Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Выступление на МО: "Опыт использования проектно - исследовательской деятельности во внеурочной работе"

Выступление на МО: "Опыт использования проектно - исследовательской деятельности во внеурочной работе"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Опыт использования проектно - исследовательской деятельности

во внеурочной работе.

Одной из целей современной школы является подготовка  выпускника, способного к успешному продолжению обучения в Вузе, а так же к научно-исследовательской деятельности в различных областях знаний, к реализации творческого потенциала личности в изменяющихся социально-экономических условиях.

Учитель сегодня не столько тот, кто учит, сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться.

Творческая деятельность школьника начинается с начальной школы. Период начального обучения рассматривается как подготовительный этап участия школьников в целенаправленной научно-исследовательской деятельности в дальнейшем.

Необходимо помочь детям раскрыть таланты, открыть перспективы для будущего развития личности, дать возможность каждому ученику самоутвердиться.

А что лучше может развить ребёнка, помочь ему приобрести опыт разнообразной деятельности, чем проектно-исследовательская технология?

Проектно-исследовательская технология как система интегрированных процедур в образовательном процессе включает многие известные методы и способы активного обучения, как метод проектов, методы сбора и обработки данных, исследовательский и проблемный методы, анализ справочных и литературных источников, поисковый эксперимент, опытная работа, обобщение результатов и другие. Её изначальной формой является метод проектов, который успешно используется в современном процессе обучения.

Целенаправленность и систематичность. Работа по развитию исследовательских умений должна проходить в классе постоянно как в урочной, так и внеурочной деятельности. Использую материал уроков литературного чтения, русского языка, окружающего мира, математики с целью формирования умений исследовательской деятельности, применяю исследовательский метод в преподавании тем.

Мотивированность. Помогаю учащимся видеть смысл их творческой деятельности, возможность реализации собственных талантов, способ саморазвития и самосовершенствования.

Творческая среда. Поддерживаю интерес к работе.

Психологический комфорт. Создаю соответствующий психологический климат, радостного, эмоционального отношения к познанию. Мною разработана система поощрения творческого проявления учащихся, создания у ребенка уверенности в своих силах, соблюдения принципа «права на ошибку», сравнения новых успехов ученика с его прошлыми успехами, а не сравнения друг с другом.

Учет возрастных особенностей. Обучение стараюсь вести на доступном для детского восприятия уровне, само исследование для ребенка должно быть посильным, интересным.

Система моей работы по данной теме на уроках и внеклассных мероприятиях построена по концентрическому принципу (осуществляет пропедевтическую работу по развитию исследовательских умений). Исследовательская работа проводится каждый год с постепенным усложнением материала, изменением форм и методов исследования.

1. В первом классе исследовательская работа ведется следующим образом:

- на уроке – исследования в начале года проблема ставится учителем, поиск осуществляется учащимися по наводящим вопросам. Далее постановка проблемы по возможности осуществляется ребятами самостоятельно или с моей помощью.

- кратковременным исследованием – наблюдениями со словесным описанием и рисунком под руководством учителя.

На уроках математики, обучению грамоте, окружающем мире включаю задания, направленные на умение анализировать, классифицировать, сравнивать, обобщать.

- участием в творческих конкурсах

Использую фронтальные, групповые, индивидуальные формы как на уроках, так и при проведении различных форм внеурочной работы.

2. Во втором классе работа осуществляется по направлениям:

2.1 Осуществление коллективных исследований по определенному плану, по различным темам. Стараюсь организовать совместную деятельность, направляя ее на осуществление исследования, в процессе которого ребята овладевают практическими умениями исследовательской деятельности.

2.2 Продолжается работа кратковременных исследований.

2.3 Индивидуальная форма работы. Осуществляется подготовка самостоятельного длительного исследования по интересующей теме. Исследование проводится под руководством учителя, с помощью родителей.

На уроках использую проблемные и поисковые методы, на которых происходит знакомство с терминологией и некоторыми понятиями о методах исследования, работа со словарями и другими источниками.

На уроках математики предлагаю ребятам решение задач на логическое мышление.

2.4 Участие в творческих конкурсах.

Наблюдаемые результаты: ребята проводят вместе со взрослыми учебные исследования, осуществляют поиск информации в литературе по интересующей их теме, имеют возможность и желание поделиться с одноклассниками результатами своей работы.

3. В третьем классе проводятся индивидуальные исследования по темам.

Ход исследований обсуждается на классных часах, где ребята получают различные консультации.

4. В четвертом классе большое внимание уделяю умению учащихся работать с источниками информации, с самой информацией, обрабатывать тексты, представлять результат своей работы, умение найти информацию по компьютеру.

4.1 Продолжается работа кратковременных исследований.

4.2 На уроках математики использую задания, которые позволяют оптимизировать уроки, сместив акцент с репродуктивного фронтального опроса на креативную самостоятельную исследовательскую деятельность.

5. В результате проведенных исследований учащиеся приобрели навыки работы с различными информационными источниками. Школьники способны ставить и решать познавательные задачи, осуществлять поиск и переработку, систематизировать и обобщать собранный материал. Ребятами определен путь практического использования изученных тем и осознана важность представленных результатов исследовательской работы.

Описанные организационно-педагогические условия, реализуясь в учебном процессе, позволяют решить задачи развития исследовательских умений младших школьников, овладевать новыми способами добывания знаний. Только при таком подходе исследовательская работа может быть полезной по-настоящему для ученика, вызвать его интерес к теме исследования и принести ему интеллектуальное удовлетворение.

Работа над проектами с детьми младшего школьного возраста связана с определёнными трудностями:
- низкая техника чтения, что затрудняет работу с большими объёмами информации;
- ребята с трудом могут самостоятельно выбрать главную, значимую информацию;
- не всегда получается аккуратно оформить продукт своей деятельности.

Но все эти трудности незначительны по сравнению с приобретёнными в процессе работы универсальными учебными действиями. Выполняя различные проекты, дети научились работать в команде, договариваться между собой, находить нестандартные решения, приобрели навыки работы с источниками информации. Обучающиеся стали творчески мыслить и проявлять инициативу.

Хочется надеяться, что работа с использованием проектно-исследовательской технологии, поможет  ученикам начальной школы добиться успехов не только в дальнейшем обучении, но и во взрослой жизни.

Общая информация

Номер материала: ДБ-214865


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»