Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на методсовещании в начальной школе на тему: "Этапы урока"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление на методсовещании в начальной школе на тему: "Этапы урока"

библиотека
материалов

ЭТАПЫ УРОКА

УУД

1.

Организационный момент.

Ребята, внимание! Вот прозвенел звонок. Начинается урок. На меня все посмотрели и тихонечко присели.

Проверим, всё ли у нас в порядке: пропись, карандаш, тетрадка.

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Личностные:

положительный настрой на учебную деятельность

2.












































































3.

Мотивация к учебной деятельности. Определение темы и целей урока.

К нам на урок пришёл очень загадочный гость, это сообразительная птица пpeкрасно приспособилась к соседству человека. Внешний вид: серая с черной головой, крыльями и хвостом. Всеядна. В последние годы они, например, научились систематически проверять вывешенные зимой за окно сумки с продуктами. Умеют поднимать крыши скворечников, если они не прикручены проволокой. Гнезда их чаще встречаются на хвойных деревьях, реже на лиственных, не очень высоко от земли. ( ворона).

Ворона — птица вороватая; может быть, и название она получила оттого, что не прочь стащить все, что плохо лежит. Сегодня

эта птица привела с собой друзей.

А для этого послушайте загадки и отгадайте, как их зовут.

Сер, да не волк,

Длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь. (осёл).

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки

На меня они глядят,

Молока они хотят (ежи).

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку. (леопард).

Непоседа пёстрая

Птица длиннохвостая

Птица говорливая

Самая болтливая. (сорока).

- На какие группы можно разделить эти слова?

(Учитель, опираясь на ответы учащихся, «разводит» слова по группам. К доске приглашаются учащиеся, чтобы наглядно разделить схему слов на слоги, поставить ударение, ещё раз выполнить проверку(слова, в которых два слога (осёл, ежи) и слова, в которых три слога (леопард, сорока);

-слова, где ударение падает на второй слог (осёл, ежи, сорока) и слова, где ударение падает на третий слог (леопард);

- слова, которые начинаются с буквы, обозначающей гласный звук (осёл, ежи) и слова, которые начинаются с буквы, обозначающей согласный звук (леопард, сорока);


Как вы думаете, зачем прилетела к нам тётушка ворона.

1)Проверить , какие знания вы получили на предыдущих уроках

2) Продолжить учить проводить звуко-буквенный анализ.


Сегодня на уроке вашими главными помощниками будут слух и зрение. Поэтому приготовились и слушаем первое задание нашей тётушки вороны.

- Послушайте предложение.

Проворонила ворона воронёнка.

- Что необычного услышали в этом предложении?

- Произнесите эти звуки (вместе, в паре, индивидуально).

- Что можете сказать об этих звуках?

Определите тему нашего урока.

- О каких звуках мы будем с вами говорить?

Давайте дадим характеристику этим звукам. Какой буквой обозначаются эти звуки? Давайте проверим.

- Итак, тема нашего урока -

Письмо заглавной и строчной буквы «В, в».

Личностные:

соблюдение правил организации в процессе учебной деятельности.

Регулятивные:

Умеют воспринимать поставленную задачу; удерживать внимание во время урока её решения.







Познавательные:

Самостоятельное формирование цели, структурирование знаний, постановка и решение проблемы.





Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества, определение задач урока.

















































4.

Актуализация знаний.

Повторение изученного материала.

Давайте проверим, правильно ли мы определили тему урока. На какой странице открываем пропись?,

Игра « Услышь звук».

-Хлопаем в ладоши, если услышим звук [в], [в]

(Кофта, ваза, фазан, вилка, ширма, свет, фабрика, обвал, валик).

- Cравниваем печатную и прописную заглавную букву В.

(Чем буквы похожи? Чем отличаются?)

Печатная состоит: прямая и 2 овала с правой стороны, а прописная : прямая с петелькой и 2 овалами с правой стороны.

- Конструируем прописную заглавную букву из ниток.


Гимнастика для рук.

-прописываем заглавную букву В.


Регулятивные:

постановка учебной задачи;

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.













5.






























































































6.

В одном доме живут дружно дети. Прочитайте, как их зовут? (Уч-ся читают имена детей, которые расположены на эколог.панно).

-Расскажите, чем они похожи и чем отличаются? Найдите это слово(слово Витя – только в этом слове обо согласных звука мягкие).

Все ли слова мы прочитали на экол.панно? (нет.)

Найдите, это слово и прочитайте

Что вы интересного увидели в этом слове? (имена рек пишем с большой буквы).

Запишите новые слова.

Прочитайте предложение(Ваня и Витя играли дома.)

- что вы увидели интересного? (используются имена детей).

-Что мы можем сделать с именами? ( определить количество звуков, чем они похожи и чем отличаются). Похожи- 4 звука, первый В, в конце слова-гласный я. Отличия- в слове Ваня- звук в твёрдый, в слова Витя- мягкий.

Вывод : Имена людей, название рек, морей, озёр, городов пишем с большой буквы.


Гимнастика для глаз.

Рисуй восьмёрку вертикально и головою не крути, а вдоль по линиям веди и на бочок её клади. Рисуй восьмёрку вертикально и головою покрути и вдоль по линиям веди.

Рисуй восьмёрку вертикально и туловищем покрути и вдоль по линиям веди. Зарядка окончена. Ты- молодец!


Работа в прописи.

-знакомство со строчной буквой в.

-самостоятельное выполнение работы.(поставить ударение, разделить на слоги, прописать эти слова.)

Самопроверка. Поменялись прописями. Проверка.



А сейчас новое задание тётушки вороны

Посмотрите на задание, на условное обозначение и скажите, что мы будем с вами делать?

-Составить слова и их записать. Работаем в парах. У кого возникнут трудности, можно посмотреть в отгадках (ключ).

Проверка



Тётушка ворона довольна вашими ответами. Она решила поделиться своими наблюдениями. Оказывается, изменив одну букву на другую, мы получим новое слово.

Чтоб в этом убедиться она принесла вам вот такие задания .Работа по карточкам.(дифференцированный подход: карточка с зелёным цветом- для слабых

Карточка с синим цветом- для средных

Карточка с красным цветом- для сильных).

Проверка.




Физминутка

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул он правым глазом.

Лапки в стороны развёл.

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик-чирик-чирик-чирик…


Дополнительные задания:

-прочитать предложения, определить, можно ли то, что прочитали, назвать небольшим рассказом,

списать предложения.


Итог урока.

Мальчики, чем мы сегодня занимались на уроке?

Наша гостья осталась довольна нашей работой. А вы довольны своей работой? Какие задания вам понравились, какие оказались трудными? Как вы думаете, мы справились с заданиями тётушки вороны?


Рефлексия. Вы все очень хорошо работали на уроке, молодцы!

-Если вы справились на уроке- покажите открытую ладошку, если вам нужно потренироваться – то покажите ладошку ребром.

Познавательные: создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные: формирование учебно- познавательного интереса к новому материалу.




















Офтальмо тренажёр Базарного.













Регулятивные: умение выполнять звуковой анализ слов, характеристику согласных звуков.







Регулятивные: адекватное восприятие оценки учителя.


























Познавательные: осмысление прочитанного текста.



Личностные: высказывание своего мнения, подтверждение собственными аргументами, уважение мнения других.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров69
Номер материала ДБ-213757
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх