Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Выступление на методическом объединении по теме "Технологии АМО"

Выступление на методическом объединении по теме "Технологии АМО"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1


Учитель Крутикова А.Г.


Новые ФГОС чётко определили приоритеты общего среднего образования, определив главными задачами школы духовно-нравственное развитие, овладение ключевыми компетентностями и формирование универсальных учебных действий. Перед школой, перед каждым педагогом теперь стоят цели не только обучения, но в равной мере воспитания, развития и социализации личности обучающегося. Важнейшим условием полноценной реализации данной стратегии является изменение позиции обучающегося. Переход обучающегося из позиции пассивного объекта, послушно выполняющего задания по запоминанию и воспроизведению информации, на позицию активного творческого, целеустремлённого, самообучающегося субъекта.

Как сделать, чтобы наши ученики не из-под палки, а играя, самостоятельно могли открывать новые знания, оценивать свой труд . в конечном счёте, показывать высокие результаты по предмету? Существуют ли такие технологии? Да - существуют. Технология АМО (активные методы обучения) даёт педагогу инструменты, которые позволяют реально менять ситуа цию в школе. Технология АМО является современными методами, обладающим высоким мотивационным потенциалом и надёжно обеспечивающим качество и эффективность образовательного процесса. Естественная игровая среда, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребёнка найти своё место, проявить инициативу и самостоятельность, приобрести социальные навыки, свободно реализовать свои способности является оптимальной для реализации поставленных задач перед современной школой. Для эффективной организации игрового образовательного процесса требуются специальные педагогические методы. Такие методы существуют, и называются они активные методы обучения. В основе этих методов заложен игровой принцип обучения.

Сегодня существуют различные классификации активных методов обучения. К АМО относят различные формы организации обучения, такие, как семинар, тренинг, проблемное обучение и мн. др. Чаще всего внедрение АМО в учебный процесс ограничивается применением 1-2 методов на отдельных уроках. Полноценная образовательная технология АМО была разработана и успешно апробирована педагогами в образовательном процессе.

В технологии АМО можно выделить 2-е составляющих: структуру и содержание.

По содержанию, входящие в технологию методы, представляют упорядоченную совокупность (систему) АМО.

По структуре, в соответствии с технологией, всё образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы:




Фаза 1. Начало образовательного мероприятия

Этапы:

-инициация (приветствие, знакомство)

-вхождение или погружение в тему (определение целей урока)

-определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока и формирование безопасной образовательной среды)


Фаза 2. Работа над темой

Этапы:

-закрепление изученного материала ( обсуждение домашнего задания)

-интерактивная лекция (передача и объяснение педагогом новой информации)

-проработка содержания темы ( групповая работа обучающихся над темой урока)


Фаза 3.

Этапы:

-эмоциональная разрядка (разминки)

-подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)


Суть данной технологии состоит в том, что обучающиеся вовлекаются в насыщенный образовательный процесс без принуждения, по собственной воле, причём их мотивация определяется не страхом наказания, не желанием угодить учителю или родителям, не целью получить пятёрку, а в первую очередь, собственным интересом к учебной деятельности.

Я расскажу о первом этапе начала образовательного процесса – начале урока (в данной технологии он называется – инициация), ведь всем известна поговорка, как назовёшь корабль, так он и поплывёт.

Вы приходите на урок и видите сонные, унылые лица учеников, начните урок неожиданно, воспользовавшись АМ приветствия и знакомства! Такие методы, как «Самолётик пожеланий», «Мой цветок», Галерея портретов» и др., о которых я вам сейчас расскажу.

Метод «Самолётик пожеланий»

В начале урока учитель предлагает всем уч-ся поприветствовать друг друга, но сделать это необычным способом - написав своё пожелание классу на крыльях бумажного самолётика .По команде учителя все ( в том числе, учитель) запускают самолётики в полёт и хлопают в ладоши! Когда самолётики приземляются, каждый поднимает находящийся рядом самолётик и читает написанное пожелание.


Метод «Любимый предмет» Педагог заранее просит принести из дома свой любимый предмет (желательно небольшой), заранее не объясняя зачем. Далее педагог предлагает детям подумать над тем, почему данный предмет является любимым, чем он дорог. Какие качества и свойства предмета, по мнению ребёнка, является самыми ценными. И самый главный вопрос напоследок – какие из названных свойств и качеств предмета есть у самого ученика. Чем хорош этот метод - и педагог и другие учащиеся могут увидеть, что даже самый большой забияка или холодная принцесса являются обычными мальчиком или девочкой. Просто за масками их не было видно.


Метод »Доброе утро в ладошку»

Ученики складывают ладошки вместе и произносят слова приветствия, а можно пожелания в ладошку, затем передают их соседу. Во время передачи ученики встречаются взглядом, ладошки держат закрытыми. Затем все вместе раскрывают ладошки, имитируя выпуск пожеланий вверх.


