Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Выступление на областной методической секции "Совершенствование форм и методов самостоятельной работы и развитие творческих способностей обучающихся"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Выступление на областной методической секции "Совершенствование форм и методов самостоятельной работы и развитие творческих способностей обучающихся"

библиотека
материалов
Совершенствование форм и методов самостоятельной работы и развитие творческих...
Федеральные государственные стандарты установлены в Российской Федерации в со...
При переходе на новые ФГОС учитываются: - современные технологии образователь...
ФГОС СПО третьего поколения В стране осуществляется реформа профессионального...
ФГОС СПО третьего поколения Учебные заведения при обучении должны перейти от...
ФГОС СПО третьего поколения Отдельно в ФГОС включены положения требующие обес...
Одна из важнейших целей работы в нашем лицее- воспитать в обучающихся потребн...
Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС развивающа...
Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС ориентирую...
Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС - воспитыв...
Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС педагогиче...
Развитию самостоятельного ума помогает проверка (и оценка), все её виды: тек...
Формирование самостоятельности способствует и сама самостоятельная работа сту...
Чтобы студенты умели самостоятельно думать, надо учить их также методам мышле...
Самостоятельная работа всегда вызывала и вызывает у обучающихся, особенно пер...
Четыре типа самостоятельной работы: Первый тип работ позволяет сформировать у...
Четыре типа самостоятельной работы: Третий тип работы позволяет обучающимся н...
Активное применение компьютеров в качестве средств решения задач и индивидуал...
Исследование систем линейных уравнений разными методами МАТЕМАТИКА ИНФОРМАТИК...
Крамер родился в семье франкоязычного врача. В 18 лет защитил диссертацию. В...
Транспортная задача В двух пунктах отправления А и В находятся соответственно...
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными    
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными    
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными    
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными           + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными           + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными           = -36 + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными           = -36 + - +
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36  
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36      
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36      
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36         = - 2160
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2160   60
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2160   60 х = 60
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2520 х = 60   70
Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2520 х = 60  ...
 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60 y = 70
Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60   110 y = 7...
Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60   110 y = 7...
Решение систем уравнений с тремя неизвестными   х = 60 y = 70 z = 110 Провер...
Математика на уроках информатики и ИКТ
Успех в воспитании самостоятельности обучающихся в решающей степени зависит о...
Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»
Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»
Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»
ГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД   Впервые определение функции было дано гениальным русским...
 Построение графика функции y = sin x
 Построение графика функции y = sin x
 Построение графика функции y = sin x.
Функция у = sin x 3. Функция у = sin α нечетная, т.к. sin (- α) = - sin α 1....
Построение графика функции y = cos x График функции у = cos x получается пере...
Функция у = соs x 3. Функция у = cos α четная, т.к. cos (- α) = cos α 1. Обла...
Найди ошибку. 1 2 3 4 5 ?
Какая из схем лишняя? 1 2 3 4 5 6
Какие из схем лишние? 1 2 3 4 5 6
Установите соответствие: sin x = 0 sin x = - 1 sin x = 1 cos x = 0 cos x = 1...
Дата рождения:	 1550 год Место рождения: замок Мерчистон, в те годы предместь...
Леонард Эйлер нем. Leonhard Euler Дата рождения:	 4 (15) апреля 1707 Место ро...
x y 0 a a y = x 1 1 График функции симметричен графику функции относительно п...
x y 0 1 2 3 1 2 4 8 - 1 - 2 График функции y = loga x. Опишите свойства логар...
Основные свойства логарифмической функции № a > 1 0 < a < 1 1 D(f) = (0, +∞)...
Решим графически уравнение: у = х2 у = - 1,5х + 1 Парабола. 1. 2. Ветви вверх...
Задание. Определите, какое уравнение решено: Ответ:
На рисунке изображена парабола и три прямые. Укажите систему уравнений, котор...
у х 0 1 1 Пользуясь рисунком, укажите систему уравнений, Решением которой явл...
у х 0 1 1 Ответ: ( ; ) Используя графики функций и , решите уравнение 1 1 Най...
 Исключи лишнее -1
На одном из рисунков изображен график функции Укажите номер этого рисунка. З...
Найдите значение b по графику функции у = aх2 + bx + c, изображенному на рису...
Советы преподавателя для самостоятельной работы обучающихся Успешность и резу...
Новые подходы к проектированию самостоятельной работы студентов при переходе...
ФГОС СПО третьего поколения Тем, кто будет учиться по новому стандарту, приде...
86 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Совершенствование форм и методов самостоятельной работы и развитие творческих
Описание слайда:

Совершенствование форм и методов самостоятельной работы и развитие творческих способностей обучающихся Выполнила: Абрамова С.А. ГПОУ ТО «ТГМК им. Н. Демидова Тула 2015

№ слайда 2 Федеральные государственные стандарты установлены в Российской Федерации в со
Описание слайда:

Федеральные государственные стандарты установлены в Российской Федерации в соответствии с требованиями Ст.7 «Закона об образовании» и представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных общеобразовательных программ образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

№ слайда 3 При переходе на новые ФГОС учитываются: - современные технологии образователь
Описание слайда:

При переходе на новые ФГОС учитываются: - современные технологии образовательного процесса; - интерактивные формы обучения; - новые подходы к проектированию самостоятельной работы обучающихся; организация и обеспечение качества самостоятельной исследовательской и научно-исследовательской работы обучающихся

№ слайда 4 ФГОС СПО третьего поколения В стране осуществляется реформа профессионального
Описание слайда:

ФГОС СПО третьего поколения В стране осуществляется реформа профессионального образования. Что меняется в содержании обучения для студентов, преподавателей, какие взаимоотношения возникнут при этом с работодателями - эти и другие вопросы волнуют сегодня всех. 2011 год – явился годом перехода средних профессиональных учебных заведений на новое поколение стандартов – Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (ФГОС СПО), которые коренным образом отличаются от предыдущих двух поколений стандартов новым подходом – компетентностным.

№ слайда 5 ФГОС СПО третьего поколения Учебные заведения при обучении должны перейти от
Описание слайда:

ФГОС СПО третьего поколения Учебные заведения при обучении должны перейти от обязательного минимума знаний и умений к конечному результату – освоению профессиональных компетенций. Сложность для педагогов заключается в том, чтобы на основе стандарта правильно разработать учебный план, в котором компетенции будут грамотно «поделены» между дисциплинами, выстроить последовательность дисциплин так, чтобы компетенции действительно «перетекали» одна в другую.  В ФГОС большее внимание уделяется самостоятельной работе студента.

№ слайда 6 ФГОС СПО третьего поколения Отдельно в ФГОС включены положения требующие обес
Описание слайда:

ФГОС СПО третьего поколения Отдельно в ФГОС включены положения требующие обеспечения более широкого доступа студентов к сетевым ресурсам в Интернете, и вообще, к более активному использованию различных электронных учебно-методических материалов; развития электронных библиотек. Своеобразие самостоятельной деятельности заключается в том, что студенту предоставляется возможность самостоятельного определения собственной образовательной траектории, он выступает как субъект собственной учебно-познавательной деятельности.

№ слайда 7 Одна из важнейших целей работы в нашем лицее- воспитать в обучающихся потребн
Описание слайда:

Одна из важнейших целей работы в нашем лицее- воспитать в обучающихся потребность самостоятельно добывать знания, умение творчески пользоваться объяснениями учителя, помощью товарищей, книгами, конспектами, электронными ресурсами. Современный этап педагогической практики предполагает переход от объяснительной технологии к деятельностно-развивающей. Надо так организовать процесс обучения, чтобы обучающийся усвоил не только содержание преподаваемых дисциплин, но способы получения этих знаний, умел творчески применять их на практике. ГОУ НПО ТО «Профессиональный лицей №25 им. Н.Демидова»

№ слайда 8 Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС развивающа
Описание слайда:

Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС развивающая, поскольку именно самостоятельная деятельность способствует повышению культуры умственного труда, приобщению к творческим видам деятельности, обогащению интеллектуальных способностей студентов; информационно-обучающая, так как учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях, не подкрепленная самостоятельной работой, становится малорезультативной;

№ слайда 9 Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС ориентирую
Описание слайда:

Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС ориентирующая и стимулирующая функции позволяют придать процессу обучения так называемое профессиональное ускорение, выражающееся в том, что в ходе самостоятельной деятельности у обучающихся не только развиваются интеллектуальные способности и повышается культура умственного труда, но и формируется умение видеть горизонты научно-технического прогресса;

№ слайда 10 Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС - воспитыв
Описание слайда:

Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС - воспитывающая функция тоже проявляется в самостоятельной деятельности, поскольку личность специалиста, его профессиональные качества развиваются, формируются, а иногда и корректируются в процессе непосредственного выполнения того или иного вида задания для самостоятельной работы;

№ слайда 11 Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС педагогиче
Описание слайда:

Функции самостоятельной деятельности в рамках внедрения новых ФГОС педагогической коррекции, поскольку организация самостоятельной деятельности обучающихся есть определенное отражение всего педагогического процесса в образовательном учреждении; исследовательская функция выводит обучающихся на новый уровень профессионально-творческого мышления.

№ слайда 12 Развитию самостоятельного ума помогает проверка (и оценка), все её виды: тек
Описание слайда:

Развитию самостоятельного ума помогает проверка (и оценка), все её виды: текущая, промежуточная, рубежная, итоговая. Поэтому важно сориентировать её на выяснения не только знаний, но и умений и способностей самостоятельно думать, учиться. Ведь не редко проверяются знания лишь путём воспроизведения заученного материала, то есть проверяется способность к запоминанию. Чтобы повысить уровень самостоятельности мышления, необходимо поднимать требования к проверке знаний обучающихся, выяснить умение мыслить, особенно анализировать, делать заключения и выводы.

№ слайда 13 Формирование самостоятельности способствует и сама самостоятельная работа сту
Описание слайда:

Формирование самостоятельности способствует и сама самостоятельная работа студентов. Важно не то, что обучающиеся сами работают, без непосредственного руководства со стороны преподавателя, а то, что они сами (с помощью преподавателя) ставят задачи и находят их решения, сами решают, делают выводы и оценки, анализируют результаты, выявляют просчёты, ошибки и причины их появления, сами думают – коллективно, индивидуально. Только через самостоятельную работу обучающийся может стать хорошим специалистом.

№ слайда 14 Чтобы студенты умели самостоятельно думать, надо учить их также методам мышле
Описание слайда:

Чтобы студенты умели самостоятельно думать, надо учить их также методам мышления. Такими методами (приёмами) являются анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение, конкретизация, классификация и другие. Учить с учётом требований дидактики: объяснять, повторять, применять, проверять. Особенно учить применению, показывая примеры, отрабатывая его на разных формах обучения: уроках, практических и контрольных работах, экзаменах, производственной практике, дипломных работах.

№ слайда 15 Самостоятельная работа всегда вызывала и вызывает у обучающихся, особенно пер
Описание слайда:

Самостоятельная работа всегда вызывала и вызывает у обучающихся, особенно первых курсов, ряд трудностей, обусловленных необходимостью адаптации бывших школьников к новым формам обучения. Главная трудность связана с необходимостью самостоятельной организации своей работы. Многие первокурсники испытывают большие затруднения, связанные с отсутствием навыков анализа, конспектирования, работы с первоисточниками, умения четко и ясно излагать свои мысли, планировать своё время, учитывать индивидуальные особенности своей умственной деятельности и физиологические возможности, практически полным отсутствием психологической готовности к самостоятельной работе, незнанием общих правил её организации.

№ слайда 16 Четыре типа самостоятельной работы: Первый тип работ позволяет сформировать у
Описание слайда:

Четыре типа самостоятельной работы: Первый тип работ позволяет сформировать у обучающихся умение выполнять заданный алгоритм действий, распознавать полученную информацию. Причем существенным здесь выступает то, что признаки явления должны быть ярко выражены, представлены в четком виде через задание и инструкцию к его выполнению. К этому типу относятся задания по образцу. Второй тип работы позволяет сформировать умения воспроизведения усвоенной информации по памяти, на основе репродуктивного воспроизведения и частично самостоятельного поиска решения типовых учебно-познавательных задач. К этому типу относят конструктивно-вариативные задания.

№ слайда 17 Четыре типа самостоятельной работы: Третий тип работы позволяет обучающимся н
Описание слайда:

Четыре типа самостоятельной работы: Третий тип работы позволяет обучающимся научиться решать нетиповые поисковые задачи на основе ранее накопленного опыта. Такие задания требуют выделения проблемы, ее формулировки, поиска и реализации способов решения. К этому типу относятся задания эвристического характера, например разрешение различного вида ситуаций. Четвертый вид работы направлен на творческую деятельность, когда студенты способны глубоко проникать в сущность рассматриваемых объектов, устанавливать новые факты, преобразовывать их. К этому типу относятся исследовательские задания.

№ слайда 18 Активное применение компьютеров в качестве средств решения задач и индивидуал
Описание слайда:

Активное применение компьютеров в качестве средств решения задач и индивидуализация обучения при грамотно подобранных методиках и учебных материалах позволяет существенно интенсифицировать практическую работу обучающихся и тем самым повысить глубину и качество освоения ими общих компетенций. В целом интеграция информатики и математики в перспективе ведёт к качественно новому уровню математического образования подрастающего поколения, при наличии которого и только при этих условиях возможно будет эффективное использование ИКТ. ГОУ НПО ТО «Профессиональный лицей №25 им. Н. Демидова

№ слайда 19 Исследование систем линейных уравнений разными методами МАТЕМАТИКА ИНФОРМАТИК
Описание слайда:

Исследование систем линейных уравнений разными методами МАТЕМАТИКА ИНФОРМАТИКА и ИКТ В наше время методы решения линейных систем приобрели особую важность в связи с задачами математической экономики. Обычно такие задачи сводятся к линейным системам с огромным числом неизвестных.

№ слайда 20 Крамер родился в семье франкоязычного врача. В 18 лет защитил диссертацию. В
Описание слайда:

Крамер родился в семье франкоязычного врача. В 18 лет защитил диссертацию. В 20-летнем возрасте Крамер выставил свою кандидатуру на вакантную должность преподавателя на кафедре философии Женевского университета. 1727: Крамер 2 года путешествовал по Европе, заодно перенимая опыт у ведущих математиков — Иоганна Бернулли и Эйлера, Галлея и де Муавра, Мопертюи и Клеро. В свободное от преподавания время Крамер пишет многочисленные статьи на самые разные темы: геометрия, история математики, философия, приложения теории вероятностей. 1751: Крамер получает серьёзную травму после дорожного инцидента с каретой. Доктор рекомендует ему отдохнуть на французском курорте, но там его состояние ухудшается, и 4 января 1752 года Крамер умирает. Габриель Крамер - швейцарский математик, ученик и друг Иоганна Бернулли, один из создателей линейной алгебры 31 июля 1704, Женева, Швейцария – 4 января 1752, Баньоль-сюр-Сез, Франция

№ слайда 21 Транспортная задача В двух пунктах отправления А и В находятся соответственно
Описание слайда:

Транспортная задача В двух пунктах отправления А и В находятся соответственно 150 и 90 т горючего. В пункты 1,2,3 требуется доставить соответственно x, y, z т горючего. Стоимости перевозки тонны горючего из пункта А в пункты 1,2,3 составляют соответственно 6, 10, 4 тыс. руб. Определить, сколько тонн горючего необходимо доставить в пункты 1,2,3, чтобы получить прибыль по перевозкам в пункты назначения соответственно 240 тыс. руб., 1500 тыс. руб. и 1740 тыс. руб.

№ слайда 22  Решение систем уравнений с тремя неизвестными    
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными    

№ слайда 23  Решение систем уравнений с тремя неизвестными    
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными    

№ слайда 24  Решение систем уравнений с тремя неизвестными    
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными    

№ слайда 25  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     + - +

№ слайда 26  Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +

№ слайда 27  Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +

№ слайда 28  Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными       + - +

№ слайда 29  Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +

№ слайда 30  Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +

№ слайда 31  Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными         + - +

№ слайда 32  Решение систем уравнений с тремя неизвестными           + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными           + - +

№ слайда 33  Решение систем уравнений с тремя неизвестными           + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными           + - +

№ слайда 34  Решение систем уравнений с тремя неизвестными           = -36 + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными           = -36 + - +

№ слайда 35  Решение систем уравнений с тремя неизвестными           = -36 + - +
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными           = -36 + - +

№ слайда 36  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36  
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36  

№ слайда 37  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    

№ слайда 38  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    

№ слайда 39  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36    

№ слайда 40  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36      
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36      

№ слайда 41  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36      
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36      

№ слайда 42  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        

№ слайда 43  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        

№ слайда 44  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36        

№ слайда 45  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36         = - 2160
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36         = - 2160

№ слайда 46  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2160   60
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2160   60

№ слайда 47  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2160   60 х = 60
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2160   60 х = 60

№ слайда 48  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60

№ слайда 49  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2520 х = 60   70
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2520 х = 60   70

№ слайда 50 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2520 х = 60  
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   = - 2520 х = 60   70 y = 70

№ слайда 51  Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60 y = 70
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60 y = 70

№ слайда 52 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60   110 y = 7
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60   110 y = 70 = -3960

№ слайда 53 Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60   110 y = 7
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными     = -36   х = 60   110 y = 70 = -3960 z = 110

№ слайда 54 Решение систем уравнений с тремя неизвестными   х = 60 y = 70 z = 110 Провер
Описание слайда:

Решение систем уравнений с тремя неизвестными   х = 60 y = 70 z = 110 Проверка  

№ слайда 55 Математика на уроках информатики и ИКТ
Описание слайда:

Математика на уроках информатики и ИКТ

№ слайда 56 Успех в воспитании самостоятельности обучающихся в решающей степени зависит о
Описание слайда:

Успех в воспитании самостоятельности обучающихся в решающей степени зависит от преподавателя, его глубокого и системного понимания своего предмета, связи этого предмета с другими дисциплинами, осознание его роли в подготовке студента к жизни и профессиональной деятельности. Ориентируясь на четыре компонента содержа­ния образования - знания, умения решать традици­онные задачи, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-оценочной деятельности, — целесо­образно для каждой дисциплины произвести очень тщательный отбор фундаментального ядра знаний и специальных задач для практических занятий, вы­делить в этом материале круг проблем и заданий для самостоятельной работы.

№ слайда 57 Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»
Описание слайда:

Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»

№ слайда 58 Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»
Описание слайда:

Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»

№ слайда 59 Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»
Описание слайда:

Математика на уроках по предмету «Электрический двигатель»

№ слайда 60 ГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД   Впервые определение функции было дано гениальным русским
Описание слайда:

ГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД   Впервые определение функции было дано гениальным русским математиком Н.И. Лобачевским, термин «функция» введен Лейбницем. Символическая запись в виде формулы впервые введена Л. Эйлером. Из определения функции следует, что необходимо указать два множества чисел (значений аргумента и функции) и закон соответствия между ними, это может быть сделано графически. Такой способ применяют в естествознании, технике. ЛОБАЧЕВСКИЙ Николай Иванович [2 ноября (11 декабря) 1792 Нижний Новгород - 12 (24) февраля 1856 Казань], российский математик, создатель неевклидовой геометрии. ЛЕЙБНИЦ (Leibniz) Готфрид Вильгельм (1 июля 1646, Лейпциг - 14 ноября 1716, Ганновер), немецкий философ, логик, физик, математик и языковед. Леона́рд Э́йлер 4 (15) апреля 1707(17070415), Базель, Швейцария — 7 (18) сентября 1783, Санкт-Петербург, Российская империя) — швейцарский, немецкий и российский математик, внёсший значительный вклад в развитие математики, а также механики, физики, астрономии и ряда прикладных наук.

№ слайда 61  Построение графика функции y = sin x
Описание слайда:

Построение графика функции y = sin x

№ слайда 62  Построение графика функции y = sin x
Описание слайда:

Построение графика функции y = sin x

№ слайда 63  Построение графика функции y = sin x.
Описание слайда:

Построение графика функции y = sin x.

№ слайда 64 Функция у = sin x 3. Функция у = sin α нечетная, т.к. sin (- α) = - sin α 1.
Описание слайда:

Функция у = sin x 3. Функция у = sin α нечетная, т.к. sin (- α) = - sin α 1. Областью определения функции является множество всех действительных чисел ( R ) 2. Областью изменений (Областью значений) - [ - 1; 1 ]. Функция периодическая, с главным периодом 2π. sin ( α + 2π ) = sin α. 5. Функция непрерывная 6. Возрастает: [ - π/2; π/2 ]. Убывает: [ π/2; 3π/2 ]. + + + - - -

№ слайда 65 Построение графика функции y = cos x График функции у = cos x получается пере
Описание слайда:

Построение графика функции y = cos x График функции у = cos x получается переносом графика функции у = sin x влево на π/2. Sin (x + π/2) = sin x cos π/2 + sin π/2 cos x = cos x

№ слайда 66 Функция у = соs x 3. Функция у = cos α четная, т.к. cos (- α) = cos α 1. Обла
Описание слайда:

Функция у = соs x 3. Функция у = cos α четная, т.к. cos (- α) = cos α 1. Областью определения функции является множество всех действительных чисел ( R ) 2. Областью изменений (Областью значений) - [ - 1; 1 ]. Функция периодическая, с главным периодом 2π. cos ( α + 2π ) = cos α. 5. Функция непрерывная 6. Возрастает: [ π; 2π ]. Убывает: [ 0; π ]. - - - + + + +

№ слайда 67 Найди ошибку. 1 2 3 4 5 ?
Описание слайда:

Найди ошибку. 1 2 3 4 5 ?

№ слайда 68 Какая из схем лишняя? 1 2 3 4 5 6
Описание слайда:

Какая из схем лишняя? 1 2 3 4 5 6

№ слайда 69 Какие из схем лишние? 1 2 3 4 5 6
Описание слайда:

Какие из схем лишние? 1 2 3 4 5 6

№ слайда 70 Установите соответствие: sin x = 0 sin x = - 1 sin x = 1 cos x = 0 cos x = 1
Описание слайда:

Установите соответствие: sin x = 0 sin x = - 1 sin x = 1 cos x = 0 cos x = 1 tg x = 1 cos x = -1 1 2 3 4 5 6 7

№ слайда 71 Дата рождения:	 1550 год Место рождения: замок Мерчистон, в те годы предместь
Описание слайда:

Дата рождения: 1550 год Место рождения: замок Мерчистон, в те годы предместье Эдинбурга Дата смерти: 4 апреля 1617 Место смерти: Эдинбург Научная сфера: математика Альма-матер: Сент-Эндрюсский университет Известен как: изобретатель логарифмов Джон Непер John Napier

№ слайда 72 Леонард Эйлер нем. Leonhard Euler Дата рождения:	 4 (15) апреля 1707 Место ро
Описание слайда:

Леонард Эйлер нем. Leonhard Euler Дата рождения: 4 (15) апреля 1707 Место рождения: Базель, Швейцария Дата смерти: 7 (18) сентября 1783 (76 лет) Место смерти: Санкт-Петербург, Российская империя Научная сфера: Математика, механика, физика, астрономия Современное определение показательной, логарифмической и тригонометрических функций — заслуга Леонарда Эйлера, так же как и их символика.

№ слайда 73 x y 0 a a y = x 1 1 График функции симметричен графику функции относительно п
Описание слайда:

x y 0 a a y = x 1 1 График функции симметричен графику функции относительно прямой y = x.

№ слайда 74 x y 0 1 2 3 1 2 4 8 - 1 - 2 График функции y = loga x. Опишите свойства логар
Описание слайда:

x y 0 1 2 3 1 2 4 8 - 1 - 2 График функции y = loga x. Опишите свойства логарифмической функции. 1 вариант: при a > 1 2 вариант: при 0 < a < 1

№ слайда 75 Основные свойства логарифмической функции № a &gt; 1 0 &lt; a &lt; 1 1 D(f) = (0, +∞)
Описание слайда:

Основные свойства логарифмической функции № a > 1 0 < a < 1 1 D(f) = (0, +∞) 2 не является ни чётной,ни нечётной; 3 возрастает на(0, +∞) убывает на(0, +∞) 4 не ограничена сверху, не ограничена снизу 5 не имеет ни наибольшего, ни наименьшегозначений 6 непрерывна 7 E(f) = (-∞, +∞) 8 выпукла вверх выпукла вниз

№ слайда 76 Решим графически уравнение: у = х2 у = - 1,5х + 1 Парабола. 1. 2. Ветви вверх
Описание слайда:

Решим графически уравнение: у = х2 у = - 1,5х + 1 Парабола. 1. 2. Ветви вверх. -2 0,5 Ответ: х у 0 1 2 - 2

№ слайда 77 Задание. Определите, какое уравнение решено: Ответ:
Описание слайда:

Задание. Определите, какое уравнение решено: Ответ:

№ слайда 78 На рисунке изображена парабола и три прямые. Укажите систему уравнений, котор
Описание слайда:

На рисунке изображена парабола и три прямые. Укажите систему уравнений, которая не имеет решений. у х 0

№ слайда 79 у х 0 1 1 Пользуясь рисунком, укажите систему уравнений, Решением которой явл
Описание слайда:

у х 0 1 1 Пользуясь рисунком, укажите систему уравнений, Решением которой является пара Такой системы нет 4 3 -4 -4

№ слайда 80 у х 0 1 1 Ответ: ( ; ) Используя графики функций и , решите уравнение 1 1 Най
Описание слайда:

у х 0 1 1 Ответ: ( ; ) Используя графики функций и , решите уравнение 1 1 Найди ошибку!!! 1

№ слайда 81  Исключи лишнее -1
Описание слайда:

Исключи лишнее -1

№ слайда 82 На одном из рисунков изображен график функции Укажите номер этого рисунка. З
Описание слайда:

На одном из рисунков изображен график функции Укажите номер этого рисунка. Задание из ЕГЭ 2011 года 1 2 3 4

№ слайда 83 Найдите значение b по графику функции у = aх2 + bx + c, изображенному на рису
Описание слайда:

Найдите значение b по графику функции у = aх2 + bx + c, изображенному на рисунке. Подсказка Задание из ЕГЭ 2011 года Если нажать на прямоугольник «Подсказка» - переход на следующий слайд с разбором решения задания. Если нажать на кнопку «Далее» - переход с следующему заданию.

№ слайда 84 Советы преподавателя для самостоятельной работы обучающихся Успешность и резу
Описание слайда:

Советы преподавателя для самостоятельной работы обучающихся Успешность и результативность работы зависит от умения постоянно анализировать учебно-познавательную ситуацию, выявлять в ней то, что вызывает затруднения и препятствует эффективному усвоению знаний. Для этого надо знать, чего хотите достичь; выяснить, какие внешние и внутренние причины мешают достижению цели, определить возможные и эффективные пути преодоления трудностей. 2. Старайтесь преобразовать полученную информацию так, чтобы сделать для себя более удобным ее усвоение. 3. В любой деятельности одну из важнейших позиций занимает умение выделить главное, т.е. информацию или действие, которые наиболее существенно позволяют приблизиться к цели. Вопрос « А что здесь самое важное? » должен сопровождать вас постоянно.

№ слайда 85 Новые подходы к проектированию самостоятельной работы студентов при переходе
Описание слайда:

Новые подходы к проектированию самостоятельной работы студентов при переходе на ФГОС Таким образом, самостоятельная работа студентов как вид их учебно-познавательной деятельности способствует выработке установки на самостоятельное и систематическое пополнение своих знаний, умений ориентироваться в потоке информации при решении учебно-профессиональных задач

№ слайда 86 ФГОС СПО третьего поколения Тем, кто будет учиться по новому стандарту, приде
Описание слайда:

ФГОС СПО третьего поколения Тем, кто будет учиться по новому стандарту, придется меньше переучиваться и доучиваться: новый стандарт учитывает современные тенденции и дает учреждениям среднего профессионального образования гораздо больше по организации учебного процесса, позволяя ориентировать выпускников на местные рынки труда. Учиться по новому стандарту будет, несомненно, интереснее. С другой стороны, учиться будет труднее. А будут ли сильнее выпускники, с уверенностью можно будет сказать только через несколько лет.

Общая информация

Номер материала: ДБ-399714

Похожие материалы