Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Выступление на педагогическом совете "Духовно-нравственное воспитание школьников".

Выступление на педагогическом совете "Духовно-нравственное воспитание школьников".

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Классному руководителю

Название документа иванова М.М..ppt

 
Духовно - нравственное воспитание учащихся
в условиях  реализации ФГОС
Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражда...
Задачи духовно-нравственного воспитания

Развитие нравственного чувства сопе...
Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане...
Базовые национальные ценности
Патриотизм
Гражданственность 
Социальная сол...
Формы       работы
Уроки
Занятия
Экскурсии
Беседы
Ролевые игры
Конкурсы...
Планируемые результаты:
Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образо...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  
Духовно - нравственное воспитание учащихся
в условиях  реализации ФГОС
Описание слайда:

  Духовно - нравственное воспитание учащихся в условиях реализации ФГОС

№ слайда 2 Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражда
Описание слайда:

Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

№ слайда 3 Задачи духовно-нравственного воспитания

Развитие нравственного чувства сопе
Описание слайда:

Задачи духовно-нравственного воспитания Развитие нравственного чувства сопереживания Развитие чувства ответственности за другого человека Развитие умения взаимодействовать с окружающим миром в соответствии с нормами морали Развитие чувства благодарения

№ слайда 4 Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане
Описание слайда:

Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования

№ слайда 5 Базовые национальные ценности
Патриотизм
Гражданственность 
Социальная сол
Описание слайда:

Базовые национальные ценности Патриотизм Гражданственность Социальная солидарность Семья Труд Природа Наука Традиционные российские религии

№ слайда 6 Формы       работы
Уроки
Занятия
Экскурсии
Беседы
Ролевые игры
Конкурсы
Описание слайда:

Формы работы Уроки Занятия Экскурсии Беседы Ролевые игры Конкурсы Праздники Соревнования Проекты

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Планируемые результаты:
Описание слайда:

Планируемые результаты:

№ слайда 24 Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образо
Описание слайда:

Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им своё место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины

Название документа педсовет иванова.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



















«Реализация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в условиях ФГОС»

( Выступление на педагогическом совете)









МБОУ «Гимназия №105»

Учитель начальных классов

Иванова Маргарита Марковна





























«Реализация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в условиях ФГОС»

Учитель начальных классов Иванова Маргарита Марковна

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является методологической основой разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Педагогическая организация процесса духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся предусматривает согласование усилий многих социальных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений.

Цель, задачи и планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на всех уровнях образования представлены в примерных основных образовательных программах общего образования. Кроме того, планируемые результаты освоения обучающимися основных образовательных программ общего образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания является формирование у обучающихся ценностно-смысловой сферы на основе освоения традиционных моральных норм и нравственных идеалов.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

1. Формирование у обучающихся представлений об общественных нормах, социально одобряемых и неодобряемых моделях поведения и др.

2. Приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям.

3. Воспитание у обучающихся таких качеств, как гражданственность, патриотизм, трудолюбие, доброжелательность и других.

4. Организация участия обучающихся в нравственно ориентированной социально-значимой деятельности в общеобразовательном учреждении и за его пределами.

Основное направление работы

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3.Воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде(экологическое воспитание)

5.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Портрет ученика

  • умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

  • владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

  • обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • любящий свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

В процессе деятельности школы по воспитанию духовно-нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели:

      • формирование доступных младшему школьнику знаний о духовных ценностях, представленных в культуре народов России (языке, общественных явлениях, особенностях труда, народных традиций, фольклора, искусства);

      • осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности современным событиям и истории России;

      • развитие толерантных чувств, уважительного отношения к другой национальности, вере, религии;

      • воспитание психологических феноменов идентификации и децентрации (умения встать на место другого человека, объективно оценить чужое и свое поведение, признать право другого на мнение, поведение, оценки);

      • развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром (природой, другими людьми, обществом);

      • развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей «ученика», «члена коллектива» (семейного, школьного и др.);

      • воспитание способности к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и самоконтролю поведения.

Реализация данной темы начинается с первых дней. В связи с внедрением ФГОС учебники по УМК «Школа России» обновлены и хотелось бы начать с них.

УМК «Школа России»

В содержание системы учебников «Школа России» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

Календарь традиционных школьных дел и праздников.

Сентябрь

1 сентября – День знаний, праздник «Золотая Осень», конкурс рисунков об осени.

Октябрь

День учителя, весёлые старты, день пожилого человека.

Ноябрь

День народного единства, день здоровья, день матери, конкурс рисунков «При матери добро….».

Декабрь

День Конституции РФ, конкурс рисунков « Люблю тебя, моя Россия!», новогодний праздник «Здравствуй, гостья Зима!», акция « Подкормим птиц зимой»

Январь

Экологический месячник.

Февраль

День защитника России , День отца.

Праздник «Веселая Масленица», день Святого Валентина, конкурс «Лучшая Валентинка».

Март

Праздник мам, день птиц, праздник книги «Как хорошо уметь читать», встречаем весну.

Апрель

Праздник «День смеха», звездный час «День космонавтики», экскурсия «Ледоход»

Май

«День Победы», до свидания, школа, Здравствуй лето! Прощание с 4 классом.

Одной из педагогических задач является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

В системе повышения педагогической культуры родителей используются различные формы работы:

1. Коллективные (родительские собрания, дни открытых дверей, анкетирование, тестирование и др.)

2. Индивидуальные (консультации, анализ педагогических ситуаций, посещение и вовлечение родителей в занятия и досуговые мероприятия, посещения на дому)

3. Наглядно-информационные:

      • Информационно-ознакомительные (эпизодические посещения родителями школы, дни открытых дверей, выставки детских работ);

      • Информационно-просветительские (информационные стенды, тематические выставки).

В Управляющем Совете школы родители как представители общественного участия в жизни школы занимают ведущую роль в рассмотрении социальных, финансовых и воспитательных вопросов образовательного учреждения.

Содержание работы с родителями.

1. Повышение психолого-педагогических знаний родителей.

  • 1 Проведение бесед для родителей по вопросам возрастных особенностей.

  • 2. Проведение бесед для родителей по вопросам ЗОЖ и внедрению опыта семейного воспитания по оздоровлению детей.

  • 3. Проведение бесед для родителей по вопросам бесконфликтного общения детей с другими детьми.

  • 4. Беседа «Что такое гиперактивность, и как вести себя с гиперактивными детьми».

лекции, индивидуальные консультации, практикумы, анкетирование, тестирование и др.)

2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

  • Открытые уроки.

  • Совместное проведение мероприятий.

  • Экскурсии на работу к родителям.

  • Пропедевтические мероприятия с родителями, имеющими девиантных детей.

3. Участие родителей в управлении школой.

  • Родительские комитеты классов.

  • Управляющий Совет школы собрания, заседания.

Ожидаемые результаты духовно нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы.

Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

      • ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

      • элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

      • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

      • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

      • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

      • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

      • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

      • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

      • уважительное отношение к традиционным религиям;

      • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

      • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков Других людей;

      • уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

      • знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

  • 3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

      • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

      • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

      • элементарные представления о различных профессиях;

      • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

      • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

      • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

      • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

      • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

  • 4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

      • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

      • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

      • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

      • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

      • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

  • 5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

      • ценностное отношение к природе;

      • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

      • элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

      • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

      • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

      • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

      • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

      • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

      • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

      • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

      • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

      • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

Планируемые результаты воспитания и развития младших школьников.

Планируемые результаты воспитания определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.

Изменения в модели поведения школьника:

      • проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства);

      • в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

      • соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений;

      • проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия, сопереживания;

      • активное участие в альтруистической деятельности, проявление самостоятельности, инициативы, лидерских качеств;

      • создание условий для реальной социально ценной деятельности и обеспечение формирования реально действующих мотивов.

  • Изменения объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики:

      • использование полученной на уроках информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

      • краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им

      • объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям

  • Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

      • способность объективно оценивать поведение других людей и собственное;

      • сформированности самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить; способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Проводя наблюдения за поведением своих воспитанников, оцениваю проявление ими правил поведения и отражаю это в характеристиках учащихся на конец каждого года обучения. Учебные успехи школьников, перечень добрых дел, результаты их внешкольной и внеурочной деятельности (труд, участие в олимпиадах, конкурсах, выставках и пр.), характеристики ученика составляют содержание его портфолио.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

· ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

· характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

· индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).

Портрет ученика

      • умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

      • владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

      • обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

      • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

      • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

      • любящий свой край и свою Родину;

      • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

      • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • · доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

      • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

  • В процессе деятельности школы по воспитанию духовно-нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели:

      • формирование доступных младшему школьнику знаний о духовных ценностях, представленных в культуре народов России (языке, общественных явлениях, особенностях труда, народных традиций, фольклора, искусства);

      • осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности современным событиям и истории России;

      • развитие толерантных чувств, уважительного отношения к другой национальности, вере, религии;

      • воспитание психологических феноменов идентификации и децентрации (умения встать на место другого человека, объективно оценить чужое и свое поведение, признать право другого на мнение, поведение, оценки);

      • развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром (природой, другими людьми, обществом);

      • развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей «ученика», «члена коллектива» (семейного, школьного и др.);

      • воспитание способности к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и самоконтролю поведения.




























































Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Статьи
Просмотров21
Номер материала ДБ-367499
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх