765431
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыВыступление на методическом объединении учителей по теме "Современный урок - эффективный урок"

Выступление на методическом объединении учителей по теме "Современный урок - эффективный урок"

Выбранный для просмотра документ Современный урок.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Современный урок – эффективный урок.

Слайд 2: Слово «эффективность» в переводе с латинского - «эфектос» - означает выполнение действий результат, следствие каких-либо действий. Эффективный урок – это такой урок, когда удаётся вовлечь всех учащихся в работу: и сильный, и слабый ученик находит себе на уроке посильную ему работу, а по итогам урока показывают хорошие знания. Конечно, после такого урока и учитель получает большую радость и стимул к дальнейшей плодотворной деятельности, а детям, несомненно, захочется ещё раз побывать на таких уроках, появится стимул к учению.

  Слайд 3: Конечно, эффективность урока во многом зависит от субъективного отношения учащегося к изучаемому материалу, его волевых усилий, помогающих преодолеть трудности. Поэтому немаловажное значение имеет повышение мотивации учащихся к изучению предмета, которое достигается, прежде всего, путем осознания значимости предмета в повседневной жизни и учебной деятельности. 

Слайд 4:  За последнее время мир очень сильно изменился, мы живем в потоке быстро изменяющейся информации, стремительно развивающееся экономики. Востребованными становятся навыки 21 века, предполагающие не просто обладание знаниями, а умение эти знания применить на практике, умение найти свое место в жизни и приносить пользу обществу и государству. Для формирования навыков 21 века  необходимо существенно изменить практику преподавания и обучения. Я не являюсь простым наблюдателем за происходящими переменами, я хочу идти в ногу со временем и стараюсь научить этому своих учеников.

Эффективный урок – это такой урок, на котором полностью решены все поставленные образовательные, развивающие и воспитательные задачи.
Одной из своих задач как учителя вижу в том, чтобы мобилизовать учащихся на выполнение поставленных задач, достижение целей непосредственно на уроке. Для этого планирую каждый урок, чтобы в нём были предусмотрены самые короткие пути к поставленной цели, и в первую очередь намечены структура, методика и средства обучения в строгом соответствии с поставленной целью. Детей надо обучать востребованным навыкам: критического мышления, решения проблем, ведению диалога, применения знаний и социального опыта в различных жизненных ситуаций. Для построения эффективного урока я выделила 8 правил, которым, на мой взгляд, нужно следовать.

Слайд 5: Первое правило – положительные эмоции в начале урока, положительный настрой.

Слайд 6 : Любимый вопрос современных учеников : «А мне это надо?» Любая деятельность преследует какую-либо цель. Желание – это тысяча возможностей, а нежелание – множество причин!

Слайд 7: Поэтому в начале урока должна быть задана мотивация на урок. Укажите вместе с детьми причину, по которой необходимо знание данного материала.

Слайд 8: Как известно, головной мозг человека состоит из двух полушарий. Причем правое полушарие отвечает за восприятие информации, а левое за ее обработку. Поэтому основная нагрузка ложится на левое полушарие.

Слайд 9: Из вышесказанного следует третье правило эффективного урока: загружай и левое и правое полушария головного мозга.

Слайд 10: Используй на уроке полимодальную речь. Подбираем задания, которые будут интересны для выполнения ребенком в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Слайд 11: Пятое правило – правильно реагировать на ошибку ученика. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Совместно с учеником найти ошибку, выяснить ее причину и постараться исправить.

Слайд 12: Сравнивай успехи ученика с его прошлыми достижениями, а не успехами одноклассников. Причем, любой успех должен быть отмечен и закреплен.

Слайд 13: Весь урок поддерживай групповой контакт с классом и индивидуальный контакт с каждым учеником.

Слайд 14: Рефлексия очень важный этап урока, на котором учащиеся соотносят «новую информацию» со «старой», используя полученные знания. Производят отбор информации, наиболее важной для понимания сути изучаемой темы. Они выражают новые идеи и информацию собственными словами, т.е учатся интерпретировать. Важно, чтобы в процессе рефлексии учащиеся самостоятельно могли оценить свой путь от представления к пониманию, для  этого я использовала прием  «рефлексивные вопросы», который  заключается в наборе вопросов, задаваемых в конце занятия на этапе рефлексии. Ученик должен оценить значимость изученного материала, уровень своих познаний, применимость изученного в дальнейшем.

Слайд 15 – 22: Предлагаю познакомиться с некоторыми приемами эффективного урока: «корзина идей», составление кластера, «пометки на полях», составление маркировочной таблицы ЗУХ, написание синквейна, написание эссе, лекция со стопами.

Слайд 23:Эффективные составляющие современного урока – сотрудничество учителя и учеников.

Слайд 24: Подводя итоги всего вышесказанного, хочется сказать, что результат эффективности деятельности на уроке зависит от профессионализма и творчества учителя. И от нас с вами зависит, каким быть уроку, и будет ли этот урок стимулом к успеху.  Как для ученика, так и для учителя урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Урок можно считать современным, если прослеживается три момента: исторический аспект информации, связь с настоящим, опора на современность и выход в будущее, на будущую профессию. Иными словами, урок должен быть жизненным.

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, —

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

(Н.Рыленков)



Выбранный для просмотра документ Современный-урок-эффективный-урок1.ppt

библиотека
материалов
« Современный урок- эффективный урок»
Слово «эффективность» 	в переводе с латинского - «эфектос» - означает выполне...
Секреты эффективного урока. = Каждый выбирает лучшее из того, что ему доступн...
* Психологические процессы: Прежде чем решить, каким путем пойти на уроке, уч...
* Волшебный якорь урока. Якорь- действие, слово или образ, который включает а...
Как правильно начать урок? =Желание- это тысяча возможностей, А нежеланье- мн...
* В начале урока должна быть задана мотивация на урок. Создайте причину для у...
* Головной мозг человека. =Мы «видим» не глазами, а мозгом= Обработка информа...
* На уроке загружай и левое и правое полушария. Используй на уроке лево - пра...
* Используй на уроке полимодальную речь Учитель, в класс ты должен идти, буду...
* Что есть –ошибка? = То, что вы получаете, отражает то, что вы делаете.= Исп...
* Вновь о ситуации успеха. Сравнивай успехи ученика с его собственным прошлым...
* В течение всего урока поддерживай групповой рапорт (контакт) с классом и ин...
* Окончание урока. В конце урока необходимо провести так называемую подстройк...
Приемы эффективного урока «Корзина идей» Составление кластера «Пометки на пол...
Прием “Корзина” идей, понятий, имен… Это прием организации индивидуальной и г...
Прием “Составление кластера” Смысл этого приема заключается в попытке система...
Прием “Пометки на полях” Этот прием является средством, позволяющим ученику о...
Прием “Написание синквейна” В переводе с французского слово “синквейн” означа...
Прием “Написание эссе” Смысл этого приема можно выразить следующими словами:...
Прием “Лекция со стопами” Лекция – хорошо знакомый и часто используемый педаг...
Прием составления маркировочной таблицы “ЗУХ” Одной из возможных форм контрол...
  Сотворчество ученика и учителя на уроке Рассмотрим эффективные составляющие...
Заключение Любой урок – имеет огромный потенциал для решения новых задач. Но...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд « Современный урок- эффективный урок»
Описание слайда:

« Современный урок- эффективный урок»

2 слайд Слово «эффективность» 	в переводе с латинского - «эфектос» - означает выполне
Описание слайда:

Слово «эффективность» в переводе с латинского - «эфектос» - означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий.

3 слайд Секреты эффективного урока. = Каждый выбирает лучшее из того, что ему доступн
Описание слайда:

Секреты эффективного урока. = Каждый выбирает лучшее из того, что ему доступно.= В чем конкретно лучше? Лучше, по сравнению с чем? Лучше для кого? В образовательном процессе участвуют многие лица, имеющие различные позиции в этом процессе и, соответственно, свое понимание этого « лучше».

4 слайд * Психологические процессы: Прежде чем решить, каким путем пойти на уроке, уч
Описание слайда:

* Психологические процессы: Прежде чем решить, каким путем пойти на уроке, учитель, подумай о том, какой результат ты хочешь получить, какие качества учащегося тебе необходимо развить?

5 слайд * Волшебный якорь урока. Якорь- действие, слово или образ, который включает а
Описание слайда:

* Волшебный якорь урока. Якорь- действие, слово или образ, который включает ассоциативную цепочку связанных с ними в прошлом чувств и переживаний. Начинай урок с положительного якоря. Положительные эмоции делают обучение успешнее.

