Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Статьи / Выступление на педагогическом совете «КАК СДЕЛАТЬ УРОКИ МАТЕМАТИКИ ГУМАННЫМИ»

Выступление на педагогическом совете «КАК СДЕЛАТЬ УРОКИ МАТЕМАТИКИ ГУМАННЫМИ»


  • Математика

Название документа ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «СШ №7» города Смоленска

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ 5 ФЕВРАЛЯ 2016 ГОДА

ТЕМА «КАК СДЕЛАТЬ УРОКИ МАТЕМАТИКИ ГУМАННЫМИ»

УЧИТЕЛЬ: БАЙРАМОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА

ТЕМА «КАК СДЕЛАТЬ УРОКИ МАТЕМАТИКИ ГУМАННЫМИ»

«Бывает, что во время урока математики,

когда даже воздух стынет от скуки,

в класс со двора влетает бабочка …»

А. П. Чехов

Слайд 2


Гуманизация –


Это очеловечивание среды вокруг ребенка.

Это создание более комфортных учебных условий.

Это поворот школы к ребенку, уважение к его личности, достоинству, доверие к нему, приятие его целей и запросов.

Это изменение системы методов и форм обучения, идущее за счет сокращения репродуктивных и фронтальных и использование форм и методов обучения, которые ориентированы на профессиональную личность ученика, а не на обобщенную модель среднего ученика.

Это осуществление в полной мере уровневой и профильной дифференциации.

Учебный процесс строится с учетом способностей, склонностей и интересов учащихся. Распознать способности ученика и целенаправленно развивать их - значит взять на себя ответственность перед обществом за талант, которым природа щедро наделила ребенка. Эту обязанность учителю еще предстоит психологически понять и принять.

Нынешняя система оценок ориентирует учителя скорее на развитие памяти у учащихся, но не на развитие у них мышления. Действующая сейчас в школе система оценок выясняет не то, что ученик знает, а то, что он не знает, и оценка выставляется путем вычитания неуспехов школьников, вместо суммирования его успехов.

Эти позиции отражаются на методике преподавания всех школьных дисциплин, в том числе и математики.

Слайд 3



Гуманизация школьного математического образования предполагает другую иерархию целей учебно-воспитательного процесса на уроке. Если прежде приоритет всегда отдавался образовательным целям, то сегодня на первый план выступают воспитательные и развивающие цели, тем самым в содержании образования усиливается морально-нравственный аспект.

Реализация на практике воспитывающего и развивающего принципа в обучении математике может идти по таким направлениям, как формирование у учащихся научного мировоззрения; формирование у учащихся общенаучных умений и навыков; развитие речи и мышления у школьников; прикладная и практическая направленность процесса обучения математике.

Слайд 4



Гуманизация математического образования в аспекте инновационных процессов предполагает перенос акцента с увеличения объема информации, с обучение учащихся получать и использовать информацию, на формирование у них способов деятельности.

Если сегодня обучение в школе строится по формуле "Усвоение = Понимание + Применение", то все инновации строятся вокруг формулы "Овладение = Усвоение + Применение знаний на практике", которая в полном объеме реализуется в процессе восприятия, осмысления, запоминания, применения, обобщения и систематизации.


Слайд 5

Учет склонностей, способностей и интересов учащихся оправдывает перенос акцента с "математического образования" на "образование с помощью математики". Идея образования с помощью математики не отрицает идею математического образования, а использует ее, но с существенным изменением целей и содержания образования. Акцент в учебно-воспитательном процессе на образование с помощью математики нужен прежде всего тогда, когда математика преподается для всех учащихся, а не для избранных.

Слайд 6


Принципы обучения математике:


  • Уровень преподавания должен быть выше, иначе уровень обязательной подготовки не будет достигнут, а учащиеся, потенциально способные усвоить больше, не будут двигаться дальше.


  • Если ученики работают по-разному, то и учитель должен с ними работать по-разному. Важно учитывать посильность учебных и воспитательных задач, которые ставятся перед учениками и учителем.


  • Обучать методам приобретения знаний, а не набору тех или иных фактов, их простому запоминанию и применению в шаблонных ситуациях.


  • В основе стиля преподавания: выявление потребностей школьников и их удовлетворение, диалог с воспитуемыми; гуманная дифференциация и индивидуализация обучения.


  • Создать для ученика ситуацию успеха. Содержание работ должно предоставлять возможность выбора тех или иных задач, каждая из которых явно оценена определенным количеством баллов.


  • Нужно выяснить не то, что ученик не знает, а то, что он знает.


  • Если ученик превзошел учителя – вот это и есть учительское счастье.

Слайд 7


Сравнительная характеристика психолого-педагогических особенностей учащихся гуманитарных и математических классов (Е. Е. Хвостенко)

Путь гуманитаризации предполагает усиление практического и прикладного аспектов в её преподавании, так чтобы и лирики, и химики могли найти себя в уроке. В обучении математики акцент ставится на развитие

логического, критического мышления. «Всемерное формирование свободомыслия и широты стратегий мышления».

Слайд 8



К основным направлениям реализации прикладной направленности обучения математике следует отнести: использование в процессе обучения прикладных задач;

  • сближение методов решения учебных задач с методами применяемыми на практике;

  • обучение учащихся построению математических моделей;

  • реализацию в процессе обучения межпредметных связей;

  • использование на уроках математики материалов краеведения, элементов производственных процессов, ознакомление школьников с особенностями различных профессий;

  • алгоритмизация процесса обучения;

  • использование новых информационных технологий и т.д.

Слайд 9


Математические знания становятся частью общечеловеческой культуры. В учебный материал органично входят богатые в эмоциональном отношение эпизоды истории науки, знакомящие школьников с великими открытиями и именами. Исторические тенденции в обучении математики нужно тщательно беречь и развивать.



Математикам приходится считаться с тем, что определенный объем математических знаний для большинства учащихся не являются необходимыми в будущей трудовой деятельности. Математика в таком случае является средством познания и осознания окружающего мира. Главной задачей становится и изучение основ науки, и формирование у учащихся типа мышления, необходимого для каждой личности для полноценного функционирования человека в современном обществе.

В методическом арсенале многих учителей математики можно выделить традиционные методы:

  • обращение к историческому материалу,

  • решение задач различными способами,

  • составление и решение задач, в содержании которых используется краеведческий материал,

  • включение произведений поэзии, живописи музыки в содержание уроков математики,

  • проведение различных творческих работ учащихся и т.д.


***

Жизнь Софьи Ковалевской имеет большое воспитательное и познавательное значение. Ее духовный и нравственный облик, верность науки является прекрасным примером молодого поколения. Ковалевская была одарена и литературным талантом.

А знают ли ребята, что первая женщина-математик была гречанкой, жившей в I векe нашей эры?

Александрия. Египет. 391 г. Мир изменился навсегда.

Фильм Алехандро Аменабара «АГОРА»

Поиском и подготовкой сообщений о жизни знаменитых математиков займутся любители истории.


***

Иногда находятся факт о известных людях, прославившихся в других областях, но имеющие хорошие математические способности. Это также один из моментов, подчёркивающий, что «математику уже потому изучать нужно, что ум в порядок приводит» (М. Ломоносов).

Высказывания великих о математике подбирают любители литературы.


***

Организовать поиск различных способов решения одной и той же задачи или изменить условие в ней – всё это активизирует мышление обучающихся.

Например,

1задача, если в задании спрашивалось: с какой скорость должны бежать собаки, если они догонят зайца через четверть часа? Ребятам можно предложить изменить условие так, чтобы гончие не догнали зайца. Пусть не сразу и не все смогут выполнить данную работу, но даже если кто-то ради спасения животного составит, а значит и решит новую, теперь уже свою, задачу – это уже стимул для дальнейшего личностного развития.

2 задача. Определить вид кривой, которую опишет жук, ползущий вверх по идущему человеку или кружащему на карусели ребёнку.

Всё это способствует развитию креативного мышления школьников.


***

Наконец, общекультурная ориентация означает доступный, ясный, образный язык, пересмотр с позиции разумной необходимости вводимых понятий и формулировок.

Например, на уроках геометрии при обучении параллельных прямых, мы говорим, что по-гречески «параллелос» – это идущий рядом. И ребята сразу пробуют рисовать.

Или при введении какого-нибудь понятия, мы пытаемся по названию, которое как бы кричит фигура, определить его характерные черты – прямоугольник (прямые углы), накрест лежащие (ищи крест) и другие.


***

На уроке математике, непроизвольно происходит одухотворение математических объектов. Вот поэтому на уроках звучат математические сказки, стихи.



Слайд 10



Сегодня назрела необходимость в переструктуризации содержания обучения математике, начиная с 1 по 11 классы.

До 5 класса математика должна максимально способствовать социализации и развитию личности, создавая необходимый фундамент для основной школы.

В основной школе математика должна быть универсальной и единой, показывая свою роль и место в жизни общества и использовании в других науках. При этом особое внимание должно уделяться формированию у школьников средствами математики вычислительной и алгоритмической культуры, функционального и модельного мышления.

Старшая школа, сохраняя образовательное ядро, должна быть профильной, способной дать углубленную подготовку в различных направлениях: гуманитарном, инженерном, математическом, экономическом и др.




7


Название документа ПС 2016 февраль.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Как сделать уроки математики гуманными «Бывает, что во время урока математики...
 Cycle Diagram LOGO
Diagram I. Воспитательные и развивающие цели Формирование: научного мировоззр...
Diagram Гуманизация математического образования Сегодня обучение строится по...
Diagram Склонности обучающегося Способности обучающегося Интересы обучающегос...
Marketing Diagram Принципы гуманного обучения математики Ребенок субъект собс...
Сравнительная характеристика Гуманитарные классы Математические классы Гумани...
Diagram 3. Обучение построению математических моделей LOGO
Diagram Аналогия Поэзия Гуманизация математического образования Материалы эмо...
Материалы эмоционального характера Задача. Найдите верные неравенства. Из со...
Решите системы уравнений и узнайте, кем из композиторов были написаны наиболе...
Фольклорный объект: Не было бы счастья, да несчастье помогло; Ясно, как дважд...
Материалы эмоционального характера LOGO
Новая структура содержания обучения математике Diagram Новая структура содерж...
Те, что веруют слепо, - пути не найдут. Тех, кто мыслит, - сомнения вечно гне...
www.themegallery.com Diagram Add Your Text Add Your Text Add Your Text Text T...
www.themegallery.com Hot Tip How do I incorporate my logo to a slide that wil...
www.themegallery.com Click to add Title 1 Click to add Title 2 Click to add T...
www.themegallery.com Diagram Add Your Title Text Text Text www.themegallery.c...
www.themegallery.com Diagram Title Add Your Text Add Your Text Add Your Text...
www.themegallery.com Diagram Your Text Your Text Your Text Your Text Your Tex...
www.themegallery.com Progress Diagram Phase 1 Phase 2 Phase 3 www.themegaller...
www.themegallery.com Table 	TEXT	TEXT	TEXT	TEXT	TEXT Title A					 Title B...
www.themegallery.com 3-D Pie Chart www.themegallery.com LOGO
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как сделать уроки математики гуманными «Бывает, что во время урока математики
Описание слайда:

Как сделать уроки математики гуманными «Бывает, что во время урока математики, когда даже воздух стынет от скуки, в класс со двора влетает бабочка …» А. П. Чехов МБОУ «СШ №7» города Смоленска Учитель математики Байрамова Елена Николаевна 2015 – 2016 учебный год www.themegallery.com LOGO

№ слайда 2  Cycle Diagram LOGO
Описание слайда:

Cycle Diagram LOGO

№ слайда 3 Diagram I. Воспитательные и развивающие цели Формирование: научного мировоззр
Описание слайда:

Diagram I. Воспитательные и развивающие цели Формирование: научного мировоззрения; общеучебных умений и навыков; развитие мышления; развитие математической речи; прикладная и практическая направленность процесса обучения. Иерархия целей учебно-воспитательного процесса II. Образовательные цели LOGO

№ слайда 4 Diagram Гуманизация математического образования Сегодня обучение строится по
Описание слайда:

Diagram Гуманизация математического образования Сегодня обучение строится по формуле: Понимание + Применение = Усвоение Инновации предполагают: Усвоение + Применение знаний на практике = Овладение Увеличение объема информации Обучение, как получать и использовать информацию LOGO

№ слайда 5 Diagram Склонности обучающегося Способности обучающегося Интересы обучающегос
Описание слайда:

Diagram Склонности обучающегося Способности обучающегося Интересы обучающегося Перенос акцента с «математического образования» на «образование с помощью математики» LOGO

№ слайда 6 Marketing Diagram Принципы гуманного обучения математики Ребенок субъект собс
Описание слайда:

Marketing Diagram Принципы гуманного обучения математики Ребенок субъект собственной жизни! Каждый ребенок талантлив! Ситуация успеха – стимул к самосовершенствованию! Высокий Уровень преподавания LOGO

№ слайда 7 Сравнительная характеристика Гуманитарные классы Математические классы Гумани
Описание слайда:

Сравнительная характеристика Гуманитарные классы Математические классы Гуманитарные классы TEXT Преобладает наглядно-образное мышление; Красоту математики видят в живой природе, произведениях искусства, математических объектах; Внимание устойчиво не более 12 минут; Преобладает абстрактно-логическое мышление; Красоту математики видят в необычных, неожиданных решениях; Внимание устойчиво до 25 мин Интересны вопросы по истории математики, прикладные аспекты, занимательный материал; предпочитают объяснение, ЛР, деловые игры, дискуссии, коллективные формы самостоятельной работы Решение нестандартных задач, проблемы исследовательские; Математики предпочитают действовать индивидуально; Математические классы LOGO

№ слайда 8 Diagram 3. Обучение построению математических моделей LOGO
Описание слайда:

Diagram 3. Обучение построению математических моделей LOGO

№ слайда 9 Diagram Аналогия Поэзия Гуманизация математического образования Материалы эмо
Описание слайда:

Diagram Аналогия Поэзия Гуманизация математического образования Материалы эмоционального характера История математики Нестандартные Формы контроля Сказки Живопись и музыка LOGO

№ слайда 10 Материалы эмоционального характера Задача. Найдите верные неравенства. Из со
Описание слайда:

Материалы эмоционального характера Задача. Найдите верные неравенства. Из соответствующих им букв получите фамилию архитектора, по проекту которого в 1825 г. Было построено здание Большого театра в Москве: по проектам этого известного архитектора Также были построены здание Манежа и Триумфальные ворота, создан проект Александровского сада. www.themegallery.com Ответ: БОВЕ www.themegallery.com LOGO

№ слайда 11 Решите системы уравнений и узнайте, кем из композиторов были написаны наиболе
Описание слайда:

Решите системы уравнений и узнайте, кем из композиторов были написаны наиболее известные оперетты. www.themegallery.com Материалы эмоционального характера www.themegallery.com LOGO

№ слайда 12 Фольклорный объект: Не было бы счастья, да несчастье помогло; Ясно, как дважд
Описание слайда:

Фольклорный объект: Не было бы счастья, да несчастье помогло; Ясно, как дважды два; Было бы начало, будет и конец; Прошел уже сквозь сито и решето; Не верь глазам своим Математический объект: Метод от противного; Аксиома; Отрезок; Простое число; Рисунок в геометрической задачи Материалы эмоционального характера LOGO

№ слайда 13 Материалы эмоционального характера LOGO
Описание слайда:

Материалы эмоционального характера LOGO

№ слайда 14 Новая структура содержания обучения математике Diagram Новая структура содерж
Описание слайда:

Новая структура содержания обучения математике Diagram Новая структура содержания обучения математике LOGO

№ слайда 15 Те, что веруют слепо, - пути не найдут. Тех, кто мыслит, - сомнения вечно гне
Описание слайда:

Те, что веруют слепо, - пути не найдут. Тех, кто мыслит, - сомнения вечно гнетут. Опасаюсь, что голос раздастся однажды: «О, невежды! Дорога не там и не тут!» Омар Хайям www.themegallery.com LOGO

№ слайда 16 www.themegallery.com Diagram Add Your Text Add Your Text Add Your Text Text T
Описание слайда:

www.themegallery.com Diagram Add Your Text Add Your Text Add Your Text Text Text Text www.themegallery.com LOGO

№ слайда 17 www.themegallery.com Hot Tip How do I incorporate my logo to a slide that wil
Описание слайда:

www.themegallery.com Hot Tip How do I incorporate my logo to a slide that will apply to all the other slides? On the [View] menu, point to [Master], and then click [Slide Master] or [Notes Master]. Change images to the one you like, then it will apply to all the other slides. www.themegallery.com LOGO

№ слайда 18 www.themegallery.com Click to add Title 1 Click to add Title 2 Click to add T
Описание слайда:

www.themegallery.com Click to add Title 1 Click to add Title 2 Click to add Title 3 Click to add Title 4 www.themegallery.com LOGO

№ слайда 19 www.themegallery.com Diagram Add Your Title Text Text Text www.themegallery.c
Описание слайда:

www.themegallery.com Diagram Add Your Title Text Text Text www.themegallery.com LOGO

№ слайда 20 www.themegallery.com Diagram Title Add Your Text Add Your Text Add Your Text
Описание слайда:

www.themegallery.com Diagram Title Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text www.themegallery.com LOGO

№ слайда 21 www.themegallery.com Diagram Your Text Your Text Your Text Your Text Your Tex
Описание слайда:

www.themegallery.com Diagram Your Text Your Text Your Text Your Text Your Text Your Text Your Text Your Text 2001 2002 2003 2004 www.themegallery.com LOGO

№ слайда 22 www.themegallery.com Progress Diagram Phase 1 Phase 2 Phase 3 www.themegaller
Описание слайда:

www.themegallery.com Progress Diagram Phase 1 Phase 2 Phase 3 www.themegallery.com LOGO

№ слайда 23 www.themegallery.com Table 	TEXT	TEXT	TEXT	TEXT	TEXT Title A					 Title B
Описание слайда:

www.themegallery.com Table TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Title A Title B Title C Title D Title E Title F www.themegallery.com LOGO

№ слайда 24 www.themegallery.com 3-D Pie Chart www.themegallery.com LOGO
Описание слайда:

www.themegallery.com 3-D Pie Chart www.themegallery.com LOGO


Краткое описание документа:

«Бывает, что во время урока математики,

когда даже воздух стынет от скуки,

в класс со двора влетает бабочка …»

А. П. Чехов

Гуманизация –

Это очеловечивание среды вокруг ребенка.

Это создание более комфортных учебных условий.

Это поворот школы к ребенку, уважение к его личности, достоинству, доверие к нему, приятие его целей и запросов.

Это изменение системы методов и форм обучения, идущее за счет сокращения репродуктивных и фронтальных и использование форм и методов обучения, которые ориентированы на профессиональную личность ученика, а не на обобщенную модель среднего ученика.

Это осуществление в полной мере уровневой и профильной дифференциации.

Учебный процесс строится с учетом способностей, склонностей и интересов учащихся. Распознать способности ученика и целенаправленно развивать их - значит взять на себя ответственность перед обществом за талант, которым природа щедро наделила ребенка. Эту обязанность учителю еще предстоит психологически понять и принять.

Нынешняя система оценок ориентирует учителя скорее на развитие памяти у учащихся, но не на развитие у них мышления. Действующая сейчас в школе система оценок выясняет не то, что ученик знает, а то, что он не знает, и оценка выставляется путем вычитания неуспехов школьников, вместо суммирования его успехов.

Эти позиции отражаются на методике преподавания всех школьных дисциплин, в том числе и математики.
Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров54
Номер материала ДБ-120311
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх