Выступление на методическом совете "Подготовка к ЕГЭ"

Стенография выступления руководителя МО Крикуненко Н.И. на методическом объединении учителей географии

Крикуненко Н.И. поделилась опытом поэтапной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, начиная с 6 класса. При этом с ребятами отрабатываются приемы работы с тестовым материалом различной степени сложности, работы, в которых необходимо дать краткий ответ. Не смотря на то, что из ЕГЭ уже ушли задания в тестовой форме, работать с ними для тренировки навыка выделять главное, необходимо. На более высокой ступени много внимания уделяется развернутым ответам, но с необходимостью выделить главные критерии. Было отмечено, что важно изучение курса географии в комплексе, соблюдение преемственности от курса к курсу. Наталья Ивановна поделилась наработанными методическими материалами по различным курсам.

Она так же отметила, что оптимальным вариантом подготовки учащихся является включение элементов контрольно-измерительных материалов (КИМ) экзамена в этой форме в проверочные работы всех школьных курсов географии, начиная с 6 класса, с учетом тематики изучаемого раздела. Таким образом, учащиеся знакомятся с требованиями и структурой экзаменационных материалов в данной форме, привыкают к формулировке заданий и типам заданий, используемых в КИМ, учатся коротко и логично отвечать на задания повышенной сложности. Опыт подготовки учащихся к итоговым испытаниям по географии в школе, сказала учитель, показывает, что 87% учащихся, имеющих хорошие и отличные результаты по предмету преодолевают минимальный порог баллов при проведении пробного экзамена. Чтобы получить максимальный результат, к единому государственному экзамену или государственной итоговой аттестации нужно серьезно готовиться. Кроме того, достаточно часто ЕГЭ по географии выбирают учащиеся с невысоким уровнем знаний по предмету.

Наталья Ивановна сказала о высокой роли Интернет-обучения при подготовке к ЕГЭ. «КМ-Школа» занимает особое место в учебном процессе. База Знаний ИИП включает в себя уроки по всем школьным курсам географии, разработанные компанией ООО «Кирилл и Мефодий». Каждый урок представляет собой линейную презентацию особого формата и включает в себя теоретический материал в виде кратких текстов, иллюстраций, схем, интерактивных карт, анимационных моделей и тренажёров, а так же ряд похожих заданий. Для самопроверки знаний и определения готовности к ЕГЭ учащиеся могут воспользоваться разделом «Репетитор». Использование репетиторов «КМ-Школы» позволяет сократить время учителя на проверку выполненных работ, активизирует познавательную деятельность учащихся, приучает их давать четкие, однозначные ответы на поставленные вопросы. В случае необходимости возможна организация дистанционного обучения с использованием «Школьного клуба». Для разбора задач повышенного уровня сложности или при необходимости индивидуального объяснения учащиеся могут получить консультацию очно или дистанционно на блоге «География с «КМ-Школой».

 Естественно, наиболее важной тренировочной базой служит сайт ФИПИ, где представлены задания, используемые в самой итоговой аттестации. Даже психологически ребенок становится более подготовлен к ЕГЭ, так как задания он уже изучил.

Так же она добавила, что список специальностей, где для поступления требуется свидетельство о сдаче ЕГЭ по географии, невелик: география, картография и геоинформатика, гидрометеорология, экология и природопользование, лесное дело и ландшафтное строительство. Однако проходной балл на разные специальности в разные вузы разный: для поступления в университет с высоким конкурсом может потребоваться по географии не менее 87 - 90 баллов, в то время как в другие высшие учебные заведения 60 будет достаточно. Перед учителем географии стоит задача подготовить выпускников, выбравших географию для сдачи ЕГЭ, к этому серьезному испытанию. Важное место в этой подготовке занимают задания повышенной сложности. Среди них конечно можно найти и типовые, но все же большая часть заданий направлена на полный охват всего материала, изучаемого во всех курсах географии. Поэтому актуальным остается глубокое погружение в учебный материал и применение всех компетенций.

Наталья Ивановна, опираясь на результаты ЕГЭ по городу за прошлый год, сделала вывод, что наибольшие затруднения вызвали у выпускников задания, связанные с анализом статистического материала. Поэтому особое внимание она уделяет на практикумах решению таких задач- практических заданий по социальной и экономической географии. Учитель отметила, что в программах, одобренных МОРФ, практических работ по темам представленным в задачах этой части, нет. Только в классах социально-экономического профиля. Поэтому, конечно же, навык их решения следует отрабатывать при индивидуальной работе со сдающими экзамен учениками.