Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
для
детей с ограниченными возможностями здоровья
«
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа№6»
г. Ленинск-Кузнецкий
«РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ У
ШКОЛЬНИКОВ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ»
Составила: Чабан М.В.
воспитатель высшей категории
2016 год
Компетентность и грамотность в общении сегодня
являются одним из факторов успеха в любой сфере жизнедеятельности. Отсутствие
элементарных навыков общения приводит к множеству конфликтов не только в семье,
но и в коллективе при совместной деятельности. Чтобы быть успешным, нужно быть
коммуникативным и активным, социально компетентным, более адаптированным к
социальной действительности, способным эффективно взаимодействовать и управлять
процессами общения.
Поэтому
уже в начальной школе основной задачей педагога становится воспитание
разносторонне развитой, образованной и коммуникативно -компетентной личности.
Коммуникативная
компетентность не возникает на пустом месте, она формируется. Основу её
формирования составляет опыт человеческого общения. Основными источниками
приобретения коммуникативной компетентности являются опыт народной культуры;
знание языков общения, используемых народной культурой; опыт межличностного
общения; опыт восприятия искусства.
И
приобретения эти осуществляются на уроках русского языка и литературного чтения
уже в начальной школе.
Коммуникативная
компетентность имеет несколько аспектов или составляющих:
- коммуникативная способность;
- коммуникативное знание;
- коммуникативные умения.
Коммуникативная
способность - природная одарённость человека к общению, с одной стороны,
и коммуникативная производительность - с другой.
Коммуникативное
знание - это знание о том, что такое общение, каковы её виды, фазы, закономерности
развития. К этой области относится и знание о степени развития у себя тех или
иных коммуникативных умений, и о том, какие методы, способы, средства общения
эффективны именно в нашем исполнении.
Владение
коммуникативными умениями на высоком уровне позволяет эффективно
взаимодействовать с другими людьми при различных видах деятельности. Важно
начать формирование коммуникативных умений именно в младшем школьном возрасте
для поэтапного развития в дальнейшем. Активизация коммуникативной деятельности
младших школьников предполагает процесс побуждения учащихся к энергичному,
целенаправленному общению.
Общение -
неотъемлемая часть любого занятия, поэтому формирование коммуникативных умений
учащихся ведет к повышению качества учебно - воспитательного процесса.
Дети
испытывают серьезные трудности в организации собственного речевого поведения,
которые отрицательно сказываются на общении с окружающими людьми. Возникновение
данного опыта связано, прежде всего, с тем, что у младших школьников отмечается
отставание в развитии социально-коммуникативных навыков. Это проявляется в несформированных
речевых форм общения, а также в общей неразвитости структурных компонентов
общения, что в дальнейшем может сказаться на учебной деятельности ребенка.
Решение проблемы развития коммуникативных
навыков младшего школьника ставит задачу формирования у школьников умений
взаимодействовать. Именно в период
обучения в школе начинается процесс социализации, устанавливается связь
ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Современных детей характеризует
эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Возникновение опыта связано с
проблемами, стоящими перед ребенком начальной школы, а именно: трудности в
социализации, межличностном общении, в умении регулировать собственное
эмоциональное состояние.
Избежать данной ситуации можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения
ребенка. Поэтому
необходимо переосмыслить действительность и найти новые подходы в решении
проблемы развития и формирования коммуникативных навыков
школьника.
В
школьном возрасте закладываются основные черты личности и характера, формы
поведения в различных социальных ситуациях, способность соотносить собственные
желания и потребности с желаниями и потребностями других людей.
Поэтому
перед взрослыми стоит серьезная задача довести до ребенка необходимую
коммуникативную информацию, определенные чувства и эмоции, нравственные и
этические понятия.
Формирование коммуникативных компетенций
осуществляется не только на уроке, но и во внеурочное время.
Коммуникативное развитие идет по разным линиям.
Это количественное накопление (увеличение словарного запаса, объема
высказывания) и качественные изменения (произношение, развитие связной речи,
понимание обращенной к вам речи).
Наилучшим источником пополнения словаря школьников,
несомненно, служит литература, классические образцы, речь интеллигентных людей,
педагогов в первую очередь. Не менее важно очищение речи школьников от
ненормативной лексики, диалектизмов, жаргонизмов.
