150017
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыВыступление на научной конференции

Выступление на научной конференции

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Развитие литературного творчества учащихся при осуществлении проектной деятельности


На фоне происходящих в отечественном образовании изменений отношение к литературе как к школьному предмету достаточно неопределённое. К сожалению, многие школьники полагают, что урок литературы ничего полезного для современного молодого человека не даёт, ведь так необходимый сегодня для успеха портфолио достижений можно собрать и без любви к литературе.

Так ли это на самом деле? Главный редактор журнала «Русская словесность» А. И. Княжицкий, наоборот, именно литературу называет самым прагматичным предметом, утверждая, что «художественная литература открывает ребёнку главную тайну жизни – он не одинок в этом мире: то, что заботит его, заботило его предков, заботит его современников, будет заботить его детей и внуков». Понять вопросы, которые задаёт человеку мир, понять не просто умом и, пусть иногда подсознательно, всем ходом своей жизни ответить на них – вот вполне конкретная, в высшей степени прагматичная задача, которую ни один из школьных предметов, кроме литературы, не решит.

Невольно соглашаешься с А.И.Княжицким и в том, что «…настоящий учитель литературы отвечает за то, что происходит не только при нём, у него на уроке, но и после него, спустя годы и десятилетия. Литературное образование рассчитано не только на школьные годы, литературное образование даётся на всю жизнь. И очень часто его качество по-настоящему можно оценить спустя много лет».

Но жизнь меняется, и ничего не менять в преподавании предмета литературы нельзя. Я думаю, что из всех нововведений в образовании проектная деятельность на уроках литературы в большей степени:

- позволяет этот школьный предмет приблизить к жизни, помогает познать всё многообразие литературных сокровищ, мотивировать ребят на осознанное чтение совершенно различных произведений;

- позволяет повысить интерес к уроку литературы, готовит к дальнейшим творческим поискам, расширяет опыт исследовательской деятельности, учит позитивно организовывать совместную работу внутри группы единомышленников.

 Китайская мудрость гласит: «Расскажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь». Такую возможность как раз даёт проектная технология, которая личностно ориентирована, в ней осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход в обучении. Она предполагает самостоятельную деятельность учащихся, использование исследовательских приёмов, наличие проблемы, требующей интегрированных знаний. Огромную роль при этом играет постоянное общение с учителем, советы и консультации которого способствуют становлению и развитию ученика как исследователя.

Учебное исследование становится реальным, когда мы сумеем подготовить к этому уровню работы и себя, и учащихся. Речь идет о постепенном освоении исследовательского подхода к темам, о работе, требующей настойчивости в накоплении знаний и умений, полезной – в том смысле, что она может стать дорогой к творческому труду.

При всем разнообразии в основе любого проекта лежит идея обеспечения максимальной самостоятельности ребенка в его продуктивной деятельности.

Исследование может быть организовано на всех этапах обучения литературе: некоторые элементы исследовательского подхода школьникам следует осваивать уже в среднем звене, тогда более реальным будет подъем к высшему уровню творческой самостоятельности.

Изучать литературу в 5 классе мы начинаем со сказок. Следует заметить, что работа с литературной и фольклорной сказками - благоприятная почва для реализации различных проектов. В этой связи в педагогической деятельности практикую следующие проекты: «Образ яблока в русских народных сказках»», «Тема дороги в русских народных сказках», «Тема добра и зла в сказках», «Образ Бабы Яги в русских сказках» и др.

Литература тесно связана с другими видами искусства. А это дает учителю простор для реализации творческих  и художественных проектов. С обучающимися 5-7 классов приходилось не раз рассматривать литературу в связи с другими видами искусства: музыкой, живописью, театром.

Работая с драмой А. С. Пушкина «Борис Годунов», ребята ведут исследования на материалах искусствоведов, иллюстрациях известных русских художников.

Учебный проект, который возможно предложить обучающимся 8 класса, - сборник работ, объединенный названием "История моей семьи в истории Родины".

