Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Выступление на методическом объединении учителей русского языка и литературы "Виды письменных работ на уроках русского языка"

Выступление на методическом объединении учителей русского языка и литературы "Виды письменных работ на уроках русского языка"

  • Русский язык и литература

Название документа выступление на ГМО.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Главной задачей образования становится сегодня не столько овладение суммой знаний, сколько развитие творческого мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации.

Самая серьёзная и трудная задача учителя – научить детей думать, размышлять обо всём, что происходит вокруг и уметь говорить об этом, делиться своими мыслями. Именно эту задачу призваны выполнить такие учебные предметы, как русский язык и литература. Эти школьные предметы должны научить ребят умению мыслить творчески. Одна из важных задач обучения – развитие литературно-творческих задатков, речевого творчества, потребности и умения владеть богатствами родной речи.

Эти умения, развитые учителем, и должны показать выпускники в итоговом сочинении-допуске. Написанию данной работы предшествуют долгие годы кропотливого труда учителя и ученика над развитием связной речи, умением красиво, грамотно и логично выражать свои мысли.

Существуют самые разные виды творческих письменных работ, с помощью которых можно научить детей самостоятельно высказывать свои суждения. Подготовительную работу необходимо начинать в средней школе. Но это должны быть не отдельные уроки по развитию речи, а четко выстроенная система – последовательность в обучении определенному типу творческих работ, расположив их в порядке нарастающей трудности.

Сл.2. Сочинение одно из сильнейших средств, способствующих развитию мысли ученика, росту его сознательного отношения к жизни.( Мария Алексанровна Рыбникова, методист, литературовед).

  1. Сл. 3-10 Сочинения бывают разные: По цели проведения

  2. По тематике

  3. По источнику получения материала

  4. По форме текста

  5. По стилю текста

  6. По уровню самостоятельности обучающихся

  7. По объёму

Но! Как всякое задание, сочинение должно проводиться на основе того дидактического правила, которое требует, чтобы ученик ясно понял поставленную перед ним учителем задачу…

необходимо, прежде всего, научить школьников разбираться в формулировке темы, отличать друг от друга близкие названия сочинений, но имеющие разные аспекты, на которых должен сосредоточить свое внимание пишущий, находить в теме ключевые слова, определяющие характер и последовательность рассуждений. Типичной ошибкой школьников является подмена одной проблемы другой, замена собственных рассуждений по проблеме пересказом содержания произведения или соответствующей статьи школьного учебника.

Ярким примером тому может служить недостаточное понимание девятиклассниками предложенной темы «Приемы раскрытия внутреннего мира Печорина в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Поставленный вопрос кажется хорошо знакомым, и ученики в массе своей, не утруждая себя в вычленении в качестве ключевых слов «приемы раскрытия внутреннего мира», пишут обычную характеристику Печорина как личности. В таком сочинении мы не найдем опоры ученика на жанровые признаки романа «Герой нашего времени», указания на особенности композиции его, роли трех рассказчиков в раскрытии образа главного героя, роль журнала Печорина, анализ группировки образов и т.д., то есть не увидим того, что называется «приемами». Поэтому очень полезно на таких уроках обучающего сочинения сопоставлять формулировки тем и разрабатывать варианты развития рассуждения по той или иной теме.

Сл. 11. Типичными приемами работы на уроках обучающего сочинения являются составление плана или обсуждение заранее подготовленных планов; выбор жанра письменной работы; обсуждение и выбор удачных эпиграфов; подбор текстового материала; формулировки отдельных положений, которые ученики намерены отстаивать в своих сочинениях. Очень важно на таких занятиях вновь обратиться к различным трактовкам, которые уже звучали в ходе анализа произведения, но теперь уже с целью нахождения эффективных способов включения их в рассуждение по теме сочинения.

Сл.12. Виды сочинений. На мой взгляд, яркую эмоциональную окраску носят сочинения-миниатюры. Этот вид творческой работы в последнее время используется часто и на уроках русского языка, и на уроках литературы. В пятых и шестых классах детям можно предложить самые разные темы для написания сочинений-миниатюр, например такие: «Моя школа», «Урок русского языка», «Наш класс», «Мой учитель», «Моя мама» и другие. Сочинения-миниатюры важны не только с точки зрения учебного процесса, но и играют важную роль в воспитании детей.

Как показывает опыт, школьники с интересом пишут сочинения-описания по картинам. В пятых - шестых классах целесообразно использовать пейзажи с ясной предметностью содержания, с чётко выраженным рисунком, близкие жизненному опыту учащихся окружающей их среде, простые по композиции. Сочинение-описание по картине не только развивает творческие способности детей, но и приобщает школьников к искусству, развивает эстетический вкус, знакомит их с творчеством выдающихся художников.

Сочинение - продолжение написанного накануне изложения или диктанта.

сочинения - описания природы в разное время года. Размышление над сочинением пробуждает у ребят интерес к наблюдениям,

сл.13. Основные этапы работы над сочинением.

Сл.14. Другим видом творческих работ является изложение, а также изложение с элементами сочинения. Этот вид работы развивает память детей, умение пересказывать текст. А изложение с элементами сочинения учит школьников не только письменному изложению прочитанного, но и умению выражать свои мысли по конкретной теме.

Изложение - работа творческая. С одной стороны, оно предусматривает не дословное, а самостоятельное, свободное воспроизведение прочитанных учителем текстов, а с другой стороны, оно даёт ученику чёткую сюжетную и лексическую канву, которая помогает скомпоновать связный рассказ.

разные виды изложений: обучающие и контрольные, подробные и сжатые, выборочные и творческие, с элементами описания и с грамматическими заданиями - и все они представляют огромное поле деятельности как учащихся, так и учителя.

Сл.15. Алгоритм работы над изложением. Обобщив опыт трудностей, испытываемых учениками при написании изложения, я выбрала следующий алгоритм обучения изложению:

  • начинай активно слушать с первого чтения текста учителем;

  • слова памятки каждого предложения записывай;

  • между предложениями делай промежуток в две строчки для дополнений;

  • окончив первое активное слушание, закрой глаза и восстанови по памяти воображаемые картинки, возникающие у тебя при чтении текста;

  • помоги себе рисунком или схемой, сделав их на обратной стороне листа;

  • из слов составь все предложения;- активно слушай второе чтение текста учителем, вноси изменения и дополнения на оставленных тобою строчках;

  • закончи работу над изложением в черновике, прочитай написанное, исправь ошибки.

Рассуждение принято считать самым сложным типом текста и по цели, и по структуре. «Цель рассуждения – исследование, обобщение знаний о действительности, выяснение причин явлений, обоснование выводов, доказательство истинности или ложности определенных положений» (К.М. Накорякова).

Именно к этому типу текста обычно относится школьное сочинение

Чтобы предотвратить эти самые распространенные ошибки, полезно периодически предлагать ученикам различные упражнения на исправление деформированных текстов-рассуждений. Научиться различать тезисы и доказательства-примеры поможет упражнение.

Название документа през на ГМО.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Виды письменных работ на уроках русского языка как Феофилактова Татьяна Васил...
а) обучающие; б) контрольные
 а) на лингвистическую тему; б) на литературную тему; в) на свободную тему.
а) на основе личных наблюдений и жизненного опыта; б) с применением наглядных...
а) стихотворная; б)повествовательная (рассказ, очерк, рецензия, статья, замет...
а) разговорный стиль; б) книжный стиль (художественный, научный, официально-...
 а) развернутое сочинение; б)миниатюра; в) заданного объёма.
а) с длительной подготовкой; б) без предварительной подготовки; в) самостояте...
Типичные приёмы работы над обучающим сочинением: составление плана или обсужд...
Виды сочинений: Сочинение-миниатюра Сочинение-описание по картине Сочинение –...
Основные этапы работы над сочинением: 1. Сообщение темы и задач сочинения. 2...
Виды изложения: Обучающие; контрольные; подробные; сжатые; выборочные; творче...
Лингвистический анализ текста на уроках написания изложения Определение темы...
Алгоритм обучения изложению •	начинай активно слушать с первого чтения текста...
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения работа над планом (учит формулир...
Характеристика отдельного лица, Характеристика классовой группы, Анализ общес...
Устные выступления с подобранными цитатами по выработанному плану (ученик пра...
Постановка вопросов - один из приёмов подготовки к сочинению ( форма литерату...
Исправление деформированных текстов-рассуждений Задание: Разберитесь, в каких...
Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже никто и ничто на с...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Виды письменных работ на уроках русского языка как Феофилактова Татьяна Васил
Описание слайда:

Виды письменных работ на уроках русского языка как Феофилактова Татьяна Васильевна, учитель русского языка и литературы МБОУ « СОШ № 15»

№ слайда 2 а) обучающие; б) контрольные
Описание слайда:

а) обучающие; б) контрольные

№ слайда 3  а) на лингвистическую тему; б) на литературную тему; в) на свободную тему.
Описание слайда:

а) на лингвистическую тему; б) на литературную тему; в) на свободную тему.

№ слайда 4 а) на основе личных наблюдений и жизненного опыта; б) с применением наглядных
Описание слайда:

а) на основе личных наблюдений и жизненного опыта; б) с применением наглядных, технических средств обучений; в) по аналогии с прочитанным текстом; г) по данному началу или концу, по заданному плану; д) на основе нового для учащихся материала и на основе знакомого материала; е) по одному или нескольким источникам.

№ слайда 5 а) стихотворная; б)повествовательная (рассказ, очерк, рецензия, статья, замет
Описание слайда:

а) стихотворная; б)повествовательная (рассказ, очерк, рецензия, статья, заметка в газету, письмо, научное сообщение).

№ слайда 6 а) разговорный стиль; б) книжный стиль (художественный, научный, официально-
Описание слайда:

а) разговорный стиль; б) книжный стиль (художественный, научный, официально-деловой и т.д.)

№ слайда 7  а) развернутое сочинение; б)миниатюра; в) заданного объёма.
Описание слайда:

а) развернутое сочинение; б)миниатюра; в) заданного объёма.

№ слайда 8 а) с длительной подготовкой; б) без предварительной подготовки; в) самостояте
Описание слайда:

а) с длительной подготовкой; б) без предварительной подготовки; в) самостоятельное.

№ слайда 9 Типичные приёмы работы над обучающим сочинением: составление плана или обсужд
Описание слайда:

Типичные приёмы работы над обучающим сочинением: составление плана или обсуждение заранее подготовленных планов; выбор жанра письменной работы; обсуждение и выбор удачных эпиграфов; подбор текстового материала; формулировки отдельных положений, которые ученики намерены отстаивать в своих сочинения

№ слайда 10 Виды сочинений: Сочинение-миниатюра Сочинение-описание по картине Сочинение –
Описание слайда:

Виды сочинений: Сочинение-миниатюра Сочинение-описание по картине Сочинение – продолжение написанного накануне изложения или диктанта Сочинение - описание природы в разное время года Сочинения на заданную тему Сочинения по пословице Сочинение по аналогии с прочитанным Сочинение по наблюдениям учащихся Составление письма подруге или другу Сочинение по началу Сочинение-рассуждение

№ слайда 11 Основные этапы работы над сочинением: 1. Сообщение темы и задач сочинения. 2
Описание слайда:

Основные этапы работы над сочинением: 1. Сообщение темы и задач сочинения. 2. Беседа в целях упорядочения материала, если он накоплен заранее – в ходе наблюдений, или для его накопления. 3. Составление плана или его уточнение, если план был составлен ранее. 4. Речевая подготовка текста: составление отдельных словосочетаний, предложений, фрагментов связного текста. 5. Орфографическая подготовка к написанию трудных слов. 6. Письмо сочинения, оказание учителем индивидуальной помощи. 7. Самопроверка.

№ слайда 12 Виды изложения: Обучающие; контрольные; подробные; сжатые; выборочные; творче
Описание слайда:

Виды изложения: Обучающие; контрольные; подробные; сжатые; выборочные; творческие; с элементами описания; с грамматическими заданиями.

№ слайда 13 Лингвистический анализ текста на уроках написания изложения Определение темы
Описание слайда:

Лингвистический анализ текста на уроках написания изложения Определение темы высказывания Определение основной мысли высказывания Определение стиля Определение типа речи Определение способов связи предложений Наблюдение над функционированием языковых средств.

№ слайда 14 Алгоритм обучения изложению •	начинай активно слушать с первого чтения текста
Описание слайда:

Алгоритм обучения изложению • начинай активно слушать с первого чтения текста учителем; • слова памятки каждого предложения записывай; • между предложениями делай промежуток в две строчки для дополнений; • окончив первое активное слушание, закрой глаза и восстанови по памяти воображаемые картинки, возникающие у тебя при чтении текста; • помоги себе рисунком или схемой, сделав их на обратной стороне листа; • из слов составь все предложения; активно слушай второе чтение текста учителем, вноси изменения и дополнения на оставленных тобою строчках; • закончи работу над изложением в черновике, прочитай написанное, исправь ошибки.

№ слайда 15 Подготовка к написанию сочинения-рассуждения работа над планом (учит формулир
Описание слайда:

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения работа над планом (учит формулировать кратко самое существенное); упражнения с цитатами (учащиеся приобретают навык выбирать в тексте наиболее меткие и веские формулировки мысли автора или героя); в тексте повести или рассказа выделять места, в которых автор нечто обобщает, характеризует, делает выводы .

№ слайда 16 Характеристика отдельного лица, Характеристика классовой группы, Анализ общес
Описание слайда:

Характеристика отдельного лица, Характеристика классовой группы, Анализ общественного явления, Разбор художественного произведения требуют навыка в подборе доказательных фактов, в планомерном их расположении, в обобщениях и выводах.

№ слайда 17 Устные выступления с подобранными цитатами по выработанному плану (ученик пра
Описание слайда:

Устные выступления с подобранными цитатами по выработанному плану (ученик практикуется в планомерной и мотивированной подаче цитат, в умении развёртывать их содержание своими словами, замечаниями от себя).

№ слайда 18 Постановка вопросов - один из приёмов подготовки к сочинению ( форма литерату
Описание слайда:

Постановка вопросов - один из приёмов подготовки к сочинению ( форма литературно-логической гимнастики, которая разовьёт умение находить связи, устанавливать причины, искать целей — словом, укрепит и разовьёт мысль и сознание учащихся).

№ слайда 19 Исправление деформированных текстов-рассуждений Задание: Разберитесь, в каких
Описание слайда:

Исправление деформированных текстов-рассуждений Задание: Разберитесь, в каких предложениях содержатся тезисы, в каких – доказательства. Восстановите правильный порядок предложений; не забудьте новую мысль написать с красной строки. Или Сравните первую и вторую части. Почему каждая из них по отдельности непонятна? В какой части содержатся тезисы и переходы? В какой – факты, иллюстрации? Восстановите текст, правильно разместив формулировки мыслей и переходы между абзацами первой части.

№ слайда 20 Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже никто и ничто на с
Описание слайда:

Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже никто и ничто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувшего музыканта, или поэта, или астронома, который, быть может, жил в тебе когда-то». Антуан де Сент-Экзюпери

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров442
Номер материала ДВ-454861
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх