Выступление на методическом объединении классных руководителей «Причины и условия, способствующие самовольным уходам, безнадзорности несовершеннолетних и пути их устранения.

«Причины и условия, способствующие  самовольным уходам, безнадзорности несовершеннолетних и пути их устранения.

Выступление на МО

2015

                                                            Социальный педагог

                                                            Е.Ю. Правошинская

Проблема поиска эффективных технологий работы с детьми, склонных к самовольным уходам, не утратила своей актуальности. Самовольный уход  - это показатель повышенной тревожности, прогрессирующей отчужденности, протестной реакции, это показатель наличия у несовершеннолетнего склонности к асоциальному поведению и бродяжничеству.

У детей из семей, находящихся в социально-опасном положении, трудной жизненной ситуации; у детей, оставшиеся без попечения родителей, формируются социально-психологические особенности, определяющие склонность к девиантному поведению, в том числе к самовольным уходам.  Особенность детей обуславливается необходимостью проведения с ними активной профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и самовольных уходов. Профилактическая работа – процесс сложный, многоаспектный и продолжительный во времени. В деятельности по предупреждению самовольных уходов акцент смещается на раннюю профилактику. Основой которой  является создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у детей определенного возраста.

Значение ранней профилактики определяется тем, что при правильной организации она более эффективна и экономична по сравнению с другими уровнями профессиональной деятельности, так как направлена на предотвращение или устранение относительно слабых изменений личности несовершеннолетних, не ставших еще устойчивыми. При условии своевременного проведения она может дать значительные положительные результаты и тем самым исключить необходимость применения более суровых мер, в том числе и уголовно-правового характера.

В качестве основных направлений работы по профилактике самовольных уходов несовершеннолетних можно выделить следующие:

1. Административно-организационные меры по предупреждению самовольных уходов и правонарушений.

2. Комплекс социально-реабилитационных мер.

3. Меры по розыску несовершеннолетних, допустивших самовольный уход из учреждения.

4. Реабилитационные меры после возвращения ребенка в учреждение.

С целью профилактики самовольных уходов несовершеннолетних и совершения противоправных действий, необходимо установить причины, влияющие на склонность несовершеннолетнего к самовольным уходам, отнесенным к таким внешним, по отношению к ребенку,  факторам, как уровень владения педагогами профессиональными компетенциями, наличие социально значимых личностных качеств (доброжелательность, отзывчивость, сопереживание, стрессоустойчивость и пр.), стиль педагогического общения, призвана методическая работа.

Организация работы по профилактике самовольных уходов несовершеннолетних.

Организация работы педагогов:

    - планирование  и  проведение с обучающимися внеклассные занятия, прогулки и игры  на свежем воздухе;

     - проведение работ по сплочению классного и школьного коллектива;

     -  создание благоприятного психологического климата  в классе, школе;

     -   нести персональную ответственность  за жизнь, здоровье  и безопасность обучающихся  в период своего функционала;

     -  не оставлять  обучающихся  без присмотра;

    -  владеть информацией о друзьях, родственниках обучающихся, по возможности иметь их    адреса проживания, номера телефонов;

    -  один раз в четверть проводить беседы о правилах поведения в школе, об опасностях, подстерегающих несовершеннолетних  при самовольных  уходах  из учреждения;  

Организация работы социального педагога:

     - установление нравственно здоровых отношений в школьной среде, решение личных и социальных проблем обучающихся;

    -взаимодействие с учителями, родственниками обучающихся; 

    - взаимодействие с районными правоохранительными органами;

    - ведение учета обучающихся, состоящих  на учете в КДН и ПДН, на внутришкольном учете, склонных к самовольным уходам из  школы;

     -ведение профилактических бесед с обучающимися, склонными к самовольным уходам;

    -  взаимодействие со службами системы профилактики;

    - проведение индивидуальных бесед, занятий с обучающимися по просьбе  классных руководителей.

Организация работы педагога-психолога:

    - организация гармоничной социальной сферы, осуществление мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации обучающихся;

   -  определение факторов, препятствующих развитию личности обучающихся, применение мер по оказанию им психологической помощи;

   - оказание помощи обучающимся,  педагогическому коллективу в решении конкретных психолого-педагогических проблем;

   - по рекомендациям педагогов, осуществлять проведение индивидуальных работ с обучающимися,  склонных к самовольным уходам;

Порядок экстренного реагирования, работы по возвращению 

несовершеннолетнего, самовольно покинувшего учреждение.

  В случае самовольного ухода обучающегося из учреждения педагог должен незамедлительно:

   - проинформировать в любой форме администрацию школы;

   - принять меры по самостоятельному розыску самовольно ушедшего несовершеннолетнего на территории; 

- далее, если поиск не дал положительных результатов, администрация  любым видом связи направляет информации в дежурную часть территориального органа внутренних дел (с  подробным  описанием возраста, внешних  данных, сведений о родителях, месте проживания ребенка самовольно покинувшего учреждение);

- письменно  с подробным описанием подготовить и подать объяснительную записку на имя директора школы об обстоятельствах     самовольного ухода  с указанием- времени, предполагаемой причины и предпринятых мерах.

- также проверяется возможность нахождения  у родственников, друзей, знакомых обучающегося;   

При совершении самовольного ухода воспитанника незамедлительно информируется Отдел Образования и Молодежной Политики (с приложением корешка заявления в Полицию), а также прокуратура района.

Данные о самовольном уходе социальным педагогом вносятся в журнал учета самовольных уходов.

После возвращения обучающегося в учреждение или в семью  факт самовольного ухода необходимо разобрать на заседании Совета профилактики с вынесением решения о постановке его на Внутришкольный контроль.

Поэтому, чтобы наша работа по предупреждению и коррекции отклоняющего поведения несовершеннолетних по профилактике правонарушений и самовольных уходов, девиантного поведения была успешной, необходимо выработать:

- позитивный настрой;

- доверительное взаимодействие;

- последовательность  во  взаимоотношениях;

- опора на положительные качества и ресурсы;

- разумный компромисс;

- индивидуальный подход;

- системность.

Необходимо  также содействие в  формировании волевых, моральных, духовных  качеств, обеспечивающих  устойчивость поведения. Самоопределившийся человек, имеющий духовно – моральный стержень, вряд ли попадет под влияние  негативных норм и образов поведения.

Не спешите вмешиваться в действия ребенка, склонного к уходам, директивными указаниями, запретами и выговорами. Помните, что вслед за понесенным наказанием необходимо позитивное эмоциональное подкрепление, знаки «принятия».