Выступление на Международном конгрессе практиков "Инклюзивное образование в РФ"

• 1 слайд

  Международный Конгресс практиков инклюзивного образования 15-17 февраля 2016 г. Выступление кандидата педагогических наук, учителя истории г. Набережные Челны, средней коррекционной школы № 87 Липартелиани О.Н.

• 2 слайд

  АДАПТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ) Цель – проанализировать работу ГБОУ «Набережночелнинская средняя коррекционная школа № 87» и выявить условия для адаптации учащихся с ОВЗ в общеобразовательную среду города, региона, страны.

• 3 слайд

  В 1996 г. школа начала тесное сотрудничество с учеными лаборатории Института коррекционной педагогики РАО под руководством доктора психологических наук Л.И. Плаксиной. К 2015 г. Набережночелнинская школа № 87 для детей с ограниченными возможностями здоровья имеет все условия для получения образования, лечения детей с целью реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество; работает согласно программе «доступная среда» в режиме полного дня.

• 4 слайд

  Инклюзивное образование - один из процессов трансформации общего образования, основанный на понимании, что инвалиды в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум. Однако молодое поколение пока еще только подходит к этому пониманию. Коррекционные школы в настоящий момент необходимы, чтобы подготовить учащихся с ОВЗ к выходу в социум, дать им основы самообладания, утверждения в знаниях. Это процесс постепенной перестройки менталитета людей с ОВЗ и менталитета всего гражданского общества в РФ.

• 5 слайд

  Из практики школы № 87 г. Набережные Челны Над развитием личности каждого ученика работают тифлопедагог (занимающийся воспитанием, обучением и развитием детей с нарушением зрения через развитие всех каналов получения информации - зрение, слух, осязание), логопед (педагог, выявляющий и устраняющий средствами специального обучения и воспитания дефекты речи), психолог (педагог, прививающий навык самообладания и выдержки в любой ситуации), офтальмолог (медик, изучающий и разрабатывающий методы лечения и профилактики глазных болезней),

• 6 слайд

  преподаватели предметно-практической деятельности (по охране зрения, безопасного образа жизни, правоведению, моторики) преподаватели ЛФК (которые работают над тренировкой работоспособности, умением переключать внимание, над самосовершенствованием своих физических и духовных сил), педагоги (которые не просто передают сумму знаний по предмету, используют различные методы обучения, но и на каждом уроке включают работу по коррекции зрения - офтальмопаузы, работу с различными видами шрифта, работу всех видов памяти и речи, музыкальные паузы, работу с цветом),

• 7 слайд

  воспитатели (педагоги со специальным образованием тифлопедагога, которые помогают ребятам осваивать информацию на слух, развивают навык осязания, моторики, работают над развитием разносторонней личности, участвуя в мероприятиях городского и международного значения). Каждый день в школе каждый ученик получает медикометозное лечения по коррекции зрения и других отклонений в своем развитии согласно показаниям психолого-медико-педагогической комиссии РТ. К сожалению средние образовательные школы пока не имеют такой мощной системы оказания помощи детям с ОВЗ. В дальнейшем, по мере развития финансирования учреждений образования, возможно такие службы будут функционировать в каждом образовательном учреждении.

• 8 слайд

  20 ноября 2015 г. республиканский семинар по теме: «Модель медико-психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ». С 12- 14 ноября 2015 г. в "НИСПТР" наши педагоги приняли участие в ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКОЙАЯ КОНФЕРЕНЦИИ "Распространение образовательных практик школ, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего образования …", психолог школы Авлиекулова Р. А. поделилась наработками на тему «Нейропсихологический подход в работе с детьми с особенностями речевого развития». С 2015-2016 г. школа стала участником региональной инновационной площадки на базе НИСПТР по теме «Отработка модели сетевого взаимодействия с целью передачи лучших образовательных практик». Примеры адаптации детей : 7 декбря 2015 года в школе искусств № 7 прошёл 17- ый Фестиваль художественного творчества детей с ОВЗ. Победителями смотра- конкурса художественной самодеятельности стали: ученики школы № 87 г. Набережные Челны Шарипов Руслан- 1 место в номинации "Вокал" , танец "Танго"- 1 место в номинации "Хореография", танец "Африка"- 2 место в номинации "Хореография", Махмуриева Камилла- 3 место в номинации "Художественное слово", Нуриев Равиль получил диплом за артистизм в номинации "Художественное слово".