  Большой интерес у восьмиклассников вызвала работа над проектом «Ох, тяжела ты, шапка Мономаха». Это был групповой проект, в котором мы пытались показать, как в различных жанрах литературы (драме «Борис Годунов», поэмах «Медный всадник» и «Анджело», «Сказке о золотом петушке») Пушкин глубоко и всесторонне рассмотрел историческое прошлое России, показал свое отношение к царской власти.

 В 9 классе самая значимая и объемная тема - "Жизнь и творчество А. С. Пушкина", а любимое произведение – «Евгений Онегин». Поэтому и предложила ребятам работу над проектом «Я к Вам пишу…» (роль писем в романе). Ребята должны были сравнить письма Татьяны и Онегина и представить их как ключ к пониманию образов главных героев и как принцип создания структуры романа.

Но самым удачным проектом, на мой взгляд, стал проект – «Тема Малой родины в творчестве А. Т. Твардовского». Цель работы – выяснить, как через употребление имен собственных представлена Смоленщина в лирике поэта и в поэме «Василий Теркин».

Работая над проектом, ребята проделали огромную работу: все стихи распределили по тематическим группам, составили словарь онимов, подсчитали, сколько онимов и словоупотреблений использовал поэт в каждый период творчества, сравнили результаты, сделали выводы. Итогом исследования стал альбом-экскурсия «По местам Малой Родины А. Т. Твардовского».

      В зависимости от объекта исследования ученические  проектные работы по литературе в старших классах, которые выполняли мои ученики, можно разделить на следующие виды:

- монопроекты, в которых проводился анализ текста одного художественного произведения: например, «Рождение ребенка как путь к постижению Бога» (по повести Алексея Варламова «Рождение);

- проекты, в которых разрешение поставленной проблемы осуществляется на основе сравнения двух или нескольких произведений: например, «Она не погибла, Россия» (война в творчестве Л. Н. Толстого в «Севастопольских рассказах» и в романе «Война и мир») или «Нет более тяжелого суда, чем суд собственной совести» (тема совести в творчестве В. Ф. Тендрякова в повестях «Расплата», «Ночь после выпуска», «Шестьдесят свечей», рассказ «Хлеб для собаки»);

- межпредметный проект, предполагающий интеграцию литературы, социологии и кино: «Тема детства в книге П. Санаева «Похороните меня за плинтусом» и в одноименном фильме С. Снежкина». Авторы сравнили одно и то же произведение в литературе и кино и посмотрели на проблему воспитания, семьи, детства с точки зрения социологии.

- разновозрастные проекты: «Тема чести и бесчестия в произведениях русской литературы 19 века». Учащиеся 8 класса с позиций заявленной темы рассматривали повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка», 9 классники – роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», 10 классники – роман Л. Н. Толстого «Война и мир». И проект «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастна по-своему» (учащиеся 8 класса анализировали рассказ Платонова «Юшка», 10 – пьесу Островского «Гроза», романы Толстого «Война и мир», «Анна Каренина»,11 - роман Шолохова «Тихий Дон» и рассказ Солженицына «Матренин двор»)

Проектной деятельностью я занимаюсь с ребятами много лет. Ежегодно мы принимаем участие в работе НОШ. Защищая проекты, становимся часто победителями и призерами. Много раз становились победителями и призерами Городских литературных чтений. В прошлом году стали призерами Областных Твардовских чтений и Международной научной конференции школьников.

Наш опыт показал, что проектная деятельность, аккумулируя все знания,  умения и навыки учащихся, выводит их на принципиально новую ступень познания и творчества, способствует самоопределению личности.

Резюмируя сказанное, следует отметить, что, во–первых,  умение создавать проекты это не дань моде, а требование ФГОС. Во–вторых, проектная деятельность доказала свою эффективность в процессе осуществления  системно – деятельного подхода.

           





Общая информация

Номер материала: ДВ-422783

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.