Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Выступление на педагогическом совете "Адаптация пятиклассников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Выступление на педагогическом совете "Адаптация пятиклассников"

библиотека
материалов
Это странное слово «АДАПТАЦИЯ» Адаптация – приспособление к окружающим услови...
Переход из младшей школы в основную — важный момент в жизни школьника В пятом...
Особенности личностного и психологического развития школьников в возрасте 10-...
Особенности личностного и психологического развития школьников в возрасте...
Основные направления работы в период адаптации детей к основной школе На этап...
Особенности новой социальной ситуации пятиклассников Пятиклассникам необходим...
Особенности новой социальной ситуации пятиклассников умение осознавать треб...
Сложности организационного и учебного характера
Большое количество учителей вместо одного порождает вариативность поведения...
Влияние деятельности педагогов на формирование ОБРАЗА - Я у учащихся в основн...
Отсутствие эмоционального настроя на предстоящую деятельность. Экономя время...
Откуда берётся школьная тревожность?
Тревожность – ответная реакция на стрессовую ситуацию. Повышенный уровень тре...
Ошибочным мнением педагогов основной школы является признание того, что в пят...
Важно знать основные причины трудностей, возникающих у пятиклассника в учени...
ОТСУТСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ. Следует помнить о том, что в подрос...
НАЛИЧИЕ БОЛЬШЕЙ СВОБОДЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ. Пятиклассники порой не знают, к...
Трудности могут быть также связаны с несформированностью необходимых мыслите...
Хорошо зарекомендовали себя в качестве методов тренировки и коррекции вниман...
Не следует забывать, что пятиклассники - народ эмоциональный. И во многом шко...
ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ: усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. нежелание реб...
Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка,...
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К НОВОЙ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ Психоло...
Польза релаксации. Релаксация заключается в полном расслаблении на 1-3 минуты...
Методика С.В. Левченко «Чувства в школе». Цель: определение доминирующих эмо...
Цель: диагностика особенностей испытуемого, уровень и характер тревожности, с...
«Анкета для определения школьной мотивации учащихся» разработана Н.Г.Лусканов...
ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ: удовлетворенность ребенка процессом обучения; ре...
Критериями эффективности работы по АДАПТАЦИИ пятиклассников выступают снижени...
«Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом... как если бы от этого зависела Ваш...
34 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Это странное слово «АДАПТАЦИЯ» Адаптация – приспособление к окружающим услови
Описание слайда:

Это странное слово «АДАПТАЦИЯ» Адаптация – приспособление к окружающим условиям.

№ слайда 2 Переход из младшей школы в основную — важный момент в жизни школьника В пятом
Описание слайда:

Переход из младшей школы в основную — важный момент в жизни школьника В пятом классе для детей многое оказывается новым: учителя, форма обучения, которая в основной школе становится предметной.

№ слайда 3 Особенности личностного и психологического развития школьников в возрасте 10-
Описание слайда:

Особенности личностного и психологического развития школьников в возрасте 10-11 лет происходят существенные изменения в психике ребенка (начинает развиваться теоретическое мышление) "память становится мыслящей, а восприятие думающим" (Д.Б.Эльконин) познавательная сфера по-прежнему развивается как ведущая произвольность психических процессов, способность к саморегуляции учебная деятельность остается основной и продолжает определять содержание мотивационных сфер личности появляется новый вид учебного мотива - мотив самообразования (интерес к дополнительным источникам знаний) некоторое снижение интереса к учебе в школе и самому процессу обучения (выражается в недовольстве школой в целом и обязательным ее посещением, нежелании выполнять дома учебные задания, в нарушении правил поведения в школе) проявляются притязания детей на определенное положение в системе деловых и личностных взаимоотношений в классе, формируется достаточно устойчивый статус ученика именно характер складывающихся взаимоотношений с товарищами, а не только его успехи в учебе и отношения с учителями, во многом определяет эмоциональное самочувствие ребенка

№ слайда 4 Особенности личностного и психологического развития школьников в возрасте
Описание слайда:

Особенности личностного и психологического развития школьников в возрасте 11-13 лет У подростка снижается скорость оперативного мышления, ухудшается умственная работоспособность. Но эти явления носят кратковременный характер и вовсе не означает, что ребенок ленив, слаб в интеллектуально или обладает плохим характером. Просто по объективным причинам он в настоящее время не может в должной степени контролировать и управлять собой. В связи с началом этапа полового созревания изменения происходят в учебной деятельности младшего подростка: 1. Замедляется темп их деятельности (на выполнение определённой работы теперь школьнику требуется больше времени, в том числе и на выполнение домашнего задания). 2. Дети часто отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания. 3. Иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение часто меняется

№ слайда 5 Основные направления работы в период адаптации детей к основной школе На этап
Описание слайда:

Основные направления работы в период адаптации детей к основной школе На этапе перехода детей из начальной школы в основную решаются следующие задачи: создание условий для успешной адаптации детей в школе: формирование классного коллектива; выработка единой системы обоснованных, последовательных требований; установление норм взаимоотношений детей со сверстниками, преподавателями и другими сотрудниками школы и т.п. повышение уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, общению; адаптация учебной программы, нагрузки, образовательных технологий к индивидуальным возможностям и потребностям учеников пятых классов.

№ слайда 6 Особенности новой социальной ситуации пятиклассников Пятиклассникам необходим
Описание слайда:

Особенности новой социальной ситуации пятиклассников Пятиклассникам необходимы навыки: общения и достойного поведения с одноклассниками и со старшеклассниками самостоятельного решения конфликтов мирным путем; навыки самоподдержки; навыки адекватной оценки собственных возможностей и способностей.

№ слайда 7 Особенности новой социальной ситуации пятиклассников умение осознавать треб
Описание слайда:

Особенности новой социальной ситуации пятиклассников умение осознавать требования учителя и соответствовать им; умение устанавливать межличностные отношения с педагогами; умение принимать и соблюдать правила жизни класса и школы; вырабатывать навыки уверенного поведения;

№ слайда 8 Сложности организационного и учебного характера
Описание слайда:

Сложности организационного и учебного характера

№ слайда 9 Большое количество учителей вместо одного порождает вариативность поведения
Описание слайда:

Большое количество учителей вместо одного порождает вариативность поведения школьников. * у каждого учителя свой стиль общения с учащимися (для одних преподавателей характерна общая тенденция оценивать своих учеников преимущественно позитивно, смотреть на них сквозь "розовые очки", другие подходят со "строгим метром" ) * если нет единства в подходе преподавателей к ученикам, затруднен процесс формирования представлений учащихся о себе, хотя, образ-Я уже может быть устойчивым и независимым

№ слайда 10 Влияние деятельности педагогов на формирование ОБРАЗА - Я у учащихся в основн
Описание слайда:

Влияние деятельности педагогов на формирование ОБРАЗА - Я у учащихся в основной школе Как ребенку выстроить модель своего поведения на каждом конкретном уроке? Пока ученик решает для себя эту новую задачу, он может попасть в число неуспешных школьников и его отметочный статус будет установлен педагогом без соответствия с реальными возможностями.

№ слайда 11 Отсутствие эмоционального настроя на предстоящую деятельность. Экономя время
Описание слайда:

Отсутствие эмоционального настроя на предстоящую деятельность. Экономя время урока, педагоги порой забывают о том, что если у школьников, пришедших к ним на урок, есть волнения, тревоги, обиды, раздражения, то это не лучшим образом скажется на результатах занятия, и процесс обучения не станет эффективным. Поэтому целесообразно посвятить 2-3 минуты на ликвидацию негативных эмоций и создание доброжелательной рабочей атмосферы урока.

№ слайда 12 Откуда берётся школьная тревожность?
Описание слайда:

Откуда берётся школьная тревожность?

№ слайда 13 Тревожность – ответная реакция на стрессовую ситуацию. Повышенный уровень тре
Описание слайда:

Тревожность – ответная реакция на стрессовую ситуацию. Повышенный уровень тревожности характерен для учащихся пятых классов. Проведённая диагностика через 2 – 3 месяца показывает значительное улучшение. Специалисты отмечают: Нормальная тревожность мобилизирует психическую деятельность, повышенная – оказывает противоположное воздействие, препятствуя нормальному обучению

№ слайда 14 Ошибочным мнением педагогов основной школы является признание того, что в пят
Описание слайда:

Ошибочным мнением педагогов основной школы является признание того, что в пятом классе нужно приучать школьников к нелегкому учебному труду, а создание ситуации успеха и использование игровых моментов на уроке - это удел начальной школы. Пятиклассники еще очень нуждаются в позитивных отзывах педагога. СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ. Ситуация успеха и эмоциональные переживания, связанные с ней, продолжают оставаться действенными мотивами для успешного обучения

№ слайда 15 Важно знать основные причины трудностей, возникающих у пятиклассника в учени
Описание слайда:

Важно знать основные причины трудностей, возникающих у пятиклассника в учении и помочь ему преодолеть их. Это прежде всего недостатки учебной подготовки: пробелы в знаниях за предшествующие периоды обучения, неправильно усвоенные и несформированные учебные умения и навыки.

№ слайда 16 ОТСУТСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ. Следует помнить о том, что в подрос
Описание слайда:

ОТСУТСТВИЕ КОЛЛЕКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ. Следует помнить о том, что в подростковом возрасте ведущей деятельностью для школьников становится деятельность общения. Ребята хотят взаимодействовать со сверстниками и в учебной деятельности. Они с удовольствием работают в больших и малых группах, парах, парах сменного состава. Кроме того, позитивные отношения к сверстнику они переносят и на педагога, способного организовать значимое для школьников общение.

№ слайда 17 НАЛИЧИЕ БОЛЬШЕЙ СВОБОДЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ. Пятиклассники порой не знают, к
Описание слайда:

НАЛИЧИЕ БОЛЬШЕЙ СВОБОДЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ. Пятиклассники порой не знают, как правильно распорядиться этими ресурсами, Сферу действия свободы и самостоятельности надо планомерно расширять, одновременно показывая детям, где существуют ограничения этих факторов. Свобода и вседозволенность - это не слова-синонимы, равно также как и самостоятельность и отсутствие педагогической поддержки. Из-за неправильного толкования обозначенных понятий детьми часто приходится сталкиваться с нарушениями дисциплины.

№ слайда 18 Трудности могут быть также связаны с несформированностью необходимых мыслите
Описание слайда:

Трудности могут быть также связаны с несформированностью необходимых мыслительных действий и операций – анализа, синтеза, с плохим речевым развитием, недостатками развития внимания и памяти. Пятый класс очень благоприятное время для преодоления этих недостатков. Пятиклассники очень интересуются способами развития мышления, внимания, памяти, поскольку наблюдательность, внимательность, умение замечать детали являются теми свойствами, которые они очень ценят в себе и других

№ слайда 19 Хорошо зарекомендовали себя в качестве методов тренировки и коррекции вниман
Описание слайда:

Хорошо зарекомендовали себя в качестве методов тренировки и коррекции внимания и памяти многочисленные игры по развитию наблюдательности (в сыщика, следопыта), сосредоточенности, зрительной памяти, подсчета на рисунках или в окружении нескольких объектов, объединенных по разным основаниям (например, количества машин и предметов синего цвета) и т.п. Все эти игры особенно эффективны при включении в них элемента соревнования, что отвечает потребностям детей данного возраста.

№ слайда 20 Не следует забывать, что пятиклассники - народ эмоциональный. И во многом шко
Описание слайда:

Не следует забывать, что пятиклассники - народ эмоциональный. И во многом школьную жизнь они воспринимают через призму собственных эмоций. Отношение к предмету определяется личностным отношением к учителю. Если нравится учитель, то нравится и предмет. А пока для них важны забота и внимание со стороны учителя. Однако было бы не справедливо говорить, что переходу в среднее звено сопутствуют лишь проблемы и препятствия. Есть много положительных моментов и новообразований в этом переходном периоде. ЛИЧНОСТНЫЙ КОНТАКТ С УЧИТЕЛЯМИ

№ слайда 21 ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ: усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. нежелание реб
Описание слайда:

ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ: усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне. стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. нежелания выполнять домашние задания. негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. жалобы на те или иные события, связанные со школой. беспокойный сон. трудности утреннего пробуждения, вялость. постоянные жалобы на плохое самочувствие.

№ слайда 22 Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка,
Описание слайда:

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

№ слайда 23 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К НОВОЙ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ Психоло
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К НОВОЙ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ Психологическая диагностика Консультативная работа педагогов с родителями Методическая работа Профилактическая работа Коррекционно-развивающая работа Аналитическая работа

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Польза релаксации. Релаксация заключается в полном расслаблении на 1-3 минуты
Описание слайда:

Польза релаксации. Релаксация заключается в полном расслаблении на 1-3 минуты (делать это можно сидя в удобной позе за столом, либо наклониться на парту), в этот момент необходимо остановить все мысли, просто наблюдать за тишиной вокруг и внутри себя. Цели занятий: Укрепления нервной системы, улучшения психического и физического здоровья; Приобретения уверенности в себе; Гармонизации левого и правого полушария и тем самым достижения гармоничного взаимодействия сознания и подсознания; Повышения работоспособности; Достижение творческого вдохновения, когда все задачи решаются просто и легко.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Методика С.В. Левченко «Чувства в школе». Цель: определение доминирующих эмо
Описание слайда:

Методика С.В. Левченко «Чувства в школе». Цель: определение доминирующих эмоциональных состояний у пятиклассников и выявление превалирующих чувств в школе, определяющих уровень адаптированности учащихся. Из 16 перечисленных чувств ученикам предлагается выбрать только 8, которые они наиболее часто испытывают в школе. Это позволяет определить индивидуальный характер переживаний и общий «эмоциональный портрет» класса. Если на фоне одного - двух «негативных» чувств дети выбирают в основном позитивные, это является нормой для переходного периода. Однако если количество выборов «негативных» чувств перевешивает, то можно сделать вывод о дезаптации и начать глубже исследовать ее причины. Одновременно с этим необходимо оказывать помощь ребятам в адаптации.

№ слайда 30 Цель: диагностика особенностей испытуемого, уровень и характер тревожности, с
Описание слайда:

Цель: диагностика особенностей испытуемого, уровень и характер тревожности, связанной со школой, оценка эмоциональных особенностей отношений ребенка со сверстниками и учителями. Показатели этого вопросника дают представление как об общей тревожности – эмоциональном состоянии ребенка, связанной с различными формами его включения в жизнь школы, так и о частных видах проявления школьной тревожности. Тест состоит из 58 вопросов, которые можно зачитывать школьникам, а можно предлагать в письменном виде. На каждый вопрос требуется ответить однозначно: «да» или «нет». В тесте тревожность разделяется на 8 видов: 1.Общая тревожность в школе. 2.Переживания социального стресса. 3.Фрустрация потребности в достижении успеха. 4.Страх самовыражения. 5.Страх ситуации проверки знаний. 6.Страх не соответствовать ожиданиям окружающих. 7.Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу. 8.Проблемы и страхи в отношении с учителями. Методика Филипса.

№ слайда 31 «Анкета для определения школьной мотивации учащихся» разработана Н.Г.Лусканов
Описание слайда:

«Анкета для определения школьной мотивации учащихся» разработана Н.Г.Лускановой. Цель: изучение школьной мотивации. Данная анкета может быть использована при индивидуальном обследовании ребенка, а также применяться для групповой диагностики. При этом допустимы 2 предъявления: 1. Вопросы читаются экспериментатором вслух, предлагаются варианты ответов, а дети должны написать те ответы, которые не походят. 2. Анкеты в напечатанном виде раздаются всем ученикам и экспериментатор просит их отменить все походящие ответы. В данную методику включено 10 вопросов, наилучшим образом отражающих отношение детей к школе, учебному процессу. Для возможности дифференцировки детей по уровню школьной мотивации введена система бальных оценок. Вопросы анкеты построены по закрытому типу и предполагают выбор одного из трех вариантов ответов. При этом ответ, свидетельствующий о положительном отношении и предпочтении учебных ситуаций, оценивается в три балла, нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.д.) – 1 балл, ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов. Оценка в 2 балла не включена для более жесткого разделения детей на группы с высокой, средней и низкой мотивацией. Таким образом, максимальная оценка составляет 30 баллов, а уровень в 10 баллов служит верхней границей дезадаптации. На основании ответов конкретный учащийся может быть отнесен к одному из 5 уровней школьной мотивации: 25-30 баллов - высокий уровень школьной мотивации, учебная активность. 20-24 балла - хорошая школьная мотивация. 15-19 баллов - положительное отношение к школе, но школа привлекается больше внеучебными сторонами. 1-14 баллов - низкая мотивация. Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Сумма баллов, набранная ребенком, фиксируется непосредственно на заполняемом им опросном листе. Динамика школьной мотивации совпадает с динамикой процесса адаптации (дезадаптации) учащихся. (Текст данной методики в Приложении 1).

№ слайда 32 ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ: удовлетворенность ребенка процессом обучения; ре
Описание слайда:

ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ: удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с программой; степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому; удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

№ слайда 33 Критериями эффективности работы по АДАПТАЦИИ пятиклассников выступают снижени
Описание слайда:

Критериями эффективности работы по АДАПТАЦИИ пятиклассников выступают снижение уровня школьной тревожности; повышение групповой сплоченности; позитивная динамика эмоционального развития ребенка, характеризующаяся возрастанием степени осознания чувств; гармонизация образа «Я» (позитивная самооценка); повышение уверенности в себе и своих возможностях; формирование у детей позитивного отношения к школе, к учителям и одноклассникам.

№ слайда 34 «Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом... как если бы от этого зависела Ваш
Описание слайда:

«Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом... как если бы от этого зависела Ваша жизнь» Л. Кьюби СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров302
Номер материала ДВ-096642
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх