Семейное чтение . Так ли
оно важно?
Дорогие родители! Пусть не
удивляет вас идея посвятить родительское собрание детскому чтению. Эта
тема тесно связана с вашей главной заботой об образовании ваших
детей, об их успешной учебе, адаптации в быстро меняющемся мире, их
конкурентоспособности на рынке труда в будущем. Всем нам, родителям,
хочется, чтобы ребенку сопутствовала удача, чтобы он не был отстающим
в среде сверстников, чтобы его уважали и ценили другие.
Значение книги в жизни человека
огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может
обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что
дети, едва научившись читать в начальной школе, к 7-8 классу читают
всё хуже и хуже.
Замедленность чтения, отсутствие
интереса к чтению приводят к тому, что процессы интеллектуальной
деятельности тоже замедляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи,
упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие
термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом
возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.
Кадр № 1
Главная трудность, с
которой сталкивается любой современный учитель литературы, - нелюбовь
детей к книге. Наше телевизионно – дискотечное воспитание отлучило
ребёнка от чтения. Ушло в небытие домашнее чтение, когда под абажуром
собиралась вся семья.
Кадр № 2
Увы, целые поколения
потеряли прекрасный мир, создателем которого может быть каждый: видеть
героя, чувствовать за него, жить его радостями и печалями, - что
может быть притягательней в нашем мире, обрекающем человека на
одиночество среди шумной толпы?
Когда на душе больно,
когда весь мир, кажется, восстал против тебя, когда рядом пустота,
что, как не книга, выручит, поддержит.
Кадр
№ 3
В современном мире
человек утопает в океане информации. Источников её получения довольно
много: общение, компьютерная сеть Интернет, телефоны, средства массовой
информации, чтение.
Что интересно, люди
разных возрастных групп имеют не одинаковые предпочтения источника
информации. Например:
Кадр № 4
- подростки, молодёжь
предпочитают неформальное общение, телефон, Интернет.
Кадр № 5
- люди среднего возраста –
средства массовой информации, Интернет, деловое общение, чтение.
- пожилые люди – отдают
предпочтение телевизору и межличностному общению.
Кадр № 6
Малыши – это та
возрастная группа, которая с рождения окунается в информационное поле
с головой и должна вобрать в себя как можно больше полезной
информации, чтобы найти своё место в непростой взрослой жизни.
Какой же источник даст
малышу- будущему гражданину своей страны – ту необходимую информацию,
которая поможет ему стать личностью?
Кадр № 7
А. Герцен сказал: «Без
чтения нет настоящего образования, нет и не может быть ни вкуса, ни
слога, ни многосторонней шири понимания».
Кадр № 8
Кто –то назвал книгу
учебником жизни, и это очень верное утверждение! Именно книга даёт
нам правильное представление о жизни и мире, в котором мы живём.
Кадр № 9
Но не только учебники,
справочники, энциклопедии учат нас, как нужно правильно жить и
избегать тех ошибок, которые были допущены уже до нас многими
поколениями людей.
Кадр № 10
Учебниками жизни являются
и книги с художественными произведениями. Они учат нас общению с
другими людьми, правильному пониманию добра и зла, дают представление
о духовном мире человечества, развивают наши чувства, обогащают нас в
смысле развития наших способностей понимать не только своих близких,
но и остальных людей.
Кадр № 11
Оказывается, в каждой
семье есть этот «волшебный источник», надо
только умело им пользоваться, - это домашнее, семейное чтение, как
первая ступенька в развитии читательского интереса.
Кадр № 12
Чтение книги ни в коей мере не
сравнится с чтением с монитора в эстетическом и духовном смысле.
Чтение книги позволяет нам вдумываться в текст, даёт нам возможность
в любой момент остановиться, чтобы подумать над теми словами и
мыслями автора, которые показались важными.
А запах бумаги? А
ощущение гладкости или ,наоборот, шероховатости бумаги, переплета? А
наслаждение оформлением,
Иллюстрациями? Разве можно сравнить
с утомительным для глаз и психики чтением с экрана?
Кадр № 13
Современные издательства
дают возможность родителям с младенчества прививать интерес к чтению.
Стоит обратить внимание на то, сейчас индустрия развивающих игр,
приспособлений для малышей активно использует всевозможные книги для
развития на первом этапе познавательного интереса к окружающему миру и
далее развития уже читательского интереса.
Кадр № 14
Итак, малыш знакомиться
с окружающей действительностью. «Что
бы это значило?» Соска не помеха
на пути познания.
Кадр № 15
У многих малышей любимое
занятие - купание. А ведь можно совместить приятное с полезным.
Благо, есть книжечки, с которыми можно спокойно купаться, не боясь,
что они размокнут, а заодно разглядывать зверушек, перелистывая
странички.
Кадр № 16
Узнать о цветах,
геометрических формах, количестве предметов поможет красочная книга с
большими пазлами.
Кадр № 17
Мягка книжечка, книжка с
глазками, с объёмными иллюстрациями привлечёт внимание ребёнка своей
необычностью.
Кадр № 18
Если родители, старшие
братья и сёстры смогут найти время и вместе с малышом полистать
книжку, то, можно смело надеяться, что этот малыш пополнит в будущем
ряды читателей.
Кадр № 19
Читать мы пока не
умеем, но нам всё – всё интересно. Попутешествовать по странам и
континентам поможет занимательная книга с пазлами.
Кадр № 20
Будущему мужчине
расскажет о технике его «Первая книжка» с
яркими крупными иллюстрациями.
А «поющая» ручка
подскажет правильный ответ на любознательный вопрос.
Кадр № 21
И однажды наступает момент,
когда ребёнок со ступеньки созерцания картинок шагает на следующую,
более высокую, где нужно покорить звуки и буквы.
Кадр № 22
Современные
подготовительные средства обучении позволяют детям в игровой форме
овладевать знаниями.
Понятно, что «говорящая» азбука
не заменит папу или маму, но всё же привлечёт внимание.
Кадр № 23
( Видео запись стихотворения «Как
хорошо уметь читать».)
Кадр № 24 Погружение
в волшебный мир чтения.
Кадр № 25
К. Паустовский по поводу
чтения сказал замечательные слова: «Человек,
любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружён множеством
умных, добрых и верных друзей. Друзья эти - книги».
Кадр № 26 Замечательно,
когда ребёнка окружают такие друзья.
Кадр № 27
Хочется сказать родителям
о том, что, если хотите вырастить читателя, не надейтесь только на
умные книжки. Читайте детям сами, вместе с ними, чтобы ребёнок, сидя
рядом с вами, окружённый аурой любви и заботы, с трепетом слушал
голос мамы или папы, проникаясь любовью к чтению.
Слайд №28
Чтение – одно из
важнейших средств формирования личности, важнейшее условие формирования
мыслительных способностей. С одной стороны, чтение является предметом обучения,
а с другой, средством обучения. Из книг, в том числе и учебных по различным
предметам, ребёнок получает разнообразные знания. Чтение литературных
произведений формирует познания жизни, эмоциональную сферу, нравственно-эстетические
идеалы, взгляды, отношения ребёнка.
Кто-то может возразить : «А зачем
читать в наш 21-й век, век высокоскоростных технологий? Когда
информацию можно получить без особых усилий ума: интернет,
аудиокниги, фильмы, всевозможные телефонные справочники .
Хорошо. Информация получена, но
ведь её надо обработать, применить, а для этого нужен интеллект, то
есть деятельность мозга.
Из анатомии мы знаем, что если
человек каким – либо органом пользуется ограниченно или вообще не
пользуется, то его функции угасают, он атрофируется. И мозг не
исключение.
Поэтому только чтение с анализом
абстрактной информации, а не готовой визуальной, позволяет тренировать
умственные способности, развивать воображение, пополнять словарный
запас.
Давайте проведём эксперимент. (
Слайд «На что
способен наш мозг»)
Суть механизма чтения вот в чём.
Читающий человек не прочитывает слова целиком, а угадывает по первым
слога или буквам, благодаря тому, что наш мозг обрабатывает
поступающую в него информацию: запоминает слова, образы, ситуации и
т.д.
Чем больше запас слов, легче,
правильнее и быстрее «угадываются» слова.
В подтверждение я провела в
классах нашей школы такой же эксперимент, и получается, что ребята
начальной школы читают этот текст медленнее, чем старшеклассники. Лучше
всего справились с заданием ребята 4, 5 и 6 классов. Но читающие
дети особых трудностей не испытывали. А многие старшеклассники и
плохо читающие, - оказались на уровне малышей.
ВЫВОД: чтение - как
многофункциональный спортивный тренажер, только развивает не физическую
силу, а силу ума и души.
ПОЛЬЗА ЧТЕНИЯ: Слайд № 29
·Пополнение
словарного запаса;
·Тексты в книге –
образец правильной речи;
·Развитие
пространственного воображения;
·Развитие
эмоционально – культурной сферы;
·Срабатывает
зрительная память ( при часто повторяющихся словах даже правильное
написание слов происходит автоматически;
·Развитие интеллекта
и расширение кругозора ( ведь не все могут посетить чудесные места на
планете, но все могут прочитать и знать;
·Налаживание межличностных
отношений.
Как же привить
ребёнку любовь к чтению или поддержать его как формирующегося
читателя, чтобы он не превратился в пустого прочитывателя слов в
книге, а стал вдумчивым, увлечённым читателем.
Рекомендации
для родителей Слайд № 30
по развитию у
детей читательского интереса
·Первая и самая
важная – возрождение семейного чтения. Ни мамы и папы, а именно
семейного и не журналов и газет, а книг.
Уважаемые
мамы и папы!
Вы хотите, чтобы ваш
сын или дочь читали?.
Учтите
эти добрые советы, и ваше желание исполнится!
Слайд №
31- 33.
·Прививайте
детям интерес к чтению с раннего детства.
·Покупайте
книги, выбирая яркие по оформлению и интересные по содержанию.
·Систематически
читайте сами. Это сформирует у ребёнка привычку видеть в доме книгу
ежедневно.
·Читайте
вместе с детьми. Они должны видеть родителей читающими.
·Не
забывайте о важности энциклопедий, словарей, справочников. Они должны найти место
на книжных полках: со временем ребёнок их оценит.
·Постоянно
интересуйтесь, что читает ребёнок. Похвалите его даже если не всё “гладко” он
рассказал.
·
·Обсуждайте
прочитанную книгу среди членов своей семьи, даже если произведение
вам не понравилось.
·Вспоминая
с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте,
чтобы проверить, как он сам запомнил текст.
·Устраивайте
дома дискуссии по прочитанным книгам.
·Воспитывайте
бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
·Дарите
своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и
тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о
родном доме, его традициях, дорогих и близких.
Будущего читателя необходимо
воспитывать, когда он только начинает ходить, когда он познает мир, когда
переживает свое первое удивление от соприкосновения с окружающим.
Можно
применить и такие приёмы:
·Читать
недолго, но часто примерно по 10-15 минут в день.
советы
о том, что читать, дает ребенку Карлсон. Он шлет ему письма, от каких книг он
сам без ума. Это "авторитетное" мнение любимого героя оказывает свое
положительное действие. Ребенок с радостью берется за чтение, которое любит сам
Карлсон почитайте с ним книжку, а потом оставьте ее раскрытую и уйдите из
комнаты. Но будьте тактичны и внимательны к юному читателю.
·Что
касается ребят постарше, то можно поступить так (предварительно
поборов свою лень или вспомнив произведение из своих школьных лет)
прочесть в учебнике текст ( чтоб ребёнок не знал) и попросить
пересказать текст, дополняя пропущенное или вызвать на дискуссию,
высказав сомнение или несогласие с каким-либо фактом.
Самое главное, нужно помнить, что
насильно читателя не сформируешь.
Его надо
зажечь и не дать потухнуть огоньку читательского интереса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.