Выступление на МО учителей начальных классов:«Использование нетрадиционных технологий в развитии речи уч-ся с ОВЗ»

     Выступление на МО учителей начальных классов:

                «Использование нетрадиционных технологий

                             в развитии речи  уч-ся с ОВЗ»

                                           /семинар – практикум/

                                                           Уч-ль логопед:    Ксензюк Е. А.

                                                      2016-2017  уч. г.

      Использование нетрадиционных технологий в развитии детей с ОВЗ.    

                                                  Акватерапия.

Акватерапия – это метод коррекции различного рода нарушений в развитии детей, при котором применяется вода.

Игра с водой – это не только естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности, но и один из самых приятных способов обучения.

Акватерапию применяют в коррекционной работе с детьми, имеющими различные речевые нарушения, задержку психомоторного развития, неврологические отклонения, интеллектуальную недостаточность, поражения общей двигательной активности, нарушения органов слуха и зрения.

Игры с водой используются и проводятся мною в качестве дополнительного инновационного педагогического приема.

Познавательная мотивация в ходе игр с водой достаточно высока по причине использования нетрадиционных методов обучения, игрового материала и возможности непосредственно действовать с ним.

Играя с водой, дети познают окружающий мир, знакомятся со свойствами веществ, учатся терпению и трудолюбию.

Эти игры помогают развивать мелкую моторику, координацию движений, дают представление о таких важных понятиях, как «много-мало», «быстро-медленно», познакомиться с геометрическими фигурами и формами, с цветами радуги.

И во всём этом им помогает вода. Все знания, которые дети получают во время игры, усваиваются гораздо быстрее и проще.

Игры с водой имеют и терапевтический эффект. Сама фактура воды оказывает приятно-успокаивающее воздействие, дает эмоциональную разрядку.

Играя с водой, ребенок может сбросить отрицательные эмоции и получить положительный заряд энергии.

Наши дети - «особые», с ограниченными интеллектуальными и физическими возможностями - с удовольствием играют с водой.

Ведь такие игры очень естественны, это то, чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится.

Именно поэтому я предприняла попытку проводить игры - занятия с водой в качестве дополнительного методического приема.

                                                     Цель акватерапии:

Организуя игры детей с водой, я ставлю следующие цели:

- способствовать физическому развитию ребенка: закаливанию, развитию тактильно-

   кинестетической чувствительности и тонкой моторики рук;

- освоить пространственные представления;  

  (на поверхности воды, по всей поверхности, под водой, слева, справа, в центре)

- формировать оздоровительные процессы в организме;
- развивать речь;

- пополнять и обогащать активный и пассивный словарь;
- снижать проявления гиперактивности ребенка;

- развивать  и усовершенствовать навыки позитивной коммуникации;
- снять психо - эмоциональное и физическое напряжение.

Но прежде чем приступать к играм, нужно предложить уч-ся запомнить несколько простых  

                                                       правил работы с водой:

– нельзя намеренно выливать воду на пол;
– нельзя брызгаться водой;
– после игры вытереть руки насухо.

На разных этапах развития ребенка и в зависимости от поставленных задач, можно использовать следующие варианты игр:

• игры в объемном пространстве  (ванночка, таз, игрушечный бассейн);

• игры в двух емкостях одинакового или разного размера

  (большой и маленький, глубокий и  мелкий тазы и т. п.);

• игры с водой и различными пластиковыми фигурами: цифрами, буквами,  и т. п.;

• игры с разными сосудами, которые наполняются водой

  (пластмассовые бутылки, миски, стаканы, кувшины).

Для осушения рук детям предлагаем поиграть волшебными салфетками, включая элементы самомассажа:

поглаживание, растирание, вибрация – поколачивание указательным пальцем или кулачком по другой ладони, вытягивание каждого пальца.

В ход игр использую  психогимнастику,  которая помогает преодолеть барьер в общении, лучше понять себя и других, снимает психическое напряжение, дает возможность самовыражения.

Метод  акватерапии  можно использовать как часть непосредственно образовательной деятельности, так и в свободной деятельности.

Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний.

                                            АКВАИГРЫ:

« Где же наши ручки?» - опустить руки в теплую воду и вынуть;

« Вылови игрушку»  - ситечком выловить из воды;

« Плавает – тонет» - определение плавучести предметов;

« Достань со дна камешки» - достают из воды цветные камешки;

« Фонтанчики» - наливают воду в стакан, в котором сделано много дырочек;

 «Выжми губку» - набирают губкой воду и сильно её отжимают.

                                                    «Сколько слогов?»  

Цель: Развивать умение определять количество слогов в заданном слове.

Ход игры:  На дне емкости с водой ракушки (камешки, «жемчужины»).

Логопед называет слово, предлагает определить количество слогов в заданном слове и достать столько же ракушек (камешков, «жемчужин»).

                                                          «Вылови букву»

Цель: закрепление зрительного образа буквы

Ход игры:   В аквариум (любой емкости с водой) плавают пластмассовые буквы алфавита.

> Ребенок ситечком (рукой) вылавливает и называет букву.

>Ребенок ситечком (рукой) вылавливает и называет букву.

  Составляет и прочитывает слог.

>Ребенок ситечком (рукой) вылавливает и называет букву.

  Составляет и прочитывает слово.

                                  «Составь букву, слово, слог»

Цель: Закрепить зрительный образ буквы. Профилактика оптической дисграфии.  

На дне аквариума (любой емкости с водой) металлические счетные палочки. Ребенку предлагается выложить и назвать букву, или выложить заданную букву (слог, слово).

                                                                 «Буря»

Цель: выработка длительной сильной воздушной струи.

Ребёнок дует через соломинку на воду, создавая пузыри.

                                                      «Морская прогулка»

Цель: выработка длительной сильной воздушной струи.  Воздушной струей ребенок передвигает кораблик, лодочку, легкую черепашку, рыбку по поверхности воды.

                                                           «Собери бусы»

Цель: развитие мелкой моторики.

Ход игры: собери в воде бусы.

                                                        «Придумай слово» 

Цель: формирование слоговой структуры слова.

Оборудование:  ёмкость с водой.

Ход игры:   Ребенок бросает в воду заданное количество камешков, а затем по их количеству придумывает слово.

                                                        «Угадай предмет»

Цель: составление описательного рассказа о предмете .

Оборудование: ёмкость с водой, игрушки.

Ход игры: достань овальный, желтый, пластмассовый фрукт (лимон).

                                          «Разноцветные камушки» 

Цель: Закрепить понятия «гласный - согласный», «твердый - мягкий», и их цветовые обозначения.

Ход игры:  На дне аквариума (любой емкости с водой) камушки трех цветов, красного, синего, зеленого.  Логопед называет звук, ребенок дает характеристику звука и достает камушек нужного цвета.   Варианты игр: Определи сколько гласных (Твердых согласных, мягких согласных) в слове и достань столько же камней нужного цвета.

                                           «Зашифруй слово»  

Цель: Формирование фонематического анализа.  

Ход игры:  На дне аквариума (любой емкости с водой) камушки трех цветов: красного, синего, зеленого. Логопед показывает картинку (называет слово) и предлагает сделать звуковой анализ на дне аквариума из цветных камней.

                                                    «Достань игрушку»

Цель: Развивать умение определять наличие, заданного звука в слове

Ход игры: На дне аквариума (любой емкости с водой) мелкие игрушки от «Киндера». Логопед называет звук и просит ребенка найти и достать игрушку, в названии которой есть заданный звук.

                                                     «Сколько слогов?» 

Цель: Развивать умение определять количество слогов в заданном слове.

Ход игры:  На дне емкости с водой ракушки (камешки, «жемчужины»).

Логопед называет слово, предлагает определить количество слогов в заданном слове и достать столько же ракушек (камешков, «жемчужин»).

                                                      «Узнай букву на ощупь»

Цель: обучение грамоте.
Оборудование: ёмкость с водой, пластмассовые буквы.
Ход игры: закрой глаза, опусти руки в воду, возьми любую букву и узнай ее, какая это буква?

                                                         «Пальчиковые игры»

Цель: развитие мелкой моторики.
Оборудование: ёмкость с водой.
Ход игры: проводим пальчиковые игры в воде.

                                                                      «Ракушки»

Цель:  согласование существительных с числительными.
Оборудование: ёмкость с водой, ракушки.
Ход игры: доставай по одной ракушке и считай: 1 ракушка, 2, 3, 4, ракушки, 5 ракушек.