Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на МО " Игровые технологии"

Выступление на МО " Игровые технологии"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.


( ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДСОВЕТЕ)


Учитель начальных классов

МКОУ Михайловская СОШ

Фурса Любовь Вениаминовна


Педагогическая технология определяется как детально прописанный путь достижения заранее спроектированного результата с опорой на ведущий метод при достижении цели урока.

Для младших школьников учение – новое дело , установка на выполнение учебной работы у них ещё не сформирована

В своей книге «Здравствуйте, дети!» Ш. Амоношвили пишет: «… На уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока без использования педагогической игры». Игровые технологии основаны на гуманизации и демократизации педагогических отношений. Они предполагают моделирование жизненно важных ситуаций и поиск путей их расширении – это игровые действия. Ведущей деятельностью является игра.

Как правило, игровые технологии направлены на решение не одной, а целого круга задач ( воспитательные, развивающие, обучающие). Игровые технологии способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся, вызывают у детей живой интерес и помогают им усвоить учебный материал. Одной из главных закономерностей игровой технологии является активная деятельность всех учащихся класса.

Игровые технологии несут в себе несколько организационных форм:

деловые,

ролевые,

сюжетные,

игры-путешествия.

дидактические игры,

развивающие,

социальные.

Игровые формы можно проклассифицировать с учётом разнообразных видов деятельности ученика. По характеру познавательной деятельности их можно отнести к следующим группам.

  1. Игры, требующие от детей исполнительской деятельности. Дети выполняют действия по образцу (узор, задача, примеры).

  2. Игры, в ходе которых дети выполняют воспроизводящую деятельность. К этой группе относится большое число игр, направленных на формирование вычислительных навыков, формирование алгоритмов написания орфограмм в словах ( Молчанка, Поднимись по лесенке, Укрась ёлку и др.).

  3. Игры, в которых запрограммирована контролирующая роль учащихся: Контролёр, Светофор и др.

  4. Игры, с помощью которых дети осуществляют преобразующую деятельность: составление обратных задач, предложений из предложений и др.

  5. Игры, включающие элементы поисковой деятельности, где целью игры является формулирование правил, выводов по схемам, рисункам, опорным словам.

Проведение игры требует большого мастерства от учителя. Перед игрой учитель должен доступно изложить её сюжет, распределить роли, поставить перед детьми задачи, подготовить оборудование, сделать записи на доске.

В игре в той или иной роли должен участвовать каждый ученик класса.

Характер деятельности учащихся в игре зависит от места игры на уроке, от её места в системе уроков. Она может быть проведена на уроке каждого типа, на любом этапе урока. В игре следует продумывать не только характер деятельности детей, но и организационную сторону, характер управления игрой. С этой целью следует использовать средства обратной связи. Полезно вносить элементы соревнования, что повышает активность детей. Игры на уроке способствуют развитию познавательной деятельности и воспитанию нравственных начал, освоению социальных ролей, так как игры носят коллективный характер и предполагают то или иное разделение ролей.

Игры или несколько игровых моментов, подобранных на одну тему, тесно связанных с материалом учебника, дают большой результат. У ребёнка в начальной школе фантазия развита настолько, что позволяет ему оказываться там, куда приглашает игра, он принимает те условия, которые ставит перед ним учитель, организуя игру.

С большим успехом у нас на уроках проходят проходят такие игры:

« Прогулка в лес», «Путешествие», «Составь картинку», Задания с любимыми героями, игры, которые проводятся в течении всего урока.

Не следует приучать детей к тому, чтобы на каждом уроке они ждали новых игр или сказочных героев, так как игра не должна являться самоцелью, не должна проводиться только ради развлечения. Игра обязательна должна быть подчинена тем конкретным учебно –воспитательным задачам, которые решаются на уроке. В силу этого игру заранее планируют, продумывают её место в структуре урока, определяют форму её проведения, подготавливают материал, необходимый для игры.


























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров145
Номер материала ДВ-274440
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх