Выступление на педагогическом совете

ГУ «Алчановская основная школа»

Выступление

на педагогическом совете

" Качество знаний учащихся: из чего оно складывается?"

Докладчик:Алимбаева С.К.

учитель начальных классов

2016год

«Киплинг писал: "Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно”.

Вокруг проблемы качества образования сегодня ведётся много споров. Борьба за качество образования выдвигается как ведущая задача в деятельности образовательных учреждений. Каждый ищет её решения по-своему. Что вкладываем мы в это понятие, каких результатов ожидаем от своих усилий? Качество образования мы сводим сегодня к качеству обучения. Именно обученность ребёнка, вне зависимости от того, какой подход признаётся оптимальным, провозглашается главным критерием качества образования. На обученность работают все виды контроля.

Школа была и остаётся обучающим учреждением, именно в обучении лежит сфера её зримой ответственности. От уровня подготовки человека зависит в конечном итоге, как его собственное будущее благополучие, так и качество жизни общества в целом. Современная информационная эпоха ещё больше обостряет задачу воспитания человека умелого и мобильного, способного успевать за стремительным развитием цивилизации.

Непрерывное образование – должно стать основой жизни человека, условием его профессиональной мобильности, развития потенциала, творческой жизни.

Задачи повышения качества знаний.

Учитель может сделать очень многое для того, чтобы пробудить познавательный интерес, любовь к знаниям и обеспечить высокое качество обучения. Его повседневное внимание, требовательность и контроль за ходом учебной работы —важные условия повышения успеваемости.

Рассмотрим конкретные задачи учителя по повышению качества знаний.

1. Воспитание сознательного и ответственного отношения к учебе. Одной из главных причин повышения качества знаний учащихся является формирование мотивации и проявление заинтересованности обучающихся к изучаемому материалу. Широкие возможности для повышения мотивации к обучению и формированию основ знаний и навыков открывает исследовательская работа. Учащиеся, имеющие высокую мотивацию к обучению, серьёзнее относятся к усвоению учебного материала. Они не только механически запоминают новые сведения, но и стремятся применять полученные знания при решении задач по различным предметам. Это помогает формированию способности творчески мыслить и находить решения в нестандартных ситуациях.

2. Развитие познавательного интереса и любви к знаниям. Без интереса к обучению, к знаниям школьник не может успешно учиться. В первую очередь следует заинтересовать его теми предметами, по которым он плохо учится, пробудить веру в свои силы и способности, приохотить к обучению, поощрить (иногда за небольшие успехи) и дать возможность почувствовать радость учебы. Дидактическим стержнем многих уроков становится деятельность самих учащихся, в ходе которой дети наблюдают, сравнивают, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности. Дети выполняют творческие задания, осваивают технологию проектной деятельности на уроках и во внеклассной работе: готовят сообщения из дополнительной.

3. Повышение культуры учебы. Одна из серьезных причин, порождающих низкую успеваемость, отсутствие умений и навыков систематической и планомерной учебной работы. Задача учителей и классного руководителя —научить каждого ученика учиться. Особенно важно помочь выработать такие качества, как настойчивость и сосредоточенность в учебе, умение преодолевать трудности в учении, навыки осмысленного чтения и самостоятельной работы с книгой, последовательность и планомерность в выполнении домашних заданий. На каждом уроке необходимо создавать условия не только для усвоения знаний, но и для развития личностных качеств учащихся: коммуникабельность, креативность, рефлексивность, индивидуальность, чтобы они добывали знания сами и применяли их в нестандартных ситуациях. Достичь этой цели помогают современные педагогические технологии: проблемное обучения, личностно-ориентированные технологии.

4. Приучение к режиму. Правильное выполнение домашних заданий значительно повышают эффективность обучения. Систематический контроль за соблюдением режима и оказание помощи в его выполнении оказывают серьезное влияние на повышение успеваемости, приучают к организованности и аккуратности в учебной работе. Важнейшим показателем качества знаний обучаемых является объективная оценка учебных достижений. Различные виды, формы, методы и технологии контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков учащихся, необходимо использовать в тесной взаимосвязи на всех уроках. Ученик старается аккуратно выполнить письменную работу, выучить заданный материал, подготовить реферат, если соблюдаются единые требования учителя. Каждая работа должна быть проверена или прослушана, т. е. организован непрерывный контроль результатов работы учащихся в освоении учебных программ.

5. Постоянный контакт с учителями- предметниками.

Учебно-воспитательные задачи учитель решает не в одиночку, а вместе с учителями- предметниками. Слаженность в учебной работе, осуществление единых требований к учащимся, взаимная помощь учителей помогают повышению качества обучения и воспитания.

В центре качества образования – качество его содержания, качество воспитания человека. Ведущим в качестве содержания и в качестве воспитания факторами являются:

• Математизация образования;

• Формирование исторического самосознания и достоинства;

• Непрерывное обучение ;

• Формирование патриотической личности;

• Формирование “личности долга”, защитника Отечества;

• Формирование уважения к труду, понимания труда как условия раскрытия творческой личности;

• Установка на всестороннее, гармоничное, творческое развитие личности;

• Повышение качества профессионального образования.

Одним из способов повышения качества знаний учащихся является организация учебного процесса. К современному уроку предъявляются высокие требования. Но мы не сможем добиться их выполнения, если будем относиться к уроку как к фрагменту жизни и превратим его в стихийный процесс.

Вовремя начатый урок, организация пространства класса, чёткая организация этапов урока, взаимодействие между учителем и учащимися, реакция учителя на те или иные поступки учащихся, подбор учебного материала и способы его подачи, использование современных методик и технологий обучения, использование наглядности и ТСО – всё это влияет на образовательный результат деятельности учащихся.

К сожалению, мало внимания, за недостатком времени, уделяется учителем самоанализу урока. Выявление недостатков урока и своевременная коррекция деятельности учителя – одно из необходимых условий его успешной деятельности на пути повышения качества знаний учащихся. При анализе урока важно обращать внимание как на методические аспекты (задачи урока, отбор содержания учебного материала, выбор методов и средств, форм обучения, организацию учебной деятельности и общения учителя с классом, место урока в системе обучения, рациональность избранной структуры урока), так и на продуктивность мотивации учения, рабочее настроение школьников на уроке, качество проживания урока.

Достичь качества знаний невозможно без системного изучения высших достижений в работе учителей и учащихся. В этом случае не обойтись без диагностики, причём такой диагностики, которая позволила бы наиболее полно оценить результаты обученности школьников, выявляя не только знания и уровни их усвоения, но и познавательные умения, развитие творческих способностей. Поставленную задачу можно попытаться решить посредством диагностики поуровневого усвоения знаний и умений.

Методика диагностики поуровневого усвоения знаний и умений широко применяется в школьной практике и предполагает принцип составления двухмерных заданий (на выявление знаний и умений одновременно) и их распределение по степени восходящей сложности:

• На узнавание;

• На запоминание;

• На понимание;

• На внутритемное обобщение;

• На межтемное обобщение;

• На межпредметное обобщение.

Положительным моментом в применении данной диагностики обученности является возможность для учителя проанализировать соответствие результатов усвоения знаний и умений учащимися на каждом уроке (по каждому заданию) тем учебным задачам, которые ставятся (или не ставятся) на уроках, и скорректировать задачи и технологии обучения.

Применяя данную методику в системе уроков, учитель вооружает учащихся средством саморегуляции процесса познания и усвоения. Так создаются внутренние механизмы повышения качества образования, его результативности.

Результаты диагностики – это информация, необходимая при отборе учебных программ и педагогических технологий, нормировании домашних заданий без перегрузки учащихся. Диагностика помогает определить потенциальные возможности учащихся при комплектовании классов, решить вопрос о соответствии оценок, которые выставляет учитель в журнал за письменные и устные ответы, результатам независимой оценки знаний путём тестирования.

Уровни усвоения учебного материала

Ученический уровень
обеспечивает только такое качество знаний, как правильность (на первом уровне - это правильное выполнение аналогичных заданий, не требующих трансформирования полученных знаний, пересказа текста, формулировки правил, теорем и т.д. без собственных комментариев).

Алгоритмический уровень
усвоения обеспечивает такое качество знаний, как полнота и действенность, т.е. ученик может перечислить все ведущие элементы знаний, дать определение каждому из них, охарактеризовать основные их признаки, а также выполнить задания по теме с применением полученных знаний и умений.

Эвристический
На этом уровне ученик может выполнять задания познавательного - поискового (эвристического) типа, учащиеся совершенствуют и углубляют усвоенные ранее знания и одновременно приобретают новые. Это требует таких мыслительных операций, как анализ и синтез, сравнение и выделение главного, обобщение. При решении подобных заданий возникает проблемная ситуация, требующая поисков путей овладения новыми методами и приемами решения учебных задач.

Творческий
Задания требуют от учащихся опоры на свой жизненный опыт, работы воображения и активного мышления, что позволяет им создать оригинальный речевой продукт, в той или иной манере отражающий их индивидуальные склонности.

Данные четыри уровня усвоения учебного материала позволяют учащимся выполнять задания различной сложности.

Для того чтобы успешно решать вопросы управления качеством образования, необходимо помнить, что образование – это процесс целостного развития растущего человека.

Из чего же складывается качество знаний…

Всё это зависит от качества преподавания….

После проведения сравнительного анализа 1 и 2 четверти в начальных классах было выявлено,

1 четверти 2015-2016

2 классе – «5» - 1 ученица кач-ва -80%

«4» - 3 учащихся

«3»- 1 ученица

3 классе – « 5 » - 2 ученика кач-ва - 60%

«4» - 1 ученица

«3»- 1 ученика

«2»- 1ученик

4 классе - «4» - 2 ученика кач-ва - 50%

«3» - 2 ученика

2 четверти 2015-2016

2 классе – «5» - 1 ученица кач-ва - 80%

«4» - 3 учащихся

«3»- 1 ученица

3 классе – « 5 » - 2 ученика кач-ва – 60%

«4» - 1 ученица

«3»- 2 ученика

4 классе - «4» - 3 ученика кач-ва – 75%

«3» - 1 ученика

Из этого следует, что качество во 2 четверти возросло.

Во втором классе процент качества не изменился, также 80%.

В третьем классе процент качества не изменился, также 60%.

В четвертом классе процент качества возрос на 25%. Был 50%, стал 75%.

В течении всего периода своей работы для учителя, особенно важно добиваться высокой успеваемости, повышения качества знаний обучающихся. Надо учить всех и учить хорошо.

Ведь одной из главных задач школы является вооружение учащихся глубокими и прочными знаниями, воспитание у них стремления к непрерывному совершенствованию своих знаний и умения самостоятельно пополнять их и применять на практике.

Учителя начальных классов используют на уроках элементы образовательных технологии.

Элементы образовательных технологии, используемые учителями

Вариативность использования элементов образовательных технологий дает положительную динамику в повышении качества образования учащихся и возможность прогнозировать положительные изменения.

Учитель призван постоянно заботиться о повышении качества знаний и развития познавательной активности учащихся. Даже в тех классах, где высокая успеваемость, следует развивать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться повышения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования.

Как завоевать успех у учеников и

тем самым повысить качество знаний учащихся

1. Говорите популярно, воздействуйте на чувства, дайте детям веру в самих себя.
2. Не выступайте без широкого набора технических средств обучения. Не объясняйте « на пальцах», учащимся нужно показать хотя бы слайды, а если есть схемы, то яркие. 
3. Речь учителя должна быть максимально выразительной. Юмор, шутки, смешные истории - обязательны.
4. Покажите причины неудач и пути исправления ошибок. Демонстрируйте смелость мышления, принципиальность в оценках. 
5. Не критикуйте учащихся голословно, доказывайте и переубеждайте. Лучше быть солидарным с идеями и предложениями. Разумными. Но не разумные идеями молодых слушателей критикуют деликатно. Пусть сами попробуют их реализовать. Неразумность можно умело доказать, но уверенности, что они откажутся от своих идей после ваших слов, вы не ощутите. 
6. Будьте предельно откровенны. 
7. Ваши помощь в решение проблем детей, поддержка их инициатив и начинаний будет принято, но благодарности не ждите 
8. Замечайте и поддерживайте успехи учащихся в познании окружающей жизни.

Можно подвести итог своего выступления и сказать, что учителя начальных классов используют в своей педагогической деятельности различные приёмы и методы, элементы образовательных технологии, проекторы, ноутбуки, раздаточные и демонстрационные материалы, групповые и индивидуальные формы работы, проводят диагностики, мониторинги, разнообразные открытые уроки и всё это направлено на повышения качества знаний.

Самое главное - пособностью человека удовлетворять требованиям современного общества, способность человека преобразовать знания и навыки в образование; умение использовать эти знания и навыки в различных сферах интеллектуальной и практической деятельности… 

В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:

• Пед.коллектив владеет информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

• Использует различные технологии полностью или приемы поэлементно;

• Прошли курсы повышения квалификации по темам, связанным с использованием современных образовательных технологий в преподавании предмета;

• Прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий, и есть возможность повышать свою квалификацию в школе посещая занятия в классе открытого доступа. С февраля – будет возможность продолжить обучение на интерактивных досках.

Работа в группах.

1. Кабинет географии.

Возможности интерактивной доски в кабинете географии, применение комплекса интерактивных карт, электронных учебников, использование голосовых устройств для проведения тестирования, викторин.

2. Кабинет физики.

Возможности интерактивной доски в кабинете физики, практика создания флипчартов. Использование минилаборатории для проведения эксперимента и практических работ.

3. Кабинет открытого доступа.

- Поиск электронных цифровых ресурсов по предметам учебного цикла в сети Интернет. 
- Участие в сообществе учителей. Форумы для учителей. 
- Прохождение дистанционного тестирования по предметам в форме ЕГЭ.

Подведение итогов педсовета, обсуждение работы в группах.

Решение педагогического совета.

1. Работу педагогического коллектива по применению инновационных технол

ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТРЯДОВ

ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ

1. Общие положения

Под профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма понимается совместная деятельность государственных и общественных организаций (например, ЮИД, ГИБДД и других заинтересованных министерств и ведомств) по выявлению условий и причин возникновения дорожно-транспортных происшествий с участием детей в возрасте до 16 лет и принятию мер по их устранению.

Эти проблемы можно успешно решить с использованием такой общественной организации детей, как «Юные инспекторы движения».

1.1. Отряды юных инспекторов движения – добровольные объединения школьников, которые создаются в целях применения усвоенных ими знаний Правил дорожного движения (ПДД), воспитания у них чувства социальной ответственности, культуры участника дорожного движения, профессиональной ориентации; широкого привлечения детей к организации пропаганды правил безопасного поведения на улицах и дорогах среди дошкольников, учащихся младших и средних классов образовательных учреждений.

1.2. Основные цели создания отрядов ЮИД:

·  активизация деятельности образовательных учреждений по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ);

·  организация активного досуга детей и подростков во внеурочное время;

·  создание условий для широкого привлечения учащихся образовательных учреждений к пропаганде безопасного поведения детей на дорогах и улицах;

·  профессиональная ориентация учащихся на службу в органах ГИБДД, работу водителем, врачом, корреспондентом и др.;

·  создание условий для правового и гражданского воспитания обучающихся образовательных учреждений.

1.3 Важнейшими задачами отрядов юных инспекторов движения являются:

·  углубленное изучение Правил дорожного движения, знакомство с оперативно-техническими средствами регулирования дорожного движения;

·  содействие педагогическим коллективам образовательных учреждений различного вида и типа, инспекциям по делам несовершеннолетних в работе по предупреждению детской безнадзорности и профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;

·  волонтерская работа по пропаганде Правил дорожного движения в школах, детских садах, внешкольных учреждениях; сотрудничество с другими общественными объединениями;

·  организация работы с юными велосипедистами;

·  участие в смотрах наглядного материала, слетах отрядов ЮИД, конкурсах и соревнованиях, фестивалях агитбригад, в рейдах с общественными дружинниками и инспекторами ГИБДД;

·  овладение методами предупреждения дорожно-транспортного травматизма и навыками оказания первой медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;

·  овладение техническими знаниями и навыками мастерства в управлении велосипедом, мопедом, мотоциклом, картом;

·  сотрудничество со средствами массовой информации – освещение работы отрядов ЮИД в местной печати, на радио, телевидении.

Воспитание человека высокой культуры, законопослушного гражданина своей Родины, с высоким уровнемправосознания, гуманного отношения к людям, уважения к старшим, к славным боевым традициям своего народа – основная задача деятельности отрядов ЮИД.

1.4. Отряды юных инспекторов движения создаются из числа школьников в образовательных учреждениях школах, лицеях, гимназиях, учреждениях дополнительного образования, учреждениях интернатного типа, клубах по месту жительства для детей и подростков органами образования при содействии Государственной инспекции безопасности дорожного движения (ГИБДД).

1.5. Администрация образовательных учреждений по согласованию с органами ГИБДД назначает руководителя для работы с отрядом юных инспекторов движения из числа учителей и педагогов дополнительного образования. Контроль над деятельностью отряда внутри учреждения берёт на себя заместитель директора по безопасности жизнедеятельности (БЖ).

Подготовка организаторов к работе с отрядами ЮИД осуществляется органами образования, ГИБДД, на базе районного, городского кабинета по пропаганде безопасности дорожного движения, учреждений повышения квалификации педагогических работников или на базе образовательных учреждений, где успешно функционируют отряды ЮИД.

2. Организационно-правовые основы деятельности отрядов ЮИД

Под правовым регулированием понимается совокупность норм, правил, определяющих цели, задачи, обязанности и права, формы и методы деятельности органов управления образованием и учебных заведений, учреждений дополнительного образования, ГИБДД, детских общественных организаций – в том числе ЮИД – по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ).

2.1. Членами отрядов юных инспекторов движения могут быть учащиеся образовательных учреждений, в возрасте от 10 до 15 лет, изъявившие желание активно участвовать в работе отряда ЮИД по пропаганде безопасности дорожного движения и профилактике ДДТТ.

2.1.1. Отряд ЮИД создается при образовательном учреждении (школе, лицее, гимназии), учреждении интернатного типа или учреждении дополнительного образования детей на основании приказа директора, в котором определяется лицо, на которое возлагаются обязанности организатора работы с отрядом и основные направления его деятельности.

2.1.2. Отряд создается при наличии не менее 10 человек и может делиться на отделения. В малокомплектных школах с небольшим числом учащихся допускается создание отрядов ЮИД менее 10 человек.

2.1.3. Прием в члены отряда юных инспекторов движения проводится на основе устного заявления учащегося на сборе отряда. Со всеми вновь принятыми членами руководитель отряда ЮИД проводит занятия в соответствии с календарным планом. По окончанию обучения юные инспекторы сдают зачет и на сборе отряда им вручают удостоверение и нагрудный значок юного инспектора движения.

2.1.4. Экзамен принимает комиссия в составе: администрация образовательного учреждения, руководитель отряда ЮИД, представитель ГИБДД, медицинский работник и др.

2.2. Руководство отрядом ЮИД осуществляет педагогический работник на основании должностной инструкции(приложение 1).

2.3. Занятия с членами отряда ЮИД проводятся в соответствии с образовательной программой «Юные инспекторы движения» и календарно-тематическим планом.

2.4. Руководитель отряда ЮИД осуществляет запись о проведенном по плану или внеплановом мероприятии по предупреждению ДДТТ в «Журнал учета работы педагога дополнительного образования».

2.5. Руководство работой отряда юных инспекторов движения по самоуправлению осуществляет штаб ЮИД, избираемый на общем собрании отряда. Штаб из своего состава избирает командира, заместителя командира отряда и утверждает старших по отделениям (группам). В малочисленных отрядах избирается только командир.

2.6. Высшим органом управления отрядом ЮИД является собрание его членов. Общим голосованием юных инспекторов движения решаются наиболее ответственные вопросы в работе отряда. В начале учебного года на общем собрании отряда ЮИД заслушивается отчет командира и членов штаба о проделанной работе за год, и проводятся выборы на новый срок.

2.7. Причинами для переизбрания командира являются:

·  достижение возраста, превышающего 15 лет;

·  неудовлетворительная работа за отчетный год;

·  самоустранение от управления отрядом;

·  постановка на учет в инспекции по делам несовершеннолетних;

·  нарушение правил поведения на улице, зарегистрированное сотрудниками ГИБДД.

2.8. Каждый отряд ЮИД должен иметь название, девиз, символику – эмблему отряда, свой уголок или кабинет ЮИД, в котором располагается штаб ЮИД.

3. Общая характеристика юного инспектора движения

3.1. Юный инспектор движения – активный помощник учителей, педагогов, воспитателей МДОУ, Государственной инспекции безопасности дорожного движения в деле пропаганды безопасности дорожного движения и предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма, агитации безопасного поведения на дорогах и в соблюдении Правил дорожного движения.

Юный инспектор личным примером, активной общественной деятельностью формирует у сверстников и ребят младшего возраста устойчивые навыки соблюдения законности и порядка на дорогах и улицах.

3.2. Юный инспектор должен знать:

·  историю развития детской общественной организации ЮИД, службы ГИБДД;

·  историю развития Правил дорожного движения;

·  символику движения ЮИД района, города, региона, России.

·  требования Правил дорожного движения в объеме программы подготовки водителей категории «А», «В»;

·  формы и методы агитационной, пропагандистской работы по безопасности дорожного движения;

·  устройство, приемы безопасной эксплуатации транспортных средств (велосипедов, мопедов, картингов и др.);

·  основы оказания первой доврачебной медицинской помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях (ДТП) и при неотложных ситуациях;

·  основы страхования жизни.

3.3. Юный инспектор должен уметь:

·  читать информацию по дорожным знакам;

·  оценивать дорожную ситуацию, определять уровень опасности для пешеходов и велосипедистов;

·  использовать в практической деятельности знание ПДД, в том числе при организации агитационной работы и пропаганды безопасности дорожного движения;

·  проводить воспитательную беседу по ПДД с детьми младшего возраста;

·  составлять тексты выступлений, статей по проблеме безопасности дорожного движения для стенной газеты, школьного радиоузла, радио, телепередачи и пр.;

·  оказывать первую медицинскую помощь;

·  хорошо ездить на велосипеде, мопеде и устранять возникающие неисправности.

3.4. Основные задачи юного инспектора движения:

·  овладение прочными осознанными знаниями, умениям и навыками безопасного поведения на улицах и дорогах;

·  активная помощь учителям, педагогам, воспитателям МДОУ, сотрудникам ГИБДД в пропаганде Правил дорожного движения;

  Объявления и сообщения

теперь в вашем аккаунте есть возможность создания тестов
Проводите тестирования ваших пользователей!
добавляйте статьи, новости, фото, контакты, файлы!

Открыть сайт

·  борьба с правонарушениями в сфере дорожного движения среди детей и подростков;

·  содействие в популяризации деятельности отрядов ЮИД в школе и по месту жительства, в городе; сохранение и преумножение славных традиций, истории движения, ведение летописи отряда ЮИД.

4. Права и обязанности юного инспектора движения

Для эффективной деятельности детской общественной организации ЮИД ее члены должны иметь четко очерченные права и быть наделенными определенными обязанностями.

4.1. Юный инспектор движения имеет право:

4.1.1. Участвовать в обсуждении всех вопросов, относящихся к деятельности отряда и вносить соответствующие предложения.

4.1.2. Овладев знаниями, умениями и навыками, методикой и практикой работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, получить звание «Юный инспектор движения». Звание присваивается после проверки умений в практической работе. В торжественной обстановке юному инспектору по безопасности дорожного движения вручаются удостоверение, значок и нарукавная повязка.

4.1.3. Избирать и быть избранным в штаб отряда юных инспекторов движения.

4.1.4. Обращаться за помощью и консультацией по вопросам безопасности дорожного движения и общественного правопорядка в местные органы милиции и ГИБДД.

4.1.5. Носить нагрудный знак члена отряда ЮИД, а во время проведения массовых и торжественных мероприятий, в том числе по профилактике нарушений детьми правил безопасного поведения на дорогах, установленную форму одежды с соответствующими атрибутами.

4.1.6. Под руководством работников ГИБДД, членов добровольных народных дружин, общественными инспекторами участвовать в патрулировании улиц, микрорайона школы, внешкольных учреждений по месту жительства, обеспечивая соблюдение детьми и подростками ПДД, содействуя организации разумного досуга детей и подростков. Активные члены ЮИД: победители городских, областных, Российских соревнований, Ветераны «Содружества ЮИД» имеют право на льготное получение водительского удостоверения категории «А», «В».

4.1.7. Юный инспектор может награждаться за активную работу по пропаганде БДД и профилактике ДДТТ органами ГИБДД и образования, обществом автомобилистов и др. заинтересованными ведомствами грамотами, нагрудным значком, ценными подарками, направляться в районные, городские, областные и Российские слеты юных инспекторов движения.

4.1.8. Получить звание «Ветеран «Содружества ЮИД» (по достижению 15 лет), значок и Благодарственное письмо от управления образования администрации города Кемерово и ОГИБДД УВД города Кемерово.

4.2. Юный инспектор движения обязан:

4.2.1. Знать законы Российской Федерации, касающиеся безопасности дорожного движения и деятельности ГИБДД;

4.2.2. Дорожить честью образовательного учреждения, званием юного инспектора движения, активно участвовать в делах отряда ЮИД, своевременно и точно выполнять задания штаба и командиров.

4.2.3. Добросовестно изучать Правила дорожного движения и быть примером их неукоснительного соблюдения на дорогах и улицах города.

4.2.4. Вести разъяснительную работу среди сверстников, детей младшего школьного возраста, взрослого населения по пропаганде безопасного дорожного движения.

4.2.5. Всемерно содействовать учителям в укреплении общественного правопорядка и участвовать в мероприятиях, направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

4.2.6. Укреплять свое здоровье, систематически заниматься физической культурой и спортом.

4.2.6. Знать историю движения ЮИД своего края, страны, историю развития Госавтоинспекции, Правил дорожного движении, дорог и др.

Клятва Юного инспектора движения

Я (фамилия, имя) вступая в члены отряда юных инспекторов движения, клянусь:

·  быть достойным членом отряда ЮИД и примером для всех ребят;

·  всегда приходить на помощь тому, кому трудно;

·  хорошо знать и выполнять Правила дорожного движения, пропагандировать их среди ребят;

·  непримиримо относиться к нарушениям Правил дорожного движения.

Для выполнения возложенных на меня обязанностей:

·  постоянно совершенствовать свои знания;

·  активно участвовать в работе отряда ЮИД;

·  закалять волю;

·  знать о славных и героических делах Государственной инспекции безопасности дорожного движения;

Быть верным помощником работников ГИБДД, с честью и достоинством носить гордое звание – Юный инспектор движения России!

5. Знаки различия членов отрядов ЮИД

5.1. К знакам различия членов отряда ЮИД относятся: значок «Юный инспектор движения», удостоверение, шеврон, а также нарукавная повязка (во время патрулирования).

5.2. Удостоверение выдается на 1 год, в случае дальнейшего продления в нем ставится соответствующая отметка.

5.3. В случае выхода участника из отряда ЮИД удостоверение, значок, шеврон и нарукавная повязка изымаются.

5.4. Юные инспекторы движения, носят форменную одежду ЮИД, установленного образца, синего цвета.

Парадная форма – китель, брюки (юбка), берет (пилотка), отделанные золотой тесьмой, аксельбантом, погонами со знаками отличия. В повседневной работе китель заменяет жилет. Форма включает рубашку белого цвета и галстук черного (красного) цвета. Обувь черная, белые перчатки, белый ремень или портупея.

Фотоблоги

• Детское творчество

• Картины

• Искусство

• Поздравления

• Кинобзор

• Музыкальный мир

• Русский рок 

• Люди мира

• Моя родина - СССР

• Канал "Природа"

• Камни и минералы

• Fashion Pandia.ru

• Girls and Girls 

• Мир вокруг нас

• Кулинария, еда

• Строительство и архитектура

• Строимся

• Транспорт

• Клипарты

• Цитаты 

• Оружие

• Военный транспорт

6. Деятельность отрядов ЮИД

Большое значение имеет вовлечение самих детей в проведение профилактической работы по предупреждению ДДТТ среди малышей и сверстников. Отряды юных инспекторов движения организуют и проводят в образовательных учреждения различные мероприятия по пропаганде безопасного дорожного движения.

Деятельность отрядов юных инспекторов движения включает следующие основные направления:

6.1. Информационная деятельность предусматривает: организацию школьных передач, подготовленных членами отряда ЮИД, создание стендов «ЮИД в действии», карты «Зоны действия отряда ЮИД в микрорайоне», выпуск стенгазет, боевых листков и другой информационной работы, освещающей состояние аварийности на дорогах района, города, региона и работу юных инспекторов. Сотрудничество с информационно-познавательной газетой «Содружества ЮИД» «Добрый попутчик». Ведение документации - летописи, паспорта отряда ЮИД. Проведение массово - разъяснительной работы по пропаганде Правил дорожного движения в школах, детских дошкольных учреждениях, интернатах с использованием технических и других средств пропаганды.

6.2. Пропагандистская деятельность отряда юных инспекторов заключается: в организации разъяснительной работы по теме безопасности дорожного движения, проведении бесед, викторин, кинолекториев, с демонстрацией авторских видеосюжетов, документальных фильмов по проблемам дорожной безопасности; организации и проведении игр, экскурсий, соревнований, конкурсов, КВН, тематических утренников, праздников, постановке спектаклей, выступлении агитбригад, участии в создании и использовании наглядной агитации и методической базы для изучения ПДД в МДОУ и школе. Оформление информационных уголков по безопасности дорожного движения, кабинетов по ПДД, активизации деятельности школьных автоплощадок и автогородков безопасности движения, участие в работе школьных радиопередач и телевидения.

6.3. Шефская деятельность состоит в оказании помощи в создании простейших автоплощадок на территории детских садов; организации среди дошкольников и младших школьников конкурсов рисунков по теме безопасности движения и проведении других совместных мероприятий; в развитии движения велосипедистов, юных пешеходов (младшие школьники).

6.4. Патрульная деятельность отрядов ЮИД проводится по плану органов ГИБДД и в сопровождении сотрудников ДПС.

Формы патрульной деятельности:

·  патрулирование и рейды на оживленных участках улиц и перекрестков в целях предотвращения нарушений ПДД со стороны детей и подростков.

·  выпуск «молний» по результатам патрулирования и рейдов.

·  информирование педагогов и родителей о нарушениях Правил дорожного движения допущенных учениками школ.

·  дежурство на перекрестках улиц в микрорайоне школы, дошкольного учреждения.

·  организация практических игр на территории автогородков и автоплощадок.

·  работа с юными велосипедистами.

Кроме указанных направлений деятельности отрядов ЮИД могут иметь место и другие виды работы.

Пример деления на группы по обязанностям:

а) группа квалификации занимается оформлением удостоверений ЮИД, судейством во время соревнований;

б) группа пресс-центра отвечает за наглядную агитацию, информационную деятельность;

в) группа пропаганды проводит мероприятия по Правилам дорожного движения;

г) группа организации движения следит за состоянием дорожек, разметки и знаков на учебном перекрестке, автоплощадке и в Автогородке;

д) группа дознания проводит работу с нарушителями Правил дорожного движения;

е) дивизион регулировщиков вместе с инспекторами ДПС несет дежурство на дорогах перед школой до и после занятий, регулирует движение школьников, проводит занятия на учебном перекрестке;

ж) группа спортивно-техническая проводит работу с велосипедистами, следит за техническим состоянием и исправностью транспортных средств (велосипедов, мопедов, самокатов), роликов, скейтов и др.

Через определенное время задания групп может меняться. Количество и назначение групп зависит от численного состава отряда ЮИД.

7. Планирование работы отрядов ЮИД по предупреждению

детского дорожно-транспортного травматизма

Планирование работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма должно обеспечивать: концентрацию внимания педагогов, сотрудников ГИБДД, родителей, членов отрядов ЮИД на решение главной проблемы снижение уровня детского дорожно-транспортного травматизма на конкретный период; определение сроков, форм и методов решения конкретных вопросов, целенаправленное и эффективное использование сил и материальных средств.

В образовательных учреждениях составляется общешкольный план профилактических мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, предусматривающий систему внеклассных и внешкольных мероприятий, работу с родителями, методическую работу с педагогическим коллективом, деятельность отряда ЮИД, решение вопросов по приобретению учебно-методической литературы и наглядных пособий по Правилам дорожного движения, «Уголка безопасности» и другие вопросы по БДД. Планирование работы осуществляется на основании плана работы органов управления образованием, образовательных учреждений, ГИБДД, а также Региональной, Федеральной целевой программы по «Обеспечению безопасности дорожного движения».

Годовой план деятельности отряда ЮИД по пропаганде безопасности дорожного движения и профилактике ДДТТ на предстоящий учебный год, составляется на основании районного, городского плана, графика проведения слетов, конкурсов, фестивалей, а так же плана работы образовательного учреждения по вопросам дорожной безопасности, который утверждается директор.

(структура плана представлена в приложении 2).

Планируемые направления работы отрядов ЮИД включают мероприятия, способствующие:

7.1. Воспитанию у членов отряда ЮИД правосознания, уважительного отношения к деятельности органов МВД и сотрудников ГИБДД.

7.2. Углубленному изучению Правил дорожного движения, овладению методами предупреждения ДДТТ и навыками оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, знакомству с оперативно-техническими средствами регулирования дорожного движения (при содействии ГИБДД).

7.3. Участию в районных, городских, областных смотрах и слетах- конкурсах, фестивалях ЮИД, в конкурсах агитбригад.

7.4. Организации связи отряда ЮИД с МДОУ, учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры, другими детскими общественными организациями и объединениями, органами ГИБДД.

7.5. Согласованию планов мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма с органами управления образования и Государственной инспекцией безопасности дорожного движения.

8. Финансовое обеспечение деятельности отрядов юных инспекторов движения

8.1. Оплата труда руководителей отрядов ЮИД производится за счет средств органов образования.

8.2. Расходы на проведение сборов, слетов, соревнований, смотров-конкурсов, экскурсий, походов, строительство автоплощадок и автогородков, а также их оборудование, приобретение для отрядов форменной одежды, значков, удостоверений, учебных пособий, литературы, реквизита для культурно-массовой работы, технических средств пропаганды, канцелярских и других принадлежностей; обучение членов отрядов и общественных организаторов, инструкторов по работе с отрядами ЮИД и пр. осуществляются образовательными учреждениями, органами образования, ГИБДД, а также за счет спонсорских средств заинтересованных министерств и ведомств.

8.3. Для проведения практических занятий, соревнований, конкурсов между отрядами ЮИД районного, городского уровня органы ГИБДД, образования и другие заинтересованные организации и ведомства предоставляют инвентарь, технику, оборудование, снаряжение и выделяют необходимых специалистов.

8.4.Администрация образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования имеют право изыскивать дополнительные средства расходов на нужды детской общественной организации ЮИД в соответствии с законами Российской Федерации.

Приложение 1

УТВЕРЖДАЮ:

Директор (ОУ) _______

____________________

______________ Ф. И.О.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

РУКОВОДИТЕЛЯ ОТРЯДА ЮИД

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики педагога дополнительного образования, утвержденной приказом Минобразования Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 01.01.01г. № 000/1268 по согласованию с Министерством труда Российской Федерации (постановление Минтруда России от 01.01.01г. № 46). При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования Российской Федерации, утвержденные приказом Минобразования Российской Федерации от 01.01.01г. № 92.

1.2. Руководитель отряда ЮИД назначается из числа педагогических работников образовательного учреждения. Приказ о назначении или освобождении от должности заверяется директором. На период отпуска и временной нетрудоспособности его обязанности могут быть возложены на другого педагога или заместителя директора по БЖ. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

1.3. Педагог дополнительного образования должен иметь высшее или среднее профессиональное образованиебез предъявления требований к стажу педагогической работы.

1.4. Педагог дополнительного образования подчиняется непосредственно заместителю директора по БЖ.

1.5. В своей деятельности педагог дополнительного образования являющийся руководителем детского объединения ЮИД, руководствуется Конституцией РФ, Конвенцией ООН «О правах ребенка», Законам РФ «Об образовании», указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; Федеральным законом «О безопасности дорожного движения», Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в годах», «Правилами дорожного движения»; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актамиОУ (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).

2. Функции

Основными направлениями деятельности педагога дополнительного образования объединения «Юный инспектор движения» являются:

2.1. воспитание и дополнительное образование школьников по вопросам пропаганды безопасности дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в образовательном учреждении, районе, городе, России;

2.2. создание условий для реализации образовательной программы «Юный инспектор движения», развитие творческих способностей обучающихся, реализация их потенциала;

3. Должностные обязанности

Педагог дополнительного образования объединения «Юный инспектор движения» выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Комплектует состав детского творческого объединения на добровольной основе и интересов в соответствии с образовательной программой;

3.2. Разрабатывает и корректирует

календарно-тематический план, согласно реально действующей программы объединения, совершенствует учебно-методический комплекс по БДД;

3.3. обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы (обучения) исходя из психофизиологической целесообразности;

3.4. обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся;

3.5. участвует в разработке и реализации образовательных программ;

3.6. составляет планы и программы занятий, обеспечивает их выполнение; ведет установленную документацию и отчетность;

3.7. выявляет творческие способности обучающихся, способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей;

3.8. поддерживает одаренных и талантливых обучающихся, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья;

3.9. организует подготовку и участие обучающихся в массовых мероприятиях школьного, районного, городского, областного и др. уровня;

3.10. оказывает в пределах своей компетенции консультативную помощь родителям (лицам, их заменяющим), а также педагогическим работникам;

3.11. обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; проводит инструктаж по охране труда обучающихся с обязательной регистрацией в журнале установленного образца;

3.12. оперативно извещает администрацию о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;

3.13. повышает свою профессиональную квалификацию (не реже 1 раза в 5 лет) и педагогическое мастерство; участвует в деятельности методических объединений и других форм методической работы;

3.14. участвует в работе Педагогического совета, вынося на рассмотрение вопросы БДД и профилактики ДДТТ;

3.15. проходит периодические бесплатные медицинские обследования;

3.16. соблюдает этические нормы поведения на работе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога;

4. Права

Педагог дополнительного образования имеет право:

4.1. выбирать и использовать

современные формы, средства, методы обучения, исходя из психофизиологической целесообразности;

систему промежуточного контроля знаний учащихся по вопросам дорожной безопасности, выбирая контрольное тестирование, утвержденное школьным, районным или городским МО по пропаганде БДД;

учебные пособия и материалы в соответствии с САНПИН.

4.2. участвовать в управлении образовательного учреждения в порядке, определяемом Уставом;

4.3. привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном правилами поощрения и взыскания.

4.4. принимать участие

в работе педагогического и методического советов ОУ, методического объединения по пропаганде БДД.

в работе районных, городских, областных, Российских семинаров по БДД.

в разработке, совершенствование и реализации Программы развития ОУ.

в совершенствовании учебно-воспитательного процесса в объединении, в работе «Школы повышения педагогического мастерства».

4.5. вносить предложения

о начале, прекращении или приостановлении конкретных методических, воспитательных или инновационных проектов;

по совершенствованию учебно-воспитательной и эксперементально-методической работы.

о поощрении отличившихся воспитанников и их родителей.

об участии воспитанников в районных, городских, областных и Российских мероприятиях по пропаганде БДД профилактике ДДТТ.

4.6. повышать свою квалификацию, аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;

4.7. защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики;

5. Ответственность

5.1. Педагог дополнительного образования несет ответственность по законодательству Российской Федерации за качество выполнения образовательных программ, жизнь и здоровье обучающихся во время занятий, нарушение их прав и свобод.

5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, законных распоряжений директора и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, педагог

дополнительного образования несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка педагог дополнительного образования может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании».

Увольнение за подобный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.4. За виновное причинение образовательному учреждению или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог дополнительного образования несет материальную и моральную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения. Связи по должности.

Педагог дополнительного образования (руководитель отряда ЮИД):

6.1. работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых общешкольных, районных и городских мероприятиях по БДД (согласно положениям) и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки;

6.2. самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы объединения «Юный инспектор движения» утверждается директором ОУ не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

6.3. представляет заместителю директора по БЖ письменный отчет о деятельности объединения (объемом не более пяти машинописных страниц) в течение 5 дней по окончании каждой учебной четверти, а по итогам профилактических операций не позднее конечной даты мероприятия;

6.4. получает от директора ОУ и заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

6.5. работает в тесном контакте с учителями, родителями обучающихся (лицами, их заменяющими), с районными методистами по пропаганде БДД, отделами ГИБДД; систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками;

7. порядок пересмотра должностной инструкции

7.1. Должностная инструкция подлежит пересмотру при изменении штатного расписания.

7.2. Изменения и дополнения вносятся в должностную инструкцию инспектором отдела кадров с последующим утверждением директора ОУ.

С инструкцией ознакомлен(а): ___________/ _____________

Дата ознакомления: «___» _________ 200 __ года

ИНСТРУКЦИЯ

лицу ответственному за работу по профилактике

детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ)

в образовательном учреждении

Ответственное лицо – инструктор по безопасности дорожного движения назначается директором образовательного учреждения перед началом учебного года и работает под непосредственным руководством директора в контакте с заместителем директора по БЖ и учебно-воспитательной работе.

Задача ответственного лица - организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) среди учащихся.

1. В своей работе инструктор руководствуется Законами Российской Федерации: «О безопасности дорожного движения», Федеральной целевой программой «Повышение безопасности дорожного движения в годах», основополагающими положениями «Правил дорожного движения Российской Федерации», приказами, инструкциями и другими соответствующими документами.

2. В обязанности ответственного лица входит:

2.1. Организация плановой учебной и воспитательной работы с учащимися;

2.2. Осуществление систематического контроля за выполнением учебной Программы по «Правилам дорожного движения» (ПДД) и воспитательных мероприятий в соответствии с планом учреждения по профилактике ДДТТ;

2.3. Участвует в составлении плана учреждения по разделу «Профилактика ДДТТ»;

2.4 Участвует в организации методической работы учителей и контролирует её;

2.5. Участвует в организации работы по повышению квалификации учителей, преподающих ПДД;

2.6. Осуществляет свою деятельность в тесном контакте с отделениями ГИБДД, районными, городскими центрами повышения квалификации педагогических работников, родительским комитетом ОУ, отрядом ЮИД;

2.7. Ведет учет нарушений Правил дорожного движения учащимися, разрабатывает предложения по их устранению и сдает отчет о проделанной работе по факту ДТП в отделения ГИБДД, органы образования;

2.8. Участвует в создании и оборудовании кабинета и информационных уголков по ПДД, специальной площадки (учебного перекрестка) для практических занятий по безопасности дорожного движения;

2.9. Участвует в разработке безопасных путей движения учащихся в микрорайоне учреждения, в создании соответствующей схемы;

2.10. Контролирует работу по обновлению информации по БДД и схемы безопасного движения учащихся в микрорайоне учреждения;

Зарегистрироваться 
Откройте аккаунт, размещайте статьи, новости, презентации, фото, файлы, ссылки. Это бесплатно.

2.11. При участии учащихся в различных мероприятиях, связанных с их передвижением по городу, принимает меры по предупреждению ДТП и контролирует или проводит инструктажи по безопасности движения учащихся группами и в транспорте (согласно методических рекомендаций по «Обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности дорожного движения при перевозке организованных групп детей автомобильным транспортом»).

3. Ответственное лицо – инструктор, представляет учреждение в местных государственных и общественных организациях по вопросам обучения детей ПДД и обеспечения их безопасности в дорожном движении. Представляет деятельность ОУ на момент комплексного изучения образовательного учреждения по вопросам обучения детей ПДД и профилактике ДДТТ и основам медицинских знаний;

4. Работа образовательного учреждения по вопросам безопасности дорожного движения проводится по утвержденному годовому и месячным планам.

Проект плана утверждается на педагогическом совете в начале учебного года.

Ответственное лицо регулярно информирует директора образовательного учреждения о выполнении плана работы по профилактике ДДТТ.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ИНФОРМАЦИОННОМ УГОЛКЕ

ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

(для образовательных учреждений)

ИНФОРМАЦИОННЫЙ УГОЛК

ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

1. Общие положения

1.1. Уголок по Правилам дорожного движения – это форма организации в образовательном учреждениинаглядной агитации в соблюдении правил безопасного дорожного движения.

1.2. Информационный уголок может носить временный и постоянный характер. Первая форма приемлема в том случае, когда в ОУ нет помещения, условий для развертывания постоянной экспозиции. Временная экспозиция вывешивается в период проведения профилактических операций по безопасности дорожного движения.

2. Цель информационного уголка – донести до учащихся, родителей, педагогов в доступной форме рекомендации по формированию позитивных поведенческих навыков соблюдения Правил дорожного движения; пропаганда безопасного поведения на улицах в условиях дорожно-транспортной среды

3. Функции уголка по правилам дорожного движения

3.1. ознакомление учащихся, педагогов, родителей с нормативно-правовой базой обеспечения безопасности дорожного движения на территории РФ;

3.2. анализ статистических данных о ДТП с участием детей и причин их возникновения;

3.3. предоставление материалов по планированию работы образовательного учреждения по вопросам дорожной безопасности;

3.4. рассказ о жизни замечательных людей, истории их деятельности – это о сотрудниках ГАИ-ГИБДД; истории развития дорог и Правил дорожного движения;

3.5. демонстрация безопасного пути из дома в школу, из школы домой;

3.6. пропаганда деятельности отрядов ЮИД, как одной из форм здоровьесберегающего воспитания школьников;

4. Структура информационного уголка по ПДД

Рационально разделить информацию по блокам:

4.1. Блок - планирование работы, перспективы деятельности ОУ по вопросам обучения детей ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ).

В него входят:

-план работы ОУ по пропаганде БДД и профилактике ДДТТ; - выписка из приказа директора школы о назначении лица, ответственного за работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (с указанием должности, фамилии, имени, отчества);

- ФИО инспектора ГИБДД, закрепленного за образовательным учреждением;

- статистика ДДТТ в районе, городе, области, России; данные о дорожно-транспортных происшествиях, произошедших с участием учащихся школы, и краткий разбор причин случившегося. (Можно приложить схему ДТП и указать пункты ПДД, нарушение требований которых привело к происшествию.)

- подробная схема безопасного маршрута ребенка в школу и из школы домой;

4.2. Блок – работа с родителями:

- график родительских собраний с участием инспекторов ГИБДД, ЮИДовцев;

- памятки, рекомендации родителям по отработке с детьми навыков безопасного поведения в условиях дорожно-транспортной среды;

- участие родителей в организации мероприятий по дорожной безопасности;

4.3. Блок - работа с дошколятами:

- график выхода в МДОУ с мероприятиями по пропаганде БДД;

- проведение тематических прогулок, экскурсий, занятий на учебном перекрестке;

4.4. Блок – деятельность отряда ЮИД;

- Положение об отрядах юных инспекторов дорожного движения;

-список членов отряда;

- план работы отряда;

- информация о проводимой работе отрядом ЮИД;

- советы от ЮИДовцев по дорожной безопасности;

Примечание: В уголке должно быть отведено место для размещения детских работ по безопасности дорожного движения: рисунков, плакатов, сочинений, поделок, стихов, рассказов и т. д.

Исходя из возможностей образовательного учреждения, информационный уголок можно дополнить автономной подсветкой, действующими макетами светофоров, электротренажеров, звуковой приставкой и другими элементами технического творчества учащихся.

У выхода из школы, МДОУ желательно установить световое табло, предупреждающее о соблюдении Правил дорожного движения.

Рекомендуется размещать информационный уголок по Правилам дорожного движения в непосредственной близости от учебного перекрестка, что позволит проводить занятия по Правилам дорожного движения в комплексе.

ГУ «Алчановская основная школа»

ЮИД

Старшая вожатая: Алимбаева С.К.

2015г

Педсовет

" Качество знаний

учащихся: из чего оно

складывается?"

Методическое объединение начальных классов и

воспитателей мини- центра.