Выступление на МО классных руководителей по теме:
«Роль классного руководителя в становлении классного
коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика»
1 слайд
Добрый день уважаемые коллеги. Тема моего
выступления: «Роль
классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на
формирование личности
каждого ученика»
2 слайд
Сухомлинский говорил: «Формирование личности ученика
- это один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком
смысле этого понятия. В воспитании нет главного и второстепенного, как нет
главного лепестка среди множества лепестков, создающих красоту цветка». Если мысленно представить
данный цветок, то, безусловно, чтобы он благоухал, необходим проводник
питательных веществ от корня в стебель. Именно таким проводником в жизни
школьника является классный руководитель, который играет главную роль в формировании
детского коллектива и в организации его воздействия на личность учащихся.
Каждый человек формируется и развивается в
соответствии с врожденными качествами и способностями, а социальное окружение
при этом играет весьма значительную роль.
Большое влияние на развитие ребенка, конечно же,
оказывает его семья, ведь семья, можно сказать, программирует жизнь маленького
человечка. Но сегодня хотелось бы поговорить не о роли семьи в воспитании
личности, а о влияние классного коллектива на развитие личности.
Человек постоянно входит в какую-нибудь группу,
которая прямо или косвенно оказывает на него влияние. Одной из таких групп
можно считать классный коллектив.
Коллектив влияет на каждого ее члена путем
установления определенных правил, традиций, стиля поведения и т.д. Значительное
влияние на развитие личности школьника оказывают его взаимоотношения со
сверстниками, что отражается в статусном положении ребенка в классном
коллективе.
3 слайд
Все мы знаем ,что такое коллектив. Классный
руководитель поддерживает, стимулирует и незаметно корректирует все виды
отношений в классе, имея в виду их стержень - деловые связи учащихся.
Чтобы ребёнку было комфортно в классном коллективе,
классный руководитель должен выполнить следующие задачи:
4 слайд
Классный руководитель играет главную роль и в
формировании коллектива, и в организации его воздействия на личность уч-ся. Для
создания коллектива из группы ребят одного плана работы недостаточно. Нужна
программа воспитательной деятельности или программа воспитания. Работа по
формированию коллектива должна проводиться последовательно, целенаправленно и
не просто по схеме - плану, а комплексно в рамках целостной воспитательной
программы деятельности. Именно она и должна стать фундаментом формирования
коллектива и личности в работе классного руководителя.
Каковы же основные направления работы классного
руководителя по организации и развитию классного коллектива:
5слайд
Очень часто мы слышим, что коллектив является лучшим воспитателем
человека. Это правильно, но при условии, если коллектив является по-настоящему
дружным и сплоченным.
Что значит «формировать»? Это значит создавать,
лепить, придавать чему-либо новую форму. Слово «сплотить» означает плотно
соединить, добиться единства.
Классный руководитель должен быть дирижером. Руководить,
управлять процессом становления коллектива, его формированием. Он не волен
заставить детей любить друг друга , но помочь проявлять уважение, доброту друг
к другу , помочь каждому раскрыться, показать свои лучшие стороны, которые могут
привлечь к нему сверстников, - это ему под силу. Формирование и сплочение
коллектива - это как восхождение к вершине. Одному туда никак не добраться.
Только сообща можно штурмовать пик, именуемый «коллектив».
6слайд
На
данном слайде вы видите показатели развития коллектива.
К нам , учителям начальных классов приходят дети,
зачастую не знающие, что такое коллектив. И перед нами стоит очень трудная
задача. Весь первый класс мы только изучаем детей, дети изучают друг руга и
нас. У учителей начальных классов нет выбора –быть или не быть классным
руководителем. Такова специфика нашей работы. У учителей предметников есть
такой выбор. И понятно, все, кто сегодня здесь присутствует, это люди, которые
являются не только учителями, но еще замечательными воспитателями, любящими
свое дело. Ведь не каждый самый замечательный учитель – предметник может быть
прекрасным классным руководителем.
Каждый ребенок - это индивидуальность, живущая по
своим правилам, привычкам, заложенным в семье. А наша задача, задача классных
руководителей – сделать так, чтобы ребенок научился жить в коллективе. У меня
нынче 3 класс. И только сейчас я наблюдаю, что коллектив начинает складываться.
Появляются лидеры, за которыми тянется весь класс. Дети становятся более
ответственными друг перед другом. Наблюдаю ситуации, когда ребята начинают не
обижать друг друга, а защищать.
Ученический коллектив оказывает серьезное влияние на
создание и поведение учащихся, от каждого требует подчинения общественному
мнению. Чем более сплочен коллектив, тем сильнее его воздействие на отдельных
учащихся. В совместной деятельности легче обнаружить положительные и
отрицательные стороны личности, выявить интересы и склонности учащихся,
обеспечить развитие их положительных черт.
Опора на общественное мнение определяет ту атмосферу
доверия и требовательности, которая характерна для каждого организованного
коллектива. Общественное мнение в классе формируется постепенно. В процессе
общественно полезного труда и общественной работы школьники приучаются правильно
оценивать поведение товарищей, анализировать достижения и недостатки в
деятельности коллектива.
Преодолению недостатков в классе способствует
организация соревнования. Борясь за высокие показатели в общественной работе и
в труде, учащиеся более решительно выступают против всех, кто мешает им в этом.
Требовательная товарищеская критика и самокритика помогают преодолеть
недостатки в поведении учащихся и формировать у них высокие моральные качества.
Если ученик, нарушивший дисциплину и порядок в классе, встречает осуждение со
стороны товарищей, он старается в дальнейшем не допускать недостойных
поступков. В хорошем коллективе обычно плохие поступки не остаются не
замеченными.
Я, как классный руководитель,
поддерживаю, стимулирую и незаметно корректирую все виды отношений в
классе. Создаю условия для становления классного коллектива. Строю свою
работу на основе общих интересов обучающихся, равенства, терпимости друг к другу.
Подбираю мероприятия, которые способствуют сплочению ребят. Это беседы, классные
часы, имеющие нравственную тематику, направленные на установление социального
статуса, соблюдение общепринятых норм поведения, этикета. Особенно сплачивают
детский коллектив общие дела, коллективные экскурсии, походы в кино, концерты и
т. д.. В коллективе не должно быть места страхам, шантажу, подавлению более
сильной личности слабую. Это должно моментально пресекаться.
Чтобы работа по формированию ученического коллектива была успешно
решена, учителю необходимо учесть следующее:
7 слайд
Очень важно, чтобы во всех мероприятиях класса как
можно больше ребят принимало активное участие. Каждый ребенок должен
чувствовать себя очень нужным в общем деле. Таким образом, дети раскрывают свои
способности, замкнутые дети учатся раскрепощенности.
Немаловажную роль в организации самоуправления в
классе играют родители во главе с родительским комитетом, которые в
большей мере заинтересованы, чтобы их дети стали как можно самостоятельнее,
целеустремлённее, ответственнее, сплоченнее.
В нашем классе очень хорошо работает родительский
комитет. Это родители, болеющие не только за своих личных детей, но и за весь
класс в целом. За три года обучения проведено немало совместных мероприятий,
многие из которых организовали именно родители.
Мы с детьми ходим в цирк, детскую городскую
библиотеку, кино. В последний день четверти перед каникулами проводим «День
именинника». Дети не только угощаются сладостями, а главное, учатся вести себя
за столом. Каждый год на 23 февраля и 8 марта девочки и мальчики поздравляют
друг друга. Организуем праздники, соревнования. Для наших мам и бабушек на 8
марта и День матери показываем концерты, своими руками дети делают подарки.
Ведь классный коллектив - это большая семья. Скучен и неуютен дом, где нет
праздников, где нет потребности после большой трудной работы собраться всем
вместе.. Добрые традиции, развиваются, закрепляются и передаются из
года в год. На таких мероприятиях развиваются дружеские отношения между детьми,
в первую очередь, культивируется внимательное отношение друг к другу.
Нам учителям начальных классов повезло в том, что мы
всегда находимся со своими детьми. Мы видим их на всех уроках, на переменах,
встречаем их из дома и провожаем домой. И в системе отслеживаем поведение наших
детей, их взаимоотношения. Я часто, в зависимости от того, что произошло в
классе, подбираю тему бесед или классных часов, чтобы , как говорится, по
горячим следам искоренить отрицательные моменты в поведении детей или ,
наоборот, показать очень хороший пример поступков детей. Ребята сами делают
выводы, приводят свои примеры из жизни.
Проводя уроки литературного чтения и изучая какие либо
произведения, раскрывающие добрые поступки, хорошие дела или что то плохое, я
стараюсь связать это с нашим классом. Не напрямую, а косвенно, чтобы дети сами
делали соответствующие выводы. На уроках русского языка, изучая раздел
«Развитие речи» уроки вежливости мы с ребятами учимся быть культурными,
воспитанными, разыгрывая различные ситуации.
На занятиях по внеурочной деятельности я так же отвожу
большую роль воспитанию детей и сплочению дружного коллектива. Провожу
открытые мероприятия, где дети работают в группах. Это очень полезная и нужная
работа. Ребята учатся слушать друг друга. Высказывать свою точку зрения.
Работают не за себя, а за всю группу.
Велико влияние педагога на формирование и изучение не
только классного коллектива, но и на личность ребёнка. Преимущества классного
руководителя перед большинством родителей: специальные знания, знания
педагогики, психологии, которые должны постоянно обновляться. Классный
руководитель должен быть яркой личностью, тогда только он сможет воспитать
личность. Немаловажно, чтобы классный
руководитель работал с классом на протяжении нескольких лет. Пробовать, как
можно раньше определить особые способности, склонности ребенка. Не столько
обучить, сколько развить человеческие черты характера: мягкотелость превратить
в доброту, жестокость — в твердость характера, жадность для себя — в
бережливость для коллектива, клоунаду на уроке — в выступление на сцене и т.д.
Чтобы лепить, надо знать свойства материала - изучить душу ребенка.
Каковы
пути изучения:
а) личное
знакомство с семьей, с домашней обстановкой.
б) присутствие
на уроках других учителей;
г) просмотр
ученических сочинений на свободную тему;
е) индивидуальные
беседы. Велико значение индивидуальных бесед. Именно бесед, а не нотаций. И не
при всех, а индивидуально
Необходимо
остерегаться некоторых ошибок:
8 слайд
А
это основные направления деятельности классного руководителя по
воздействию на индивидуальность ученика:
9 слайд
В настоящее время выделяют несколько ведущих функций
классного руководителя:
10 слайд
1.«контролер»,
обеспечивающий включение учащихся в учебно-воспитательный процесс (контроль за
посещением, поведением, дежурством, питанием; выяснение отношений с родителями,
индивидуальная работа с учащимися, игнорирующими учебно-воспитательный
процесс);
2.«проводник
по стране знаний», создающий условия для развития познавательного интереса и
желания учиться (информирование учащихся и родителей об особенностях школы и ее
требованиях к обучающимся; проведение воспитательных мероприятий
познавательного характера; оказание помощи учащимся в самообразовании;
координация усилий всех учителей, работающих в классе);
3.«нравственный
наставник», содействующий соблюдению учащимися норм и правил, разрешению
возникающих конфликтов как между учащимися, так и между учащимися и педагогами
(обучение этике и этикету; проведение бесед на нравственные, социальные, правовые
темы; оценка поступков учеников; индивидуальная работа с учащимися, нарушающими
нормы поведения в образовательном учреждении);
4.«носитель
культуры», помогающий освоить культурные ценности, на основе которых
организован учебно-воспитательный процесс (проведение экскурсий, коллективных
походов в музеи, театры, на выставки; организация вечеров и бесед о культуре,
культмассовых мероприятий в школе и дома);
5.«старший
товарищ», помогающий включиться в различные виды деятельности, берущий на себя
часть заботы об учащихся (формирование коллектива класса, организация
коллективной творческой деятельности);
6.«социальный
педагог», способствующий решению различных социальных проблем учащихся
(создание нормальных условий обучения в школе и дома, защита прав ребенка,
формирование навыков социальной жизни);
И в заключении я хотела бы прочесть
стих
11 слайд
Вы думаете, «Классным» быть легко?
Не спать от мыслей долгими ночами,
И вслушиваться в шум учеников,
И спорить с тем, кто не доволен мелочами.
Прожить сто жизней, добрых и плохих,
Чужой бедой болеть однажды.
Да, может «Классным»быть легко,
Но классным ведь становится не каждый
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.