Выступление на методическом семинаре "Учитель года" 2016

• 1 слайд

  
  
  
  Всероссийский конкурс
  «Учитель года России» - 2016
  
  Конкурсное задание «Методический семинар»
  Разработка комплекса педагогических условий, обеспечивающих формирование учебно-познавательной компетентности по биологии и химии
  Калюжная Валентина Владимировна
  Учитель биологии и химии
  МБОУ «Советская СШ № 1»
  

• 2 слайд

  Единство разнообразия моих учеников предполагает единство разнообразия методов, приемов и технологий. Только четко выстроенная и постоянно обновляемая система способна дать результат. Поэтому я всегда в состоянии поиска!
  Разрешите представиться
  Калюжная Валентина Владимировна -
  учитель биологии и химии
  высшей квалификационной категории
  Стаж работы – 24 года
  Руководитель районного методического объединения учителей биологии и химии.
  
  Мое педагогическое кредо: «Видеть личность в каждом ребенке. Работать на развитие учеников, активизируя их познавательную деятельность и создавая для этого все необходимые условия».
   
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Условия возникновения опыта
  
  «Надо учить не содержанию науки,
  а деятельности по ее усвоению»
  В.Г.Белинский
  Проблема: новый социальный заказ школьному образованию не может быть выполнен в полной мере только средствами традиционной педагогики.
  Возникла необходимость в поиске средств и методических решений для соответствия новым профессиональным компетенциям.
  
  

• 4 слайд

  Цель: создание и организация условий, для формирования познавательной деятельности, направленной на освоение учебных компетенций
  по биологии и химии
   
  
  
  
  
  
  Развитие познавательной активности
  
  Мыслительная активность;
  Система умственных действий;
  Познавательный интерес;
  Мотивация изучения предмета.
  Требования ФГОС
  
  «Развивать мыслительную активность учащихся, включающую умение искать, анализировать, обобщать, применять, интерпретировать информацию, содержащуюся в различных источниках, о событиях и явлениях прошлого и настоящего».
  

• 5 слайд

  Обновленная нормативная база
  (ФГОС ООО , профессиональный стандарт «Педагог»)
  Необходимость решать новые образовательные задачи:
  «…Обеспечение роста творческого потенциала учеников, их готовности к применению универсальных учебных действий в жизненных ситуациях…» (ФГОС)
  Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика.
  Известная методическая база
  (педагогические теории,
  технологии, диагностики)
  Переход к новым
  образовательным стандартам
  

• 6 слайд

  Владею способами самостоятельной познавательной деятельности
  Владею универсальными учебными действиями
  Умею выполнять индивидуальные проекты
  Умею формулировать и решать задачи
  Современный выпускник
  

• 7 слайд

  Педагогические условия формирования УПК
  Организация самостоятельной и учебно-исследовательской деятельности
  Создание творческой образовательной среды
  Активизация мотивации на познание
  Конструирование урока с элементами инновационных технологий
  

• 8 слайд

  Самоопределение к деятельности начинается с мотивации.
  Актуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля
  Совместная с обучающимися постановка цели.
  Постановка проблемы - совместный поиск путей решения проблемы.
  Закрепление (с монологическим и диалогическим оформлением решения).
  Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценкой и взаимооценкой.
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  Моделирование урока с позиции системно – деятельностного подхода
  

• 9 слайд

  Традиционный урок
  1.Проверка д/з учеников учителем
  2.Объявление темы учителем
  3.Объяснение темы учителем
  4.Закрепление знаний учениками
  Креативный урок
  1. Мотивация. Создание проблемной ситуации.
  2. Выдвижение гипотезы.
  3. Исследование (теоретическое, практическое).
  4. Обмен информацией (при работе в группах).
  5. Обработка информации (выделение значимой информации,
  подтверждение или опровержение высказанных ранее гипотез).
  6. Подведение итогов урока.
  7. Вариант(ы) решения проблемы.
  8. Рефлексия.
  9. Домашнее задание.
  
  
  
  Переход с традиционных на креативные уроки
  

• 10 слайд

  Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую. В. Ключевский
  
  
  
  
  эмоциональные методы (поощрение создание ситуации успеха, свободный выбор заданий)
  волевые методы (накопительная система оценок, самооценка и коррекция деятельности)
  познавательные методы (побуждение к поиску альтернативных решений, игра, выполнение нешаблонных заданий)
  социальные методы (создание ситуации взаимопомощи, самопроверки)
  Линостно-ориентированный
  подход
  Активизация мотивации
  на познание
  

• 11 слайд

  * Видеофильм «Времена года». Является ли изменение цвета листьев химическим явлением?
  * Проведение опыта. Какое было получено вещество , какими свойствами оно обладает?
  * В данном кроссворде зашифрован один элемент и одновременно вещество, разгадав его, мы попытаемся его определить и ответить на вопрос: «Какое вещество мы получили в начале урока? И что это за элемент?»
  * Найдите среди предложенных веществ оксиды, основания. Остаются вещества, которые еще не изучались. Возникает проблема. К какому классу веществ их отнести?
  * Исторический факт. Почему произошел взрыв в опыте Пилатра де Розьера?
  
  
  
  
  
  Постановка проблемы
  

• 12 слайд

  Типы задач
  

• 13 слайд

  8 класс. Химия. Урок 29. Оценочный лист
  (13-14 баллов – «5», 10 -12 – «4», 7- 9 – «3», меньше 7 баллов – «2»
  ФИ _______________________
  1. Тест (5 баллов)
  1.__ 2. __ 3. ___ 4. ___ 5. ___ Правильных ответов _______
   
  2. Выбрать признаки, характерные для водорода(6 баллов) _______________________ Правильных ответов____________
   
  3. Закончить уравнения реакций (3 балла):
  Набрано за урок всего ____________ Оценка _____________
   
  Рефлексия 1_____ 2______ 3 _____ 4 _______
  8 класс. Химия. Урок 46. Оценочный лист.
  Можно заработать всего 24 балла
  (22-24 баллов – «5», 16 - 21 – «4», 15- 11 – «3», меньше 11 баллов – «2»
  ФИ _______________________
  Формулы и название оксидов
  Полный ответ: формула и название – ___________ баллов
   
  Выбрать формулы гидроксидов
  Правильный ответ ____________баллов
   
  Написать формулы гидроксидов _____________ баллов
   
  Закончить уравнения реакций__________ баллов
  
  Набрано за урок всего ____________ Оценка _____________
  с
  Накопительная система оценок за урок
  

• 14 слайд

  Рефлексия урока
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  Организация профильных практик, экологических лагерей и экспедиций при школе
  Участие в акциях и мероприятиях эколого-биологического центра, в рамках научного общества МАН
  Проектно-исследовательская деятельность
  Дополнительные
  учебные курсы
  Организация самостоятельной и учебно-исследовательской деятельности
  Летние домашние задания
  Только тот учитель и будет действовать плодотворно на всю массу учеников, который сам силен в науке, ею обладает и ее любит. Д.И.Менделеев
  
  

• 16 слайд

  Творческая внеурочная деятельность
  
  Экологические акции «Первоцветы», «Птица года»
  Интеллектуальные конкурсы
  Защита проектов,
  исследовательских работ
  Выступления агитбригады «Зеленая планета»
  Театральный экологические постановки
  Уроки и экскурсии на школьной экологической тропе
  
  

• 17 слайд

  Результаты качества знаний по итогам мониторингов учебного года
  

• 18 слайд

  Результативность участия в олимпиадах
  Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. Д.И.Менделеев
  

• 19 слайд

  Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным.
  Л.Н.Толстой
  
  
  

• 20 слайд

  Используемые источники
  Литература:
  1.Бартенева Т.П. Ремонтов А.П. « Использование ИКТ на уроках биологии»., М., 2003.
  2.Долженко Ю.А. « Методическое сопровождение личностно – ориентированного образования», Барнаул, АКИПКРО, 1998.
  3.Коротаева Е.В. « Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников», М., 2003.
  5. Кучменко В.С., Калинова Г.С. Проблемы модернизации биологического образования. Журнал "Биология в школе" N 5,2003.
  7.Маркова А.К., Матис Т.А. «Формирование мотивации учения»,М.,1990.
  8.Молис С.С., Молис С.А. «Активные формы и методы обучения биологии. М., Просвещение,1989.
  9.Смирнов В.А. «Пути использования персонального компьютера», Биология в школе, 1995.
  10.Степанов Е.Н. « Личностно - ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование», М., Творческий центр, 2003.
  11.Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности в учебном процессе», М., 1979.
  12.Якиманская И.С. «Личностно – ориентированное образование в современной школе», М., 1996.