Краевое
государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся. воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 вида
№1»
Выступление на методическом объединении
учителей начальной школы
по теме: «Модель выпускника начальной школы»
Подготовила
учитель
начальных классов
1
квалификационной категории: Дергунова Т.В.
г.
Хабаровск, 2014
Модель
выпускника начальной школы
Модель выпускника начальной
школы КГБ СКОУ СКШИ 1 вида № 1разработана с учетом особенностей содержания,
заложенного в программный материал образовательного процесса школы на
основе концепции развития учреждения. Главная цель начального образования-
сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, его физического и психического
развития, формирование умения учиться. Выстраивая образ выпускника школы,
мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему,
которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым
содержанием. А значит, образ выпускника – это не конечный результат, не итог в
развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого
должна максимально способствовать школа.
Работа над концепцией
подвела нас к определению образа выпускника школы как компетентной, социально
интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и
эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в
условиях современного общества.
Компетенции
выпускника начальной школы.
Обладать
компетентностью - значит иметь определённые знания, быть осведомлённым в
какой-нибудь сфере. В начальной школе мы выделяем следующие компетенции:
1. Учебно-познавательные. Ученик
добывает знания непосредственно из окружающей действительности, владеет
приёмами решения учебно- познавательных проблем, действий в разных ситуациях,
имеет высокий уровень активности, самостоятельности в учебной работе. Имеет
навыки логических операций: выделение существенных признаков, обобщение ,
классификация, аналогии и другие действия.
2. Ценностно-
смысловые
компетенции ориентированы на способность ученика видеть и понимать окружающий
мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роли и предназначение, понимать
сущность нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявлять в
отношении с ними доброту, честность, порядочность, вежливость. Усвоение
духовных ценностей, чувство любви к Родине.
3. Коммуникативные
компетенции.
Ученик усваивает навыки владения работы в группе, коллективе с различными
социальными ролями, что способствует формированию способности устанавливать
межличностные отношения с окружающими людьми.
4. Трудовая
деятельность.
Учащиеся приобретают начально – технические знания, умения и навыки по
изготовлению различных изделий и навыки самообслуживания.
5. Информационные
компетенции.
Умение пользоваться современными средствами информации и информационными
технологиями.
6. Здоровьесберегающие
компетенции
- знание и соблюдение норм здорового образа жизни, личной гигииены, стремление
к физическому здоровью, желание к активному досугу, ответственное отношение к
выбору здорового образа жизни.
Показателем сформированности выделенных компетенций являются следующие качества
личности:
- духовность, гуманистическая
направленность, толерантность;
- мобильность, самостоятельность
в принятии решений, ответственность, способность к сознательному выбору
- коммуникабельность, социальная
активность, умение сотрудничать;
- креативность, созидательность
и конструктивность мышления.
Каким же должен быть выпускник
начальной школы, какие качества необходимо у него сформировать , чтобы
сохранить его стремление учиться , развивать потребность к самостоятельному
обучению и творческому решению различных познавательных задач, обеспечению
условий для успешного обучению в основной школе.
Модель
выпускника начальной школы
Выпускник
начальной школы должен:
1.Освоить
общеобразовательные программы по предметам учебного плана, достаточном для
продолжения образования на ступени основного общего образования.
2. Овладеть
простейшими навыками самоконтроля учебных действий , культурой поведения и речи
: уметь различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои
действия и поведения одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в
общественных местах, сочувствовать , сопереживать, проявлять внимание к другим
людям.
3.Освоить способы
деятельности ( познавательную, речевую, умение установить алгоритм работы с
информацией , порядок организации деятельности, выполнять инструкции,
определять способы контроля , определять причины возникающих трудностей и
самостоятельно находить пути решения возникающих проблем.
4.Овладеть
основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления;
5. Сформировать
потребность самостоятельно учиться, понимать взаимосвязь явлений окружающего
мира;
6 . Овладеть
основами личной гигиены и основами здорового образа жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.