6 слайд Как правильно начать урок? =Желание- это тысяча возможностей, А нежеланье- мн
Описание слайда:

Как правильно начать урок? =Желание- это тысяча возможностей, А нежеланье- множество причин.= Всякая деятельность обусловлена мотивом, т.е. имеет ответ на вопрос, почему я делаю именно это. Мотивация- не врожденное, а приобретенное качество. Для создания мотивации необходимо учителю знание психологии своих учеников.

7 слайд * В начале урока должна быть задана мотивация на урок. Создайте причину для у
Описание слайда:

* В начале урока должна быть задана мотивация на урок. Создайте причину для учебы, связанную с семантикой ( восприятие речи). Без мотивации даже обезьяна не возьмет в руки палку. Она берет палку, чтобы добыть банан.

8 слайд * Головной мозг человека. =Мы «видим» не глазами, а мозгом= Обработка информа
Описание слайда:

* Головной мозг человека. =Мы «видим» не глазами, а мозгом= Обработка информации: Синтез, анализ; Выстраивание структуры; Кодирование и декодирование информации. Образное восприятие информации: Интонация речи; Звук голоса; Эмоция; Обобщенный образ объекта. Основная нагрузка

9 слайд * На уроке загружай и левое и правое полушария. Используй на уроке лево - пра
Описание слайда:

* На уроке загружай и левое и правое полушария. Используй на уроке лево - правополушарный подход. Визуализация изучаемого материала. Нарисовать, то или иное понятие Задание на сравнение. Правильное использование классной доски.

10 слайд * Используй на уроке полимодальную речь Учитель, в класс ты должен идти, буду
Описание слайда:

* Используй на уроке полимодальную речь Учитель, в класс ты должен идти, будучи готовым произнести детям «посмотрите, послушайте, почувствуйте» и дать им такое задание, которые позволили бы одним посмотреть, другим -послушать, а третьим, выполнив задание своими руками, почувствовать ту информацию, которая заключается в нем.

11 слайд * Что есть –ошибка? = То, что вы получаете, отражает то, что вы делаете.= Исп
Описание слайда:

* Что есть –ошибка? = То, что вы получаете, отражает то, что вы делаете.= Используйте ошибку на пользу себе и ученику. Ошибка- не неудача, ошибка- обратная связь. Благожелательно отнеситесь к неправильному ответу учащихся; Подвести его к правильному ответу; Дать понять, что впоследствии, возвращаясь к той же информации, он будет нести ответственность за правильные ответы.

12 слайд * Вновь о ситуации успеха. Сравнивай успехи ученика с его собственным прошлым
Описание слайда:

* Вновь о ситуации успеха. Сравнивай успехи ученика с его собственным прошлым состоянием, а не с успехами другого. Любой успех должен быть не только отмечен, но и подкреплен; Позитивное «якорение» успехов позволяет формировать у детей психологию победителя.

13 слайд * В течение всего урока поддерживай групповой рапорт (контакт) с классом и ин
Описание слайда:

* В течение всего урока поддерживай групповой рапорт (контакт) с классом и индивидуальный рапорт с каждым учеником. Речь; Контакт глаз; Улыбка; Внимание к каждому. Совет психолога: Употребление частицы «не» приводит к противоположному результату

14 слайд * Окончание урока. В конце урока необходимо провести так называемую подстройк
Описание слайда:

* Окончание урока. В конце урока необходимо провести так называемую подстройку на будущее. Ученик должен знать, где, когда, при каких обстоятельствах он сможет применить полученные на уроке знания. Иначе- зачем этот урок?

15 слайд Приемы эффективного урока «Корзина идей» Составление кластера «Пометки на пол
Описание слайда:

Приемы эффективного урока «Корзина идей» Составление кластера «Пометки на полях» Составление маркировочной таблицы ЗУХ Написание синквейна Написание эссе «Лекция со стопами»

16 слайд Прием “Корзина” идей, понятий, имен… Это прием организации индивидуальной и г
Описание слайда:

Прием “Корзина” идей, понятий, имен… Это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Он позволяет выяснить все, что знают или думают, что знают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме

17 слайд Прием “Составление кластера” Смысл этого приема заключается в попытке система
Описание слайда:

Прием “Составление кластера” Смысл этого приема заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме. Он связан с приемом “корзина”, поскольку систематизации чаще всего подлежит содержание “корзины”. Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее. Кластер может быть использован на самых разных стадиях урока.

18 слайд Прием “Пометки на полях” Этот прием является средством, позволяющим ученику о
Описание слайда:

Прием “Пометки на полях” Этот прием является средством, позволяющим ученику отслеживать свое понимание прочитанного текста. Технически он достаточно прост. Учеников надо познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях специально подобранного и распечатанного текста. Помечать следует отдельные абзацы или предложения в тексте.

19 слайд Прием “Написание синквейна” В переводе с французского слово “синквейн” означа
Описание слайда:

Прием “Написание синквейна” В переводе с французского слово “синквейн” означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. В чем смысл этого методического приема? Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, что позволяет рефлексировать по какому-либо поводу. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Правила написания синквейна таковы. На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна. На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником фраза в контексте темы. Последняя строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение. Понятно, что тема синквейна должна быть, по – возможности, эмоциональной.

20 слайд Прием “Написание эссе” Смысл этого приема можно выразить следующими словами:
Описание слайда:

Прием “Написание эссе” Смысл этого приема можно выразить следующими словами: “Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю”. Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации. Обычно эссе пишется прямо в классе после обсуждения проблемы и по времени занимает не более 5 минут.

21 слайд Прием “Лекция со стопами” Лекция – хорошо знакомый и часто используемый педаг
Описание слайда:

Прием “Лекция со стопами” Лекция – хорошо знакомый и часто используемый педагогический прием. Особенности ее использования в технологии критического мышления заключается в том, что она читается дозировано. После каждой смысловой части обязательно делается остановка. Во время “стопа” идет обсуждение или проблемного вопроса, или коллективный поиск ответа на основной вопрос темы, или дается какое-то задание, которое выполняется в группах или индивидуально.

22 слайд Прием составления маркировочной таблицы “ЗУХ” Одной из возможных форм контрол
Описание слайда:

Прием составления маркировочной таблицы “ЗУХ” Одной из возможных форм контроля эффективности чтения с пометками является составление маркировочной таблицы. В ней три колонки: знаю, узнал(а) новое, хочу узнать подробнее, что соответствует аббревиатуре ЗУХ. В каждую из колонок необходимо разнести полученную в ходе чтения текста информацию. Особое требование – записывать сведения, понятия или факты следует только своими словами, не цитируя учебник или иной текст, с которым работали. З У Х

23 слайд   Сотворчество ученика и учителя на уроке Рассмотрим эффективные составляющие
Описание слайда:

  Сотворчество ученика и учителя на уроке Рассмотрим эффективные составляющие учения и обучения  1. Ученик – учитель Есть вопрос ученика + ответ учителя = повторение пройденного и изучение нового. Задачи, предложенные учениками с опорой на их интерес = развитие учеников. Само и взаимооценка учеников + позитив со стороны учителя = развитие критичности и желание работать. Мониторинг успешности ученика + личностный подход в преподавании = выход учеников на творческий уровень. Результаты деятельности ученика для работы всего класса + опора на действительность = мотивированность учения.   2. Учитель – ученик Алгоритм построения уроков по предмету + эффект новизны + +Позитив для каждого ученика + свобода выбора заданий + +Поощрение креатива = Интерес, мотивация, деятельность, знания!

24 слайд Заключение Любой урок – имеет огромный потенциал для решения новых задач. Но
Описание слайда:

Заключение Любой урок – имеет огромный потенциал для решения новых задач. Но решаются эти задачи зачастую теми средствами, которые не могут привести к ожидаемому положительному результату.  Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Все ли мы делаем, чтобы на наших уроках детям было интересно, комфортно? Можно долго спорить о том, каким должен быть урок. Урок можно считать современным, если прослеживаются три момента: исторический аспект изучаемого, связь преподаваемого с настоящим, опора на современность и выход в будущее, на будущую профессию. Иными словами, урок должен быть жизненным. Неоспоримо одно: он должен быть одушевленным личностью учителя. Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется. (Н.Рыленков)

Общая информация

Номер материала: ДБ-376293

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.