Изучение народных традиций на уроках технологии и во
внеурочной деятельности.
Любовь к родному краю.
Знание его истории - основа, на которой
только
и может осуществляться рост
духовной культуры всего общества.
Д. С.
Лихачев.
Начало XXI
века обозначило рост интереса к духовной культуре нации. Люди пытаются глубже
изучить историю своего народа, вникнуть в сущность национальных ценностей и
интересов. Возрождение духовной культуры народа, интереса к своей истории,
бережного отношения к национальным традициям весьма актуально.
Одной из
важнейших задач современной школы является изучение и освоение духовных
ценностей народной культуры и краеведения. Приобщение учащихся к народному
искусству, знакомство детей с народными промыслами, ремеслами России и родного
края, традициями и обычаями своего народа на уроках и во внеурочной
деятельности – одно из средств эстетического, трудового и патриотического
воспитания.
Дымковские
игрушки, жостовские подносы, шкатулки с лаковым покрытием вносят в нашу жизнь
праздничность и красоту. Гжельская керамика, хохломская посуда, городецкие
блюдца и доски, берестяные туеса все больше входят в наш быт не как предметы
утилитарные, а как художественные произведения, отвечающие нашим эстетическим
идеалам, сохраняя историческую связь времен.
Называя
тот или иной промысел, мы говорим: вологодское кружево, хохломская роспись,
палехская лаковая миниатюра, дымковская игрушка, то есть, называем вид
искусства и местность, давшую ему жизнь.
Народная
культура донесла до нас древние традиции, которые не должны быть забыты.
Архангельская
земля особенно интересна тем, что сохранила много самобытных памятников
народного искусства XIX века, в которых нашла отражение её сложная история. На
уроках мы изучаем основные виды местных народных промыслов:
ü северный народный
костюм;
ü ткачество;
ü лоскутное шитье;
ü орнаментальное
вязание;
ü северная вышивка;
ü роспись;
ü кукла;
ü Козули и тетеры.
Знакомясь
с этим материалом, учащиеся узнают о творчестве и эстетике нашего края.
Формы и
методы работы:
ü Проведение тематических
занятий.
ü Оформление выставок
для детей по русским народным промыслам.
ü Изготовление
народных игрушек, поделок, рисунков.
ü Экскурсия в музей,
клуб «Берендей».
ü Работа с
методической литературой.
Воспитание
современного поколения на основе народных традиций, изучение истории родного
края и жизненного опыта я реализую через проектную деятельность на уроках
технологии при изучении разделов «культура дома», «кулинария»,
«декоративно-прикладное творчество». При изучении разделов обучающимся предлагаются
темы проектов.
Например,
при изучении кулинарии – «Блюда из овощей»; «Каши»; в седьмых классах,
знакомясь с темой «Мясо», предлагается проект «Пельмени»; «Традиционные блюда
Севера»; «Северные колобки»; «Козули»; «Блюда
из рыбы»; «Блюда из грибов». В восьмом классе темы проектов, связанные с
народными традициями, обучающиеся выбирают сами, такие как: «Рождество»,
«Капустные вечерки», «Масленица», «Девичник», «Сибирская свадьба» и др.
При изучении раздела «декоративно-прикладное
творчество» - «Лоскутная салфетка»; «Северное лоскутное покрывало»; «История
развития лоскутного шитья на Севере»; «История северной народной вышивки»;
«Тамбурная вышивка»; «История художественного вязания на Севере»; «История
развития северного народного костюма»; «Кукла-оберег»; «Кукла-закрутка».
При изучении раздела «Культура дома» -
«Тамбурный шов в предметах быта»; «Мережки в убранстве крестьянской избы»;
Темы
проектов являются благодатным полем для духовно-нравственного воспитания -
формирования у ребенка личностных качеств, патриотических чувств, стиля жизни,
образа мышления, характера взаимоотношений с окружающим миром.
Метод
проектов позволяет решить одну из педагогических задач, которая в нынешних
условиях стоит очень остро – это воспитание на богатых русских традициях. Опыт
народа, мудрость поколений, вот без чего нельзя воспитать полноценную личность.
В народной педагогике особое значение придавалось трудовому воспитанию. Когда
педагог рассказывает о народных промыслах, у детей появляется желание
попробовать сделать что-либо своими руками, познать глубину этого промысла,
историческую ценность.
Именно
проектная деятельность дает возможность изучить культурные традиции, обряды,
что несет в себе воспитывающий потенциал, способствует развитию определенных
личностных качеств: трудолюбие, чувство долга, ответственность, стремление к
высоким результатам деятельности, бережливости, уважительному отношению к людям
и умению взаимодействовать с ними, беречь народное наследие.
Учащиеся
самостоятельно работают с литературой, с сохранившимися документами, работают
в архиве местного краеведческого музея, посещают «Берендей». У учащихся складывается
целостное представление о культуре родного края, ее разнообразии, традициях,
богатстве, красоте, преемственности поколений. Полученные знания способствуют
развитию национального самосознания, гордости за свой родной край, а также
умению использовать полученные знания и навыки в повседневной жизни.
Со своими
проектами девочки участвуют в районных и областных олимпиадах по технологии.
Например, Синельщикова Алина представила свой проект «Поморские Козули», Катаникова
Мария – «Русские блины с капустой», Сибирцева Мария – «Варежки».
На основе
творческих проектов девочки пишут исследовательские работы и участвуют с ними в
детско-юношеском конкурсе «Дорогой народных традиций». Например, Шпанова
Анастасия представила свою работу «Архангелогородская столбушка», Синельщикова
Алина – «Сомовская игрушка».
Также
изучение народных традиций проходит на нетрадиционных уроках, таких как
урок-проект. Для подготовки к уроку учащиеся делятся на творческие группы.
Каждой из этих групп дается задание на выбор:
1. История
праздника.
2. Обычаи,
связанные с проведением праздника.
3. Традиционный
русский праздничный стол (сервировка, перечень обязательных блюд и их
значимость).
4. Наряды и костюмы,
связанные с праздником.
5. Песни,
танцы, частушки, потешки и другие обычаи.
6. Оформление
кабинета к празднику.
Обучающиеся
каждой группы готовят материал и делятся с другими информацией.
Главное
в этих занятиях – это воспитание уважения к укладу жизни, быту, обычаям наших
предков, стремление сохранить то целое, что еще осталось от несправедливо
забытого. На таких занятиях не только достигается какой-либо материальный
вещественный результат, но формируются у детей определенные понятия образов,
представление чувств и настроения.
Также с
учителем английского языка Носур Ольгой Ивановной мы проводим интегрированные уроки, которые также посвящены изучению
народных традиций, такие как «Рождественский ангел», «Северные народные
ремесла», «Русский и шотландский народные костюмы».
Изучение народных традиций также я продолжаю и во внеурочной
деятельности. С пятыми классами мы проводим мероприятие «В наш чудесный огород
приглашаем весь народ». Этот праздник посвящен овощам, которые растут на наших
северных грядках.
Со старшими девочками мы изучаем традиции празднования и обряды Новогодних
праздников, Святок и проводим Рождественские посиделки и Святочные гадания. На
этих мероприятиях девочки узнают, какие блюда готовили на Рождественский
сочельник, как праздновали эти праздники на Руси.
Мухорина Ксения выступала на исследовательской конференции с
работой «Региональные особенности обрядов Крещенской недели».
Также с ребятами мы являемся активными участниками Сессии
школы одаренных детей, где ребята также учатся разным видам
декоративно-прикладного творчества.
Изучение
традиций русского народа, является эффективным средством развития личности
школьника. Эта деятельность позволяет приобщить их к национальной культуре,
духовно-нравственным ценностям своего народа, сформировать эстетический вкус,
воспитать уважение и интерес к народным традициям
Мы живём
в России и должны хорошо знать её традиции, гордиться умелыми руками народных
мастеров.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.