Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Школа
- интернат среднего общего образования» с. Самбург Пуровского района
Воспитатель
школы-интерната:
Исмаилова
Роза Искандаровна
Выступление
на методическом объединении воспитателей школы-интерната
ТЕХНОЛОГИЯ
ВОСПИТАНИЯ: КРАТКИЙ ОБЗОР И ХАРАКТЕРИСТИКА
Ребенок воспитывается разными случайностями, его
окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям. В. Ф.
Одоевский
Система технологии
воспитания разработана наукой и отобрана практикой способов, приемов, процедур воспитательной
деятельности, которые позволяют ей предстать на уровне мастерства. Иными словами,
гарантированно, результативно и качественно.
Технология
воспитания включает в себя определённую последовательность процедур:
1.
определение четкой конкретной цели: Цель
технологии – гипотетическая;
2. идея всего
технологического проекта;
3. разработка
«пакета» теоретических оснований, реализация определенных теоретических
представлений о процессе воспитания;
4. поэтапная
шаговая структура деятельности: в качестве этапов выступает воспитательные
ситуации (подготовительная, функциональная, контрольная, итоговая).
Эффективность
технологии воспитания должна быть оценена настолько, насколько она меняет отношение
ребенка к самому себе, как действует на концепцию воспитания и как способствует
самоопределению личности.
В современной
педагогической литературе описаны варианты технологического воспитания М.В.
Кларина, Ф.А. Мустаева, Г.К. Селевко.
Применение
обобщенных педагогических технологий в учебном процессе предполагает их
наполнение конкретным содержанием учебной дисциплины, а также структурным и методически
наполненным технологическим общением, специфически смоделированным под данную
технологию, которые обеспечивает результативность отношений, стили руководства и
стили педагогического общения. Можно отметить, что основа почти всех
педагогических технологий за исключением машинных, есть общение учащихся и
ученика.
Наполняясь разноаспектным
конкретным содержанием, обобщенные педагогические технологии эволюционируют, перерастают
в конкретные прикладные. Они обслуживают конкретный учебный предмет и
обеспечивают достижение поставленных целей.
Обилие нерешенных педагогических
проблем и поиск пути их решений повлекли за собой разработки конкретных
педагогических технологий, направленных на достижение целей воспитания,
развития, обучения. Все они специфичны в своей области применения.
По определению
академика И.П.Павлова, воспитание – это механизм обеспечения сохранения
исторической памяти популяции.
Современные
технологии воспитания осуществляют комплексный подход, они имеют свою специфику,
т.к. любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством.
Технология
воспитания - это совокупность форм, методов, приемов и средств в процессе
воспитания, а также технологическое оснащение этого процесса.
Мы даем краткий
обзор сущности конкретных (прикладных) технологий обучения третьего уровня. Назовем
в качестве примеров некоторые из них современные воспитательные технологии:
1. гуманно-личностная
технология - имеет целевые ориентации, способствует становлению, развитию и
воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных
качеств, души и сердца, а также познавательных сил. Идеалом воспитания согласно
данной технологии является самовоспитание личности;
2. модель
трудового воспитания: дети приучаются к созидательному труду, проходят
производственную практику;
3. выявление
и развитие творческих способностей детей в разнообразной внеурочной
деятельности детей;
4. система
нравственного воспитания через курс этической грамматики.
Учебный и
воспитательный процесс - это практическая
реализация модели обучения и воспитания, где ведущее значение отводиться
педагогическим технологиям.
В практику теории
внедряются с помощью технологии, т.к. технология - это способ и
результат внедрения научных достижений.
Пока технология не
создана, господствует индивидуальное мастерство. Но рано или поздно оно уступает
место «коллективному мастерству», выражением которого является технология.
Технология
обучения - системный метод планирования, применения
и оценивание всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих
и технических ресурсов, а также взаимодействие между ними для достижения более
эффективной формы образования.
Педагогическая
технология - это строго научное проектирование и
точное воспроизведение педагогических действий, гарантирующих успех. Специфика
педагогических технологий в том, что учебный процесс гарантирует достижение поставленных
ею образовательных целей.
Таким образом, выбирая
технологию, следует провести ее предварительную экспертизу, установить пригодность
для решения ваших педагогических задач в ваших же условиях. Ведь с помощью
новых технологий вы надеетесь получить обещанный прирост эффективности учебно -
воспитательного процесса.
Список литературы:
1. Бершадский
М.Е. В каких значениях используется понятие «технология» в педагогической
литературе// Школьные технологии.- 2002.- № 1.
2. Зайцев
Н.А. В помощь ученикам и родителям// Педагогический вестник. - 1995. - №8.
3. Селевко
Г.К. Современные образовательные технологии. - М: Народное образование, 1998.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.