентностный подход в образовательном пространстве, она нацеливает нас, педагогов, на поиск новых технологий, новых методов и приёмов, ориентированных на формирование и индивидуальное развитие личности. Акцент переносится на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, принимать решения, планировать действия. Способность к самостоятельному познанию развивается только в учебно- исследовательской деятельности.

Одним из направлений развития общего образования является создание поиска и поддержки одарённых детей. Олимпиады и конкурсы -  одна из общепризнанных форм работы с одарёнными школьниками.

В системе подготовки учащихся к предметным олимпиадам можно выделить  два подхода:

-поддержание постоянного интереса к предмету путём предложения для решения нестандартных задач и поощрение интереса к изучению непрограммного материала;

-индивидуальный подход к каждому участнику олимпиады, корректное выстраивание образовательной траектории развития учащегося, помощь в самоопределении и развитии личности участника олимпиады, а также формирование у учащихся методологических знаний.

При подготовке к олимпиаде следует уделять большое внимание и поощрять самостоятельную работу подростка. Самостоятельный творческий поиск является самой эффективной формой подготовки учащихся к олимпиаде и конкурсам. Можно проводить факультативы, показывая методологию решения нетрадиционных задач, можно индивидуально заниматься с каждым, но если ученик в какой- то момент не почувствует желания искать новые знания для того, чтобы решать всё более трудные задачи, вряд ли участие в олимпиадах будет удачным.

Главная цель олимпиады не проверить знания школьников, а чему – то научить. Это один из методов обучения. Цель работы учителя при подготовке к олимпиаде и конкурсам – развитие у учащихся интереса к исследовательской деятельности, склонности к выполнению сложных задач, способности мыслить творчески, воспитать уверенность в своих силах.

Что же такое учебно-исследовательская деятельность учащихся? Это деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задач с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. Это средство личностного развития и формирования мировоззрения через сотрудничество учителя и ученика. Результат исследования – не самоцель, а средство, он подчинён приоритету образования учащихся.

Несмотря на данные  от природы способности к творческой деятельности, только целенаправленное обучение даёт возможность обеспечить высокий уровень развития заложенных творческих способностей. Перед учителем стоит задача организовать обучение так, чтобы ученик сам захотел приобретать знания и навыки. Следовательно, сначала нужно сформировать интерес, потом создать ситуацию, в которой на основе приобретённых  ранее знаний и умений ребёнку необходимо было бы самому добывать новые знания и приобретать умения, а затем ещё и дать ему возможность наглядно продемонстрировать полученные результаты.

Это возможно через приобщение детей к исследовательской работе, организация которой позволяет включить ребят в продуктивную деятельность, где нет готовых ответов, рафинированных знаний. Учащиеся должны самостоятельно добывать необходимые знания, работая с различными источниками информации, проводить анализ, сопоставлять, обобщать, подтверждать теоретические материалы.

Структура учебных исследований в целом соответствует структуре научных и включает триаду обязательных разделов: подготовительная работа→проведение собственно исследования → презентация.

Исследовательская деятельность обосновывается как образовательная технология, средство комплексного решения задач образования, воспитания и развития личности. Функции исследования следующие: познавательная, воспитательная, развивающая и дидактическая.

Процесс формирования исследовательских навыков: развитие умений видеть проблему и выдвигать гипотезу, развитие умений задавать вопросы и давать определения понятиям, развитие умений высказывать суждения и делать умозаключения.

Основная особенность исследования при подготовке к олимпиаде и конкурсам – это то, что оно является учебным. Это  означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке.

Поскольку исследовательская деятельность требует значительных ресурсных затрат (времени, материалов, информационных источников и т.д.), формирование умений и навыков целесообразно проводить не только в процессе самого исследования, но и в рамках традиционных занятий. Здесь можно использовать специальные формы и методы — им в ходе урока следует уделить особое внимание.

Методы и методические приёмы:

1.Делай как я: используя проблемный метод, учитель совместно с учениками рассматривает проблему.

2.Погружение: индивидуальная работа ученика при поиске возможного решения поставленной задачи.

3.Обмен опытом: работа в группах, обмен мыслями.

4.Мозговой штурм.

5.Метод проектов и другие.

Существует множество видов уроков, предполагающих применение исследовательского метода обучения: урок—исследование, урок – лаборатория, урок—путешествие и другие.

Учителю не следует отказываться от групповых форм работы. В группе возможен самоконтроль и взаимоконтроль, обмен мнениями, точками зрения, выстраивание общих гипотез и их проверка. Общение детей является прекрасным стимулом к изучению надпрограммного материала.

Необходимым условием подготовки учащихся к предметным олимпиадам и конкурсам является наличие учебной информации, расширяющей и углубляющей знания. Поэтому начинать надо с чтения различных книг по предмету, использовать ресурсы Интернета. Наблюдения за учениками показывают, что у многих из них хромает «словообразование», поэтому большое внимание необходимо уделять терминологии, используя задания следующих типов: «дайте определения следующим понятиям», «исправьте ошибки в тексте» и другие.

Исследовательская работа по предмету формирует у учащихся практические навыки, даёт им возможность приобрести навыки применения стандартных знаний в нестандартных ситуациях, использование  навыков логического мышления, умения обобщать и проводить аналогии, прогнозировать результат, включать интуицию, воображение, фантазию. Всё это пригодится учащимся—участникам олимпиад и конкурсов.

Жизнь человека—это движение по пути познания. Каждый шаг обогащает нас, если благодаря новому опыту мы начинаем видеть то, что ранее не замечали или не понимали. Вопросы к миру — это прежде всего вопросы к себе. Важно, чтобы в процессе организации исследовательской деятельности учащихся сохранялась ситуация предзаданной неизвестности, благодаря чему совершенно по-новому начинает выстраиваться вся система взаимодействия участников образовательного процесса.

«Если запастись терпением и старанием, то постоянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок» (Леонардо да Винчи)

0%

Краткое описание материала

Выступление на конференции учителей русского языка и литературы "Одарённые дети-приоритетное направление современного образования"

    DOCX

04.01.2015

948

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Богдан Елена Анатольевна

Богдан Елена Анатольевна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 8984
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 7
  • 8984
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Богдан Елена Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 152 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: