Выступление на педагогическом совете на тему "Эффективность организации адаптационного периода пятиклассников

Эффективность организации адаптационного периода пятиклассников

                                                 Классный руководитель 5-А класса Артюх И.М.

       Адаптационный период охватывает первые полгода обучения в первом, пятом и              десятом классах.

·         Переход на новую ступень образования характеризуется рядом психологических особенностей. Прежде всего, учащиеся попадают в новый коллектив учителей, происходит значительное увеличение учебной нагрузки. Кроме того, в каждом “переходном” классе имеются свои особенности.

·         Независимо от того, каким образом начинается учебный год в школе, процесс адаптации так или иначе идет. Вопрос только в том, сколько времени уйдет у ребенка и учителя на него и насколько этот процесс будет эффективен.
Поэтому смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным.
Для младшего подросткового возраста характерной особенностью является представление или ощущение себя в известной мере взрослым. Именно поэтому адаптационный период пятиклассников предполагает значительную долю их самостоятельной деятельности. Поэтому целесообразно предоставить ребятам возможность все нормы и правила поведения на новом этапе школьной жизни выработать самим.

·         Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться   с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.

·         Задачи адаптационного периода:
- адаптация к «разноголосице»    требований учителей;
- введение самоконтроля;
- принятие новой позиции - ученик второй ступени школы.

·         Задачи классного руководителя:

•         способствовать формированию единого классного коллектива с высокой степенью сплоченности;

•         создать родительский коллектив во главе с родительским комитетом;

•         помочь пятиклассникам лучше адаптироваться к средней школе.

План работы классного руководителя:

•         выявление уровня адаптации учащихся к школе (анкетирование);

•          социометрические исследования;

•         создание классного самоуправления;

•         работа по созданию родительского коллектива;

•         создание комфортных условий для пребывания учащихся в школе.

Сведения об учащихся 5-А класса:

•         Количество детей- 22.

•         Мальчиков -15; девочек - 7.

•         Год рождения (2001 год -1 человек; 2002 год - 11 человек; 2003 год – 10 человек)

•         Многодетных семей - 5; неполных – 6; детей, находящихся под опекой – 1.

•         Здоровье детей : основная группа - 5 человек, подготовительная - 8 человек, специальная - 9 человек.

Социометрические исследоания: (2 таблицы)

ü Одним из показателей благополучия складывающихся в коллективе отношений являетсякоэффициент взаимности выборов. Он показывает, насколько взаимны симпатии вклассе. Коэффициент взаимности (KB) вычисляется по формуле:

        КВ= ∙ 100%;             КВ ==36

            

ü Среднее число полученных выборов одним испытуемым (К) вычисляется по формуле:

K =	общее число сделанных выборов          КВ ==5,1
	общее количество испытуемых    ,

Помощь классного руководителя в организации учебного процесса:

•         ознакомила с учебными кабинетами в школе;

•         ознакомила  с новыми учителями: разместила на доске объявлений перечень учебных предметов и ФИО преподавателей по ним;

•         заполнила с учащимися в дневниках графу расписание уроков на I семестр и расписание звонков;

•          провела работу по вовлечению детей в  кружки        «ИНТЕЛЕКТА» (7 человек посещают кружки, из них 3 учащихся по 2 кружка);

•          по мере необходимости делилась с учителями –предметниками  информацией  об особенностях учебной деятельности учащихся;

провела классные часы, направленные на формирование положительной дисциплины в школе «Мои права и обязанности», «Азбука общения».

Работа классного руководителя по созданию родительского коллектива:

•         20.09.13 родительское собрание « Адаптационный период пятиклассников», на котором были рассмотрены вопросы:

        1. Психологические особенности периода адаптации.

        2. Признаки  успешной адаптации и признаки дезадаптации.                                                  

        3. Возрастные особенности младшего подросткового возраста.

        4. Рекомендации родителям.

•           индивидуальные беседы с родителями;

•          в течение I семестра вместе с учебным сектором вклеивала 1 раз в 2 недели текущие оценки в дневник и проводил работу по контролю за проверкой дневников родителями.

Создание комфортных условий пребывания в школе:

•         приобретены 11 стульев;

•         на 2013-2014 учебный год запланирована замена осветительных приборов и доски.

Итоги I семестра:

•         Высокий уровень – нет;

•         Достаточный уровень – 7 человек: Ищенко М., Мангуби А., Мустафаев И., Кондратьева М., Сухорукова Т., Хан Д.,Широков Д.;

•         Средний уровень - 12 человек;

•         Начальный уровень – 3 человека: Исаков В., Павлов В., (англ. яз., матем.), Рашевский Д.(укр.яз., англ. яз., матем.)

• 1 слайд

  Эффективность организации адаптационного периода пятиклассников
  Классный руководитель 5-А класса
  Артюх Инна Михайловна
  МБОУ «ШКОЛА №10 г. ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
  

• 2 слайд

  Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.
  Задачи адаптационного периода:
  - адаптация к «разноголосице» требований учителей;
  - введение самоконтроля;
  - принятие новой позиции - ученик второй ступени школы.
  

• 3 слайд

  Задачи классного руководителя:
  способствовать формированию единого классного коллектива с высокой степенью сплоченности;
  
  создать родительский коллектив во главе с родительским комитетом;
  
  помочь пятиклассникам лучше адаптироваться к средней школе.
  
  
  

• 4 слайд

  План работы
  классного руководителя:
  
  выявление уровня адаптации учащихся к школе (анкетирование);
  
  социометрические исследования;
  
  создание классного самоуправления;
  
  работа по созданию родительского коллектива;
  
  создание комфортных условий для пребывания учащихся в школе.
   
  
  

• 5 слайд

  Сведения об учащихся 5-А класса:
  
  Количество детей- 22.
  Мальчиков -15; девочек - 7.
  Год рождения (2001 год -1 человек; 2002 год - 11 человек; 2003 год – 10 человек)
  Многодетных семей - 5; неполных – 6; детей, находящихся под опекой – 1.
  Здоровье детей : основная группа - 5 человек, подготовительная - 8 человек, специальная - 9 человек.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Коэффициент взаимности (KB) вычисляется по формуле:
   
  КВ= ∙ 100%; КВ = ∙ 100% = 36 %
   
  Среднее число полученных выборов одним испытуемым (К) вычисляется по формуле:
  
  K =
    К = = 5,1
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Помощь классного руководителя в организации учебного процесса:
  
  
  ознакомила с учебными кабинетами в школе;
  ознакомила с новыми учителями: разместила на доске объявлений перечень учебных предметов и ФИО преподавателей по ним;
  заполнила с учащимися в дневниках графу расписание уроков на I семестр и расписание звонков;
  провела работу по вовлечению детей в кружки «ИНТЕЛЕКТА» (7 человек посещают кружки, из них 3 учащихся по 2 кружка);
  по мере необходимости делилась с учителями –предметниками информацией об особенностях учебной деятельности учащихся;
  провела классные часы, направленные на формирование положительной дисциплины в школе «Мои права и обязанности», «Азбука общения».
  
  
  

• 10 слайд

  Создание классного самоуправления и сплочение детского коллектива:
  
  
  избраны органы самоуправления, во главе со старостой Кондратьевой М;
  изготовлены газеты ко Дню учителя и Новому году;
  украшение класса к Новому году;
  культпоход в музей сестер Цветаевых;
  проведение генеральных уборок.
  
  

• 11 слайд

  Работа классного руководителя по созданию родительского коллектива:
  
  20.09.13 родительское собрание « Адаптационный период пятиклассников», на котором были рассмотрены вопросы:
  
  1. Психологические особенности периода адаптации.
  2. Признаки успешной адаптации и признаки дезадаптации.
  3. Возрастные особенности младшего подросткового возраста.
  4. Рекомендации родителям.
  
  индивидуальные беседы с родителями;
  
  в течение I семестра вместе с учебным сектором вклеивал 1 раз в 2 недели текущие оценки в дневник и проводил работу по контролю за проверкой дневников родителями.
  
  
  

• 12 слайд

  Создание комфортных условий пребывания в школе:
  приобретены 11 стульев;
  
  на 2013-2014 учебный год запланирована замена осветительных приборов и доски.
  
  
  

• 13 слайд

  Итоги I семестра:
  Высокий уровень – нет;
  
  Достаточный уровень – 7 человек: Ищенко М., Мангуби А., Мустафаев И., Кондратьева М., Сухорукова Т., Хан Д.,Широков Д.;
  
  Средний уровень - 12 человек;
  
  Начальный уровень – 3 человека: Исаков В., Павлов В., (англ. яз., матем.), Рашевский Д.(укр.яз., англ. яз., матем.)