Для
создания эмоционально - благоприятной коммуникативной ситуации на занятии
необходимо использовать:
-
игровые приёмы, например, если мы говорим о сказке С. Аксакова «Аленький
цветочек», то возможно проведение литературно - познавательной игры «Красавица
и чудовище», где детям предоставляется возможность показать свои знания по
данной сказке и получить подарки;
В своей
педагогической деятельности по развитию коммуникативных навыков учащихся я
использую методы, воздействующие на сознание (рассказ, беседа, лекция) и
методы, воздействующие на эмоциональную сферу школьников (игра, соревнование,
проблемно-поисковые ситуации).
В
воспитательном процессе особое место отвожу этическим беседам. Они имеют цель – обогащение учащихся
моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками
и действиями, ознакомить с правилами поведения. В процессе бесед вырабатывается
оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей.
В течении
3-х четвертей были проведены такие беседы:
«Мой
подарок другу»
«Наши
поступки»
«Я могу
дарить радость людям»
«Знатоки
русских сказок»
«Рассказ с
помощью карандаша»
«Разучивание
колядок, потешек, поговорок, стихов, песен о весне» идр.
В
2015-2016 учебном году воспитанники 3-х и 4-х классов учавствовали в
общешкольных мероприятиях и по параллелям:
«День
знаний»
«День
матери. Слова любви пою я маме»
«Новый год
стучится к нам»
«День
защитника Отечества»
«Нам
праздник веселый весна принесла».
Во второй
четверти прошла неделя Здоровья, в котором дети моей группы принимали самое
активное участие.
Вторая
четверть была полностью посвящена работе по развитию трудовых навыков.
Для
решения этой задачи были использованы следующие методы: беседы, практикумы,
игры-путешествия, соревнования («Создадим уют в нашем классе», «Трудолюбивый
человек всегда прекрасен», «Пословицы о труде», «Вылечи книгу» и др.)
Каждую
неделю в классе проводим генеральную уборку, воспитанники помогают ухаживать за
комнатными растениями, занимаются общественно-полезным трудом на территории
школы.
Очень
большое значение в воспитательной работе придается формированию умений и
навыков здорового образа жизни. Этому способствуют игры на свежем воздухе,
соревнования, беседы, спортивные праздники. С большим удовольствием посещают
такие секции, как «Резьба по дереву», «Теннис», «Футбол».
Идет
работа по приобщению ребят к искусству. Они с огромным желанием слушают музыку,
поют и танцуют. В полном составе посещают внеклассные вокальные занятия.
В школе
работает студия «Фантазия». Ребята принимали участие в конкурсе рисунков
«Осенняя сказка», «Зимние кружева», «В мире сказок», «Мамин день 8 марта» и
занимали призовые места, за которые были поощрены подарками.
Неоценимую
помощь в этом оказывает включение детей в театрально-игровую деятельность,
разнообразие которой обогащает процесс воспитания и обучения. Обращение к
внутреннему миру с помощью театрализованных игр, сказочных историй,
способствует усвоению детьми новых образцов творческого поведения и перенесению
их в естественные жизненные ситуации. Воспитанники моей группы посещают кружок
«Кукольный театр».
С
воспитанниками данной группы ходили на экскурсии по ПДД и отрабатывали
практические навыки эвакуации:
«Научись
действовать в чрезвычайных ситуациях»
«Перекрестки
и их виды»
«Специальные
сигналы светофора»
«Общественный
транспорт»
«Как
правильно переходить дорогу» и др.
Систематически
проводятся конкурсы, инструктажи, игры по ПДД. Каждую тему ребята записывают в
тетрадь и делают зарисовки по заданной теме.
Ведется
работа по повышению уровня воспитанности детей, закреплению норм и правил
культурного поведения, принятые в обществе. Такая работа требует длительное
время и продолжается на протяжении всех учебных лет.
Но
большинство воспитанников ведут себя в соответствии с нормами, знают правила
поведения в общественных местах. Все это достигнуто в результате повседневной
жизни и практических занятий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.