Выступление на методическом объединении учителей - предметников

• 1 слайд

  Эффективный урок: слагаемые успеха
  

• 2 слайд

  Урок остается главной формой обучения.
  

• 3 слайд

  40
  минут урока
  шагать по пути знаний
  запоминать осмысленное
  применять знания
  

• 4 слайд

  Сегодня актуально
  использовать приёмы и методы, формирующие умения самостоятельно добывать знания;
  собирать необходимую информацию;
  делать выводы.
  

• 5 слайд

  Что влияет
  на эффективность
  урока?
  

• 6 слайд

  ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
  +
  ГРАМОТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
  
  знание того, какие факторы определяют смысл и сущность современного урока;
  
  умение планировать, проводить и анализировать урок.
  

• 7 слайд

  Эффективность
  (от латинского efficientia) -
  выполнение действий,
  результат, следствие каких-либо действий. 
  

• 8 слайд

  Эффективный урок
  степень усвоения материала учениками
  

• 9 слайд

  Что влияет на эффективность урока?
  Чего хочет добиться учитель?
  Что поможет в определении цели?
  Как действовать, чтобы достичь цели?
  

• 10 слайд

  Цель урока
  должна отличаться конкретностью, с указанием средств её достижения и переводом в конкретные дидактические задачи.
  

• 11 слайд

  Правила моделирования урока
  
  Конкретно определить тему, цель, тип и место урока в программе.
  
  Отобрать учебный материал.
  
  Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе.
  

• 12 слайд

  Правила моделирования урока
  
  4. Определить формы контроля за учебной деятельностью обучающихся.
  
  5. Продумать оптимальный темп урока.
  
  6. Продумать форму подведения итогов урока.
  
  7. Продумать содержание, объём и форму домашнего задания.
  

• 13 слайд

  Критерии эффективности урока
  
  
  «психологический комфорт»;
  
  мотивация познавательной деятельности;
  

• 14 слайд

  Критерии эффективности урока
  
  обеспечение рефлексии;
  
  наличие самостоятельной и творческой работы;
  
  достижение целей урока.
  

• 15 слайд

  Сочетание различных методов обучения
  Учитель подбирает методы и приёмы обучения, стремясь сочетать в разумных соотношениях репродуктивную и творческую деятельность учеников при максимально плотном использовании времени урока.
  

• 16 слайд

  Рациональное использование времени
  Проводить фронтальный опрос, задача которого – активизировать весь класс в процессе соответствующего элемента урока.
  
  

• 17 слайд

  Применение наглядных пособий
  Применение наглядности повышает интерес к изучаемому предмету, облегчает процесс получения знаний, способствует прочности усвоения материала и изжитию формализма в обучении.
  

• 18 слайд

  Методические требования к демонстрации наглядных пособий
  
  не просто показать, а пояснить смысл, выделив главную мысль;
  проводить демонстрацию пособий фронтально;
  использовать для закрепления и повторения материала;
  организовать самостоятельное изучение.
  

• 19 слайд

  Использование презентаций,
  кино- и видеофильмов
  Учебные фильмы и презентации облегчают восприятие материала.
  Благодаря специфическим возможностям кино можно выделить существенные детали, воспроизвести зрительно-осязаемые аналогии между явлениями, показать рассматриваемый процесс в динамике.
  

• 20 слайд

  «Психологический комфорт»
  
  условие жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют;
  качественная сторона межличностных отношений;
  создание социально-педагогической среды для личностного развития и успешного обучения ребёнка.
  

• 21 слайд

  Мотивация познавательной деятельности
  положительное отношение к учению
  желание действовать, преодолевать трудности
  достижение намеченной цели
  

• 22 слайд

  методы формирования познавательных интересов
  методы
  мотивации учения
  методы формирования положительного отношения к учению
  

• 23 слайд

  Рефлексия на уроке
  совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентированный на личность каждого ученика
  

• 24 слайд

  Классификация рефлексии
  по содержанию
  символическая
  устная
  письменная
  

• 25 слайд

  Классификация рефлексии
  по форме деятельности
  коллективная
  групповая
  фронтальная
  индивидуальная
  

• 26 слайд

  Виды рефлексии
  языковая
  личностная
  интеллектуальная
  эмоциональная
  

• 27 слайд

  
  Рефлексия отражает четыре сферы человеческой сущности
  
  духовную
  интеллектуальную
  сенсорную
  физическую
  

• 28 слайд

  
  Виды рефлексии
  
  рефлексия содержания учебного материала
  
  рефлексия настроения и эмоционального состояния
  
  рефлексия результатов учебной деятельности
  
  

• 29 слайд

  Характеристика цветов Макса Люшера:
  
  радостное, восторженное настроение
  нервозное, возбуждённое состояние, агрессия
  грустное настроение, пассивность, усталость
  активность
  
  
  
  приятное, спокойное настроение
  
  беспокойное, тревожное настроение
  замкнутость, огорчение
  унылое настроение, отрицание, протест
  пассивность, беспокойство и неуверенность
  

• 30 слайд

  
  Рефлексия содержания
  учебного материала
  
  Прием незаконченного предложения:
  

• 31 слайд

  Рефлексия содержания
  учебного материала
  «Полянка»;
  «Украсим торт»;
  «Графическая рефлексия»;
  «Разговор на бумаге»;
  «Карта активности».
  

• 32 слайд

  Приемы рефлексии
  результатов учебной деятельности
  «Оценочная лесенка»;
  «Диаграмма успешности»;
  «Лист достижений».
  

• 33 слайд

  Рефлексивно-оценочная деятельность на уроке позволяет:
  зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
  оценить собственную деятельность на уроке;
  установить затруднения как направления будущей учебной деятельности;
  позволяет педагогу проводить анализ и оценку деятельности учащихся, своей деятельности;
  определять новые подходы в организации эффективного взаимодействия на учебных занятиях с целью включения самих учащихся в активную деятельность.
  

• 34 слайд

  Наличие самостоятельной работы
  или творческого задания
  Школьников нужно учить методам самостоятельной учебной работы.
  

• 35 слайд

  Наличие самостоятельной работы
  или творческого задания
  самостоятельная работа
  приобретение
  и расширение знаний
  овладение умениями
  и навыками
  применение знаний, умений и навыков
  

• 36 слайд

  Наличие самостоятельной работы
  или творческого задания
  При выборе конкретного метода планируемой самостоятельной работы учитель обязательно должен учитывать индивидуальные особенности учащихся.
  

• 37 слайд

  Достижение
  целей урока
  содержание урока
  правильный подбор приёмов и методов
  результативность
  

• 38 слайд

  Наличие у учащихся познавательного интереса.
  Воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока.
  Знание учениками фактического материала и уровень его усвоения.
  «Ученический блок»
  конечного результата урока
  

• 39 слайд

  Эффективный урок: слагаемые успеха
  Знать – это не значит зазубрить.
  Это значит осмыслить и запомнить.
  

• 40 слайд

  Эффективный урок: слагаемые успеха
  Результат эффективности деятельности на уроке зависит от профессионализма учителя.