336295
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеСтатьиВыступление на методическом объединении "Воспитание правовой культуры детей сирот, как условие успешной постинтернатной адаптации"

Выступление на методическом объединении "Воспитание правовой культуры детей сирот, как условие успешной постинтернатной адаптации"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ- СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ДЕТСКИЙ ДОМ (СМЕШАННЫЙ) № 30»









«Воспитание правовой культуры детей-сирот,

как условие успешной

постинтернатной адаптации»







Подготовил воспитатель

высшей квалификационной

категории

Чуприна Л.А.











г.Георгиевск

2016г.


План

Введение…………………………………………………………………………...3

  1. Актуальность и перспективность опыта…………………………......…3-4

  2. Цель и задачи……………………………………………………………..4-6

  3. Оптимальность и эффективность средств……………………………...6-7

  4. Условия достижения результата………………………………………...7-8

  5. Результативность опыта…………………………………………………..8

  6. Заключение…………………………………………………………………8

Список использованной литературы…………………………………………….9
















Введение

Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов. Необходимым условием этого является информированность людей, знание ими своих прав и обязанностей. Благодаря правам человек получает возможность не только что - либо делать, действовать, но и требовать соблюдения своих прав.

Нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли - роль гражданина и роль патриота.

Моё педагогическое кредо любовь и забота о детях.

  • Дать каждому ребенку шанс проявить себя…

  • Я призываю своих воспитанников к активной творческий жизни, к постоянному труду, стремлению к истине, к счастью.


  1. Актуальность и перспективность опыта


В настоящее время все больше внимания уделяется проблемам правового образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 
Это объясняется двумя основными причинами: 

  • необходимостью рассматривать правовое образование, как непрерывный и систематический процесс в течение всего периода обучения воспитанников;

  • степенью усвоения элементарных правовых знаний, умений и навыков в наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка с обществом.

Работая по проблеме правового просвещения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, я поняла, что она является одной из актуальнейших проблем современной действительности России. До сих пор продолжает расти число детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Среди них – сироты, социально дезадаптированные дети, юные преступники.

У детей, попадающих в детские дома, появляются проблемы, связанные с появлением ощущения «агрессивного неудачника». Эта агрессия принимает либо внутренний характер и тогда выражается в самоуничтожении (алкоголизм, наркомания, проституция, депрессия, попытки суицида), либо это агрессия по отношению к сверстникам и взрослым (хулиганство, воровство и т.д.). 
Дети, поступая в детский дом, имеют весьма поверхностные представления о правовых явлениях, не задумываются над юридическими последствиями своего поведения, над тем, как оценит это поведение общество. Находясь в государственных учреждениях интернатного типа, они часто повторяют судьбу своих родителей, тем самым расширяя поле социального сиротства.

Актуальность правового просвещения обусловлена современным состоянием всех сфер общественной жизни: экономики, политики, культуры. Сегодня главным в вопросах правовой культуры является не столько получение правовых знаний, сколько умение ими пользоваться, находить пути решения жизненных проблем. Необходимо формировать у детей мировоззрение, основанное на уважении к закону.

Длительное пребывание в условиях детского дома нередко приводит к формированию у воспитанников особого социально-психологического статуса, который характеризуется наличием иждивенческих установок, низким уровнем трудовой мотивации, правовой грамотности уязвимости перед различными формами эксплуатации.

В результате выпускники зачастую не могут воспользоваться предоставленными социальными льготами и гарантиями, защитить собственные права, установить контакт с окружающими людьми, становятся жертвами насильственных преступлений, мошеннических действий, влекущих утрату собственности (прежде всего, жилья), вовлекаются в совершение антиобщественных действий и противоправную деятельность.

Искусственно ограниченное пространство государственного учреждения, ограниченность личного опыта и понятийной сферы детей в условиях детского дома приводит к неразвитому социальному интеллекту, как следствие – незнание и непонимание законов и правил человеческого общежития, своих гражданских прав и прав детей-сирот, а также обязанностей граждан перед обществом. Отсюда неспособность нести свою социальную ответственность и отстаивать свои права.

Правовое просвещение несовершеннолетних не случайно указывается в последнее время в качестве обязательного элемента успешного построения правового государства и воспитания гражданского общества. Оно названо ключевым в борьбе с преступностью и коррупцией в России. Действительно, человека, уважающего свои и чужие права, сложно заставить поступиться ими ради мимолетной выгоды и стать преступником. Стране нужна молодежь с высоким уровнем гражданственности и правовой культуры.

В процессе работы я пришла к выводу, что воспитанник, не овладевший культурой в области права, после выпуска из учреждения будет дезориентирован, не сможет влиться в общество, будет долго приспосабливаться, искать свое место в жизни.

Это и определило тематику моей работы «Воспитание правовой культуры детей-сирот, как условие успешной постинтернатной адаптации».





  1. Цель и задачи


В связи с этим мною были поставлены следующая цель и задачи:

Цель: формирование личности ребенка с активной гражданской позицией, способной к успешной социализации, самореализации в современных условиях.

Задачи:

- создать основу для формирования современного правового мышления, способствовать формированию социальных, нравственных и правовых ценностей; 
- сформировать социально-правовую активность и умения в применении положений законов; 
- повысить уровень правового сознания. 

- помогать в усвоении и принятии нравственных ценностей.

- воспитывать навыки сознательной дисциплины;

- развивать индивидуальные личностные качества каждого ребёнка.

В своей работе я опираюсь на труды российских и зарубежных ученых в области права: - Вентцеля К.Н.(1918г.), принимавшего участие в разработке «Декларации прав ребенка», которая одна из первых в мире провозгласила для детей права и свободы (социальные, экономические и культурные) в различных областях жизни - Алексеева С.С. – одного из авторов действующей Конституции РФ.

Также использую материалы основных документов РФ по правам детей и их защите: - Конвенцию о правах ребенка, Конституцию РФ, Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (1998г. №124-ФЗ), Семейный Кодекс РФ (1996г.,текст с изменениями от 01.09.2008г.), «Об основах системы профилактики беспризорности и правонарушений несовершеннолетних» (1999г. №120-ФЗ), «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»(1996г. №159-ФЗ), Гражданский, Жилищный, Трудовой, Уголовный, Административный Кодексы РФ, Указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 01.06.2012г., другую литературу по правовому просвещению несовершеннолетних (Бобкова Н.Н. «Азбука права», Велигородная В.А. «Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию», Мавлютова Е.А. «Основы правовых знаний», Резепов И.Ш. «Краткий курс по уголовному праву»).

Так же в работе помогает педагогическая мастерская, которая включает в себя: программу воспитания и обучения «Я-Личность», банк психолого-педагогических идей о развитии личности, календарный и тематический план, копилка передового опыта воспитателя детского дома, научная и методическая литература, копилка презентаций по правовому воспитанию, описание технологий обучения и воспитания.

Организацию работы по защите прав ребёнка можно представить в виде структурно-функциональной модели, которая условно состоит из трёх блоков:

- информационно-аналитический;

- практический;

- контрольно-оценочный.

В начале своей работы использовала метод наблюдений, тестирование, анкетирование. Что помогло выявить уровень знаний воспитанников по правовому воспитанию.

Так социологический опрос воспитанников «Знаешь ли ты свои права?», в сентябре 2016 года показал следующие результаты:

  1. Что ты считаешь своими гражданскими правами и какими из них ты можешь воспользоваться?

- на жизнь 82%;

- на отдых 65%;

- на образование 70%;

- на охрану здоровья 50%.

  1. Соблюдаются ли твои права?

не соблюдаются 30%;

- соблюдаются 70%.

3. Какие документы о правах ребёнка ты знаешь?

- конституция, декларация прав 67%;

- уголовный, семейный кодекс 8%;

- конвенция прав ребёнка 15%;

- не знают документов 10%.

По результатам исследований на каждого воспитанника был составлен план индивидуальной работы, в которой были включены различные формы работы по правовому просвещению.


  1. Оптимальность и эффективность средств


В нашем детском доме за последние 3 года значительно снизилось количество правонарушений среди воспитанников, но, тем не менее, не все они хорошо ориентируются в вопросах законности и правопорядка. Особенно отчетливо противоправные деяния проявляются в подростковой среде. Моя работа по правовому воспитанию детей направлена на: - организацию такой деятельности, при которой ребенок осваивает различные социальные роли, учится общаться, принимать решения; - вовлечение детей в широкие социальные связи за счет участия в культурно-массовых мероприятиях, конкурсах.

В работе использую программу «Я –Личность» (авторы-составители: Ю.Г. Коровкин, директор детского дома и А.Н. Шелкоплясов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе). При реализации данной программы я формирую у воспитанников умение различать хорошие и плохие поступки, учу их правильно вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок, способствую развитию, становлению и укреплению гражданской позиции.

Одним из средств эффективности моего опыта является соединение теории с практикой, разумное сочетание традиционных и современных подходов. Дети принимают активное участие в дискуссиях, проблемных занятиях, конкурсах, викторинах. Совместно с детьми создаю и использую для проведения мероприятий интернет-презентации, видеофильмы, также провожу экскурсии, целевые прогулки

Я применяю в своей работе такие формы занятий с детьми, как: беседа-диалог с элементами игры, беседа-размышление, мини-викторина, правовой практикум, семейный разговор, диспут, круглый стол, час вопросов и ответов и др. Это и правовая пропаганда, правовое обучение, профилактические беседы, разбор проблемных ситуаций, в которые могут попасть дети, встречи с представителями правоохранительных органов, интересными людьми, имеющими свою историю успеха.

Вся работа по правовому воспитанию направлена на формирование ценностно-правовых ориентаций, которые являются социально-значимым механизмом, позволяющим повышать знания о нравственных, правовых и моральных ценностях и превращать их в личные убеждения. Не остаются без внимания и календарные праздники.

  Для формирования нравственных и ценностно-правовых ориентаций и взглядов были апробированы методики анализа и моделирования конкретных правовых ситуаций, тематическая дискуссия, метод правотворчества, индивидуальный и др. Создание воспитательной среды обеспечило целеустремленное и систематическое воздействие на сознание и культуру поведения воспитанников, выработку у них чувства уважения к праву и привычки соблюдения права. 
Эти методы очень важны для успешного прохождения этапа воспитательного процесса – формирование чувств, эмоционального переживания, знаний взаимосвязи права и морали, правомерного поведения. 
Важно, чтобы воспитанники хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали структуру правоохранительных органов, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали виды правонарушений и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. В рамках правового воспитания уделяется внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры.


  1. Условия достижения результата


1. Учет возрастных и психологических особенностей воспитанников, осуществление гуманно-личностного подхода в учебно - воспитательном процессе

2. Отношение к каждому ребенку как к личности.

3. Обеспечение стойкой мотивации, заинтересованности к изучаемому материалу.

4. Направленность и организация учебного процесса на формирование прогностических умений.

5. Создание ситуации взаимопомощи, признание за воспитанником права на ошибку.


  1. Результативность опыта


В результате моей деятельности улучшилось поведение детей, они стали критически оценивать свои поступки, а также поступки окружающих людей, друзей, одноклассников, лучше ориентироваться в социальной жизни общества. В течение следующего этапа деятельности я планирую продолжить начатую работу по правовому просвещению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, делая акцент на процесс социализации воспитанников, то есть включение ребенка в систему социальных отношений.


  1. Заключение


Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения воспитанников детского дома – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Повышение социальной компетентности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, помощь в овладении ими различными областями знаний, способствуют формированию жизненных навыков, и, впоследствии, будут способствовать успешной адаптации в обществе. Таким образом, мы педагоги специализированных учреждений стремимся к поддержанию отношения молодежи к изучение норм права.

Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.

Дети в нашей стране защищены, они должны знать свои права и неукоснительно выполнять свои обязанности. Только при таких условиях из них вырастет полноценное будущее поколение. И в конце своего выступления мне бы хотелось прочитать стихотворение.





Дайте детству наиграться



Дайте детству наиграться

Вдоволь, досыта, не в кратце,

Дайте дождиком умыться,

Дайте, как цветку раскрыться.

Не травите детство спором,

Не нудите разговором,

Не давите злом и страхом,

Не бросайте слов с размаху.

Душу детскую щадите,

Пуще глаза берегите,

Зря за шалость не корите

Ни родитель, ни учитель


Развивая детский разум,

Не влезайте в дебри сразу.

Детства дни не торопите,

Детству солнце подарите.

Дайте детству наиграться,

Насмеяться, наскакаться,

Дайте радостно проснуться,

Дайте в ласку окунуться.

Дайте детству удержаться,

Дайте верой надышаться,

Дайте в рост ему подняться,

Дайте детству состояться!














\

Литература


1. Е.С. Королькова Введение в обществознание М. ,«Новый учебник», 2005

2. Я.В. Соколов Граждановедение М., НВЦ «Гражданин», 2005

3. С. Шагалеев и др. Права ребенка Владивосток, Центр развития гражданских инициатив,2005

4. Г.А. Воронцов Правоведение Ростов-на-Дону, «Феникс»,2003

5. Конвенция о правах ребенка

6. «Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка» М., педагогическое общество России, 2005.

7. «Семейный Кодекс РФ» М., Юридическая литература, 1993.

8. Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ, М., 2007.

9. Каширцева Е., Шабельник Е. «Права на каждый день» М., Вита-пресс, Никитин А.Ф. «Право», М., Дрофа, 2009.




Общая информация

Номер материала: ДБ-231223

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.