Николай Иванович
Новиков сыграл огромную роль в истории русского просвещения, которую нельзя
оставить без внимания: "Новиков был одной из тех великих личностей в
истории, которые творят чудеса на сцене, по необходимости погруженной во тьму,
- одним из тех проводников тайных идей, чей подвиг становится известным лишь в
минуту торжества этих идей" (Герцен ). (Слайд 2)
Николай
Иванович Новиков родился 27 апреля 1744 года в родовом поместье отца своего,
отставного статского советника Ивана Васильевича, в селе Авдотьине Коломенского
уезда Московской губернии.
Обучался в Москве
в университетской гимназии, но в 1760 г. "за леность и нехождение в
класс" исключен был из "французского класса". В начале 1762
г. поступил на службу в Измайловский полк и, как часовой у Измайловских казарм
в день воцарения Екатерины II , был произведен в унтер-офицеры. Уже во время
службы своей в полку Новиков обнаруживал "вкус к словесным наукам" и
склонность к книжному делу; издал две переводные французские повести и сонет (1769).
В 1767 г. Новиков работал в малой комиссии о среднем роде людей и в большой
комиссии. Участие в работах комиссий ознакомило его со многими важными
вопросами русской жизни и с условиями русской деятельности и сделало его лично
известным Екатерине. В 1768 г. Новиков вышел в отставку и вскоре стал издавать
еженедельный сатирических журнал "Трутень" (1769 - 70); 3-е изд. П.А.
Ефремова , Санкт-Петербург, 1865).
За время
своей издательской деятельности Н.И. Новиков выпустил около десяти с половиной
сотен названий книг - это в полтора раза больше, чем выпущено за всю первую
четверть XVIII века. Он популяризовал произведения отечественной словесности,
печатал учебно-воспитательную литературу. Под его руководством была основана
бесплатная библиотека, а в благотворительных целях он открыл больницу и аптеку.
(Слайд 3)
Считается,
что именно Н.И. Новиков положил начало детской журналистики. Журнал русского
просветителя Н. Новикова «Детское чтение для сердца и разума» положил
начало отечественным изданиям для юного читателя . (Слайд 4) Он выходил
в виде еженедельного приложения к «Московским ведомостям» с 1785 по 1789 год.
В издании журнала Н.И. Новиков видел, прежде всего, возможность провести
в жизнь свои педагогические и просветительские идеи. Детский журнал, по
мнению редактора, должен был служить «для сердца и разума», воспитывать
добрых граждан, с ранних лет разъяснять юным читателям законы добродетели.
В нем следует проводить идеи гуманности, истинного благородства, честности,
великодушия. Издание носило энциклопедический характер: на его страницах
печатались научные статьи, беседы о явлениях природы, рассказы, басни,
комедии, шутки. В журналах ставились вопросы о недостатках и пороках
дворянства, разоблачались надменность, честолюбие, паразитизм господствующего
сословия и воспитывались любовь к труду, уважение к крестьянам. Перед молодым
поколением развертывалась и программа чтения, способная дать пищу для сердца и
разума детей с различными характерами и интересами. Один из наиболее важных
разделов журнала посвящен научно-познавательным проблемам. В журнале печатались
статьи из многих разделов науки: « О системе мира», «О солнце» , «О воде», « О
пользе гор» , « Разговор об огне» и т.д. Научный материал излагался живо и
занимательно: в форме записок путешественника, бесед наставника с детьми,
переписки отца с сыном.
Значение
журналов Новикова было так велико, что через 60 лет после его первого выхода в
свет В.Г. Белинский воскликнул: «Бедные дети! Мы были счастливее вас: мы имели
«Детское чтение» Новикова».
В.С.Аксаков
вспоминал ,что именно Пирогов говорил, что увлекался«Детским чтением» больше,
чем «Робензоном Крузо», «Дон-Кихо-том» и волшебными сказками.
За «Детским
чтением для сердца и разума» (1785—1789) последовали другие подобные
издания, и на протяжении почти целого века их типология, не претерпела
существенных изменений. Журнал исторически соответствовал тем задачам,
которые возлагались вообще на «детское чтение». Прежде всего, он призван был
просвещать юное поколение. (Слайд 5)
Журнал Н.И.
Новикова вызвал подражание, и с начала XIX века периодические
издания для названной аудитории стали выходить один за другим. «Друг
юношества и всяких лет» М. Невзорова (1807-1815), и аналогичные по
содержанию «Друг детей» Н. Ильина (1809), «Новое детское чтение» С. Глинки
(1821—1824).
Наша отечественная
литература для детей многим обязана именно этому периоду — первой половине
XIX века, золотому веку русского искусства. Столь бурный рост детского
книгоиздания, изобилие журналов не могли не дать плодотворных
результатов. Появились и новые жанры литературы для детей — научно-художественный
и научно-популярный. А история Отечества становилась ведущей темой детской
литературы.
(Слайд 6)
И еще одна важная особенность этого периода: крупнейшие писатели стали
творить специально для детей или же создавали произведения, которые очень
скоро входили в круг детского чтения.
В 20—30-е годы в
нашей стране была создана разветвленная сеть детских газет и журналов, перед
которыми стояла задача, не имевшая аналогов в практике мирового
общежития,— формировать мировоззрение человека нового советского типа,
эффективно влиять на развитие личности будущих строителей общества социальной
справедливости.
В 1922
г. создается пионерская организация. С этого времени начинается эпоха детских
пионерских журналов, иные не предусматривались. Создатели журналов
смотрели на ребенка, прежде всего как на будущего строителя коммунизма,
стремились с детства привить верность идеям правящей
партийно-коммунистической верхушки.
Многочисленные
периодические издания того времени — «Юный Спартак», «Ленинские искры»,
«Пионер», «Барабан», «Новый Робинзон», «Дружные ребята» и многие другие —
выполняли грандиозный заказ времени с пылом, который бывает сродни лишь
эпохам великих революционных преобразований.
В настоящее
время наблюдается возрождение детской журналистики в лучших российских
традициях. Издатели новых журналов имеют перед собой прекрасный пример
для подражания в лице громадного массива русских изданий конца восемнадцатого
– начала двадцатого века.
Сейчас в нашей
стране детская печать является самостоятельным
компонентом общей системы СМИ. Ее
специфика определяется четко выраженной возрастной ориентированностью на
детскую аудиторию. (Слайд 7)
Являясь важным элементом системы
воспитания детей и подростков, детская печать активно взаимодействует как с
другими компонентами СМИ, адресованными детям (детское ТВ, радиожурналистика),
так и с различными социальными институтами, принимающими участие в педагогическом
процессе (образование, наука, культура).
В связи с бурным развитием технического
прогресса, с появлением и повсеместным внедрением во все сферы жизни
компъютера и сети Internet, появилось очень много детских веб-журналов,
красочно оформленных, содержащих в себе виртуальное игровое начало:
«Карапуз», «Ладушки», «Барби», «Вини-Пух», «Нахаленок», «В гостях у
Золушки», «Загадочный мир» и т.д.
Детские издания
в условиях рынка, стремясь привлечь внимание аудиторию, часто
адресуют свою продукцию сразу нескольким возрастным группам: дошкольники
и младшие школьники, младшие школьники и подростки, подростки и
старшеклассники.
Детская печать
в условиях развития рыночных отношений стремится наиболее полно
освещать проблемы реальной жизни детей и подростков, завоевать
популярность в своей аудитории. Ведь именно детская аудитория определяет
сегодня судьбу того или иного издания. У ребенка появилась возможность
выбирать из потока адресованной ему информации именно те издания,
которые вызывают у него интерес, помогают сориентироваться в сложных
проблемах современности , выбирать свою дорогу в жизни.
Но сегодня все
чаще и чаще раздаются тревожные голоса о том, что печатное слово отступает
перед натиском разного рода видеопродукции, перед телевидением,
компьютером. Но мы склонны смотреть в будущее с оптимизмом.
По-настоящему
талантливое слово художника, публициста, зовущее читателя к размышлению и
сотворчеству, обязательно найдет отклик в сердцах читателей-современников.
Не останутся безразличными к нему и читатели грядущих поколений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.