Метод «Олимпийский огонь»

Учитель приносит в класс бутофорский факел, предлагает всем, взявшись за руки передать друг другу силу и мощь огненной стихии.



Метод «Здравствуй, солнце»

На доске изображение улыбающегося солнца. Учитель обращает внимание учащихся на рисунок и желает детям солнечного яркого настроения. После этого учащиеся желают друг другу хорошего дня или урока. А в конце все хором выкрикивают слова –«здравствуй, солнце !»



Метод «Букет»

Учитель готовит заранее лепестки из цветной бумаги, раздаёт их детям перед уроком. На уроке предлагает создать букет цветов. Учащиеся должны подойти к соседям или по желанию к любому из класса, объединить лепестки в цветок с пожеланиями хорошего дня или урока. Затем дети выходят перед доской и объединяются в единый букет. Учитель говорит о том – какой красивый получился букет, таким красивым должен быть урок, день, каждый человек.


Метод «Росток»

На доске прикреплено изображение ростка без листочков. Учитель предлагает вырастить росточек, для этого надо прикрепить листочки к рисунку. Учащиеся выходят, прикрепляют листочки, перед этим произносят слова приветствия, пожелания друг другу.


Метод «Комета»

Перед уроком каждому ученику раздаётся звёздочка, вырезанная из бумаги, учащиеся пишут на ней пожелание, передают его любому из класса или соседу, тот прикрепляет его на свою парту или тетрадь.


Метод «Букет»

На доске рисунок вазы, у учащихся цветочки, на которых они записывают свои пожелания, передают их друг другу, а затем цветы приклеиваются к вазе.



Метод »Почта»

Учащиеся в начале урока пишут пожелания на своих листочках. По команде учителя дети первого варианта становятся почтальонами. Они разносят свои пожелания детям 2-ого варианта. Затем происходит смена ролей.


Метод «Мотыльки»

Педагог приветствует детей и предлагает им сбросить с себя все проблемы, обиды. Тревоги и страхи. И предлагает поиграть в игру «Мотыльки». Для этого нужно просто рвать бумагу на маленькие кусочки и всем вместе подбросить их в воздух, а затем вместе прибрать бумажки.



Метод» Приветствие по традициям разных народов», например «Японские поклоны»

Учащиеся стоят возле своих парт. Вначале они выполняют наклон в правую сторону и при этом подмигивают правым глазом, затем всё тоже в левую сторону. После выполнения наклонов. По команде учителя, ученик, стоящий за первой партой должен повернуться к стоящему за ним ученику. Сделать поклон, сложив руки перед грудью, следующий ученик повторяет то же самое, пока не выполнят все учащиеся. Наклониться нужно как можно ниже. Задание выполняется в быстром темпе, чётко и слажено, без шума.



Метод «Энергизатор»


Учитель говорит:

-Добрый день, ребята! Я рада вас видеть! Предлагаю вам начать нашу совместную работу словами энергизатора-приветствия.

-Здравствуй, друг! Здравствуй, брат!

Нашей встрече каждый рад!

-Здравствуй мир, здравствуй век!

-Здравствуй, добрый человек!

Учитель:- Я попрошу вас взяться за руки, улыбнуться и рукопожатием поприветствовать друг друга. Надеюсь, что наша совместная работа будет продуктивной.


Метод «Поздоровайся локтями».

Учитель предлагает детям первого ряда встать и сложить руки за головой, Второго ряда-руки на талии, третьего-руки на бёдрах, так, чтобы локти у всех были разведены в стороны. Предлагается за определённое время поздороваться локтями как можно с большим количеством человек. По сигналу необходимо собраться у своих мест.



Метод «Подари улыбку»

Учитель предлагает учащимся повернуться к соседу, улыбнуться, сказать привет, прикрепить эмблему.


Таких методов можно назвать много, чаще увлечённые педагоги такие методы нарабатывают самостоятельно. Другой вопрос – надо ли каждый урок начинать проведением активных методов инициации? Некоторые педагоги считают, что тратить время на подобные безделушки не имеет смысла, лучше это время потратить на изучение темы. Сегодняшние требования к образованию делают ставку не только на приобретение тематических знаний и умений, но, в неменьшей степени, на универсальные учебные действия, навыки работы в команде, умение эффективно коммуницировать, быть толерантным и др. навыки. Посвящая весь урок только изучению узкого предмета, педагог не достигнет указанных эффектов. А значит требуется менять подход к построению урока и каждой его части. Включать или не включать АМ приветствия решает сам педагог.

Каким по насыщенности, форме, содержанию и длительности должен быть этот этап? Это так же определяется педагогом и зависит от темы и содержания урока, класса и других факторов.

Так что успехов вам, коллеги!




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-244786
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх