Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Выступление на методическом объединении "Организация исследовательской деятельности на уроке".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Выступление на методическом объединении "Организация исследовательской деятельности на уроке".

библиотека
материалов

Думать легко, действовать трудно,

а превращать мысль в действие –

самая трудная вещь на свете

И. Гете


Организация исследовательской деятельности на уроке.

Здравствуйте уважаемые коллеги.

  1. На листочках у вас на столах дайте определение понятию – исследование (формулировка может быть произвольной)

  1. Обсудите сформулированные вами понятия в группе и выберете одно (или дополните), которое на ваш взгяд точно отражает понятие, или сформулируйте новое.

  2. На доску—понятие исследование.

Исследование (в широком смысле — как способ освоения нового) является неотъемлемой частью жизни любого человека и, конечно же, с древних времен этот вид познавательной деятельности выделялся как элемент процесса обучения.

Исследовательская деятельность – творческая, и не существует общих универсальных правил или схем, по которым она развивается. Однако учебное исследование школьника так же, как и исследование, проводимое взрослым исследователем, неизбежно включает основные элементы, содержащиеся в данной схеме:

  • выделение и постановку проблемы (выбор темы исследования);

  • выработку гипотез;

  • поиск и предложение возможных вариантов решения;

  • сбор материала;

  • анализ и обобщение полученных данных;

  • подготовку и защиту итогового результата.

Технология исследования может применяться на уроке со всеми выше указанными операциями.

Исследование выполняется в ходе изучения всей темы или проводится за 2-3 урока и основной этап в структуре урока - исследование - построение знаний. На этом этапе ученики ведут поиск решения своей собственной познавательной проблемы, делают самостоятельные открытия. Но нередко возникает вопрос: зачем добывать знания в ходе самостоятельного исследования, если гораздо проще взять их готовыми из учебника. Это верно, но не один учебник не даст в готовом виде умения самостоятельно мыслить и решать проблемы. А для этого необходимо моделировать структуру урока - исследование и содержание деятельности учащихся на каждом его этапе.


1 группа – представить структуру урока – исследования.


Структура учебной исследовательской деятельности :

– выявление и постановка проблемы исследования;

- предварительный анализ имеющийся информации

– формулирование гипотезы;

– планирование и разработка исследовательских действий;

- сопоставление (соотношение) данных и умозаключений, их проверка;

– организация информации

- представление результатов работы

- общие выводы

- сопоставление полученных результатов с аналогом

Одним из результатов исследовательской деятельности на уроке является формирование общеучебных умений – это универсальные для многих школьных предметов способы получения и применения знаний. Необходимо систематически кропотливо работать над тем, чтобы учащиеся могли ясно и четко формулировать понятия, задавать вопросы, ставить цель, планировать, выдвигать гипотезы и т.д.

Полученный детьми в результате этой работы опыт станет хорошей базой для развития исследовательских способностей.


2 группа - составить перечень приемов, способствующих развитию исследовательских способностей .


Продолжи рассказ

Составить рассказ от имени другого персонажа

Составить рассказ, используя данную концовку

Сколько значений у предмета?

Назовите как можно больше признаков предмета

Увидеть в другом свете и др.

Умение выдвигать гипотезы

Упражнения на обстоятельства

«Если бы …»

Найдите возможную причину события

«Что бы произошло, если бы волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на Земле?» (Дж. Фримен) и др.

Умение задавать вопросы

Угадай, о чем спросили

Найди причину события с помощью вопросов

Задай вопрос герою произведения

Вопросы машине времени и др.

Умение давать определения понятиям

Что это? Загадки

«Объясни инопланетянину»

Описание объектов

Характеристика

Разъяснение посредством примера

Сравнение. Различение и др.

Умение классифицировать

Четвертый лишний

«Чем отличаются (похожи) эти предметы»

Дихотомическое деление (деление пополам)

Задания на классификацию с явными ошибками и др.

Умение наблюдать

Упражнения на развитие внимания и наблюдательности

«Кто пропал?», «Найди отличия»

Умение экспериментировать

Мысленный эксперимент

Эксперименты с реальными объектами

Умение высказывать суждения, делать умозаключения и выводы

Проверка правильности утверждений

Индуктивные и дедуктивные умозаключения

Умозаключения по аналогии

«Что на что похоже?», «Как люди смотрят на мир».

Умение создавать тексты

Методика работы с текстом

Дом с колоннами

Кластеры и др.


Важным этапом исследовательской деятельности на уроке является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала.

3 группа – составить описание , кластер, таблицу и т.д. и представить основные методы исследования .

Представление результатов работы в группах.



Исследование, проведенное на уроке учениками, требует сопоставления полученных результатов с неким аналогом ( т.е. согласование позиций): совпали наши выводы с оценками специалистов или нет?







Учебно-исследовательская деятельность учащихся – деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным для учащихся решением, с открытием нового знания и предполагает наличие некой проблемы, некоего противоречия, которые нуждаются в изучении и объяснении. А.И. Савенков



Рефлексия

Практически каждый урок мы заканчиваем рефлексией. Обсудите в группе и предложите по одному вопросу от группы на рефлексию. Обменяйтесь, дайте ответ.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.06.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров101
Номер материала ДБ-109474
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх