Выступление на педагогическом совете на тему "Инновационные технологии деятельности учителя"

Доклад

«Инновационные технологии деятельности учителя»

( из опыта работы учителя Белянкиной О.В.)

2 слайд

Что такое инновационная деятельность? Все педагоги видят в данном понятии две основные составляющие: это что-то новое по сравнению с предыдущим, а также это новое направлено на повышение качества образования. В современном понимании инновация – это проявление новых форм или элементов чего-либо, а также вновь образовавшаяся форма, элемент.

В поисках новых идей я обратилась к современным технологиям, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьника за результат учебного труда.

В основе инновационного  обучения лежат следующие технологии:

- развивающее обучение;

- проблемное обучение;

- развитие критического мышления;

- дистанционное обучение

  3 слайд

В 2012 году я прошла курсы повышения квалификации «Организация дистанционного образования детей-инвалидов». А с 2013г. по 2015 г. участвовала в экспериментальной площадке по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья.

В связи с этим появилась необходимость изучить дистанционные образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном ( на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогов.

Для дистанционного обучения характерно использование следующих технологий:

Кейс- технология – наиболее распространённый вид дистанционной технологии обучения, основанный на использовании наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного изучения обучаемыми при организации регулярных консультаций

ТВ-технология – редко применяемый вид дистанционной технологии обучения, базирующийся на использовании систем телевидения для доставки обучающемуся учебно-методических материалов и организация регулярных консультаций

Сетевая технология – вид дистанционной технологии обучения, базирующийся на использовании сетей телекоммуникации для обеспечения учащихся учебно-методическими материалами и интерактивного взаимодействия между преподавателем, администратором и обучаемым.

4 слайд

Изучив дистанционные технологии, при составлении рабочей программы для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в календарно-тематическом планировании по каждой теме курса русского языка и литературы  были предусмотрены ДОТ ( дистанционные образовательные технологии), указаны виды работ.

           5 слайд

     Особое предпочтение в работе с обучающимся я отдавала сетевой технологии. Образовательные сайты (смотри на экран)

http: // shool-collection.edu.ru
 http: // interneturok.ru
 http: // www.samsdam.net/ruslit

позволяют ученику проверить свои знания, выполнив контрольные тесты, закрепить полученные знания – тренажёры, посмотреть видео-уроки, чтобы ещё раз прослушать обьяснение новой темы или самостоятельно изучить тему, подготовиться к беседе на уроке литературы, изучив материал презентации

6 слайд

Использование мультимедийных учебно-методических материалов предполагает системность в изучении предмета. Презентации по русскому языку и литературе содержат задания и упражнения занимательного и развивающего характера.

7 слайд

Дистанционная связь осуществляется посредством программы Skype, позволяющей использовать видеокамеру, а также вести переписку с обучающимся. Программа Team Viewer (тим вьюер) позволяет вести онлайн-конференции и удалённо управлять компьютером ученика. Например, открыв  на своем экране документ Word, можно предложить ученику напечатать предложение, сделать разбор слова и т.д.

Предлагаю вашему вниманию фрагмент урока

8 слайд

В заключение хотелось бы сказать, что дистанционные технологии применяют многие из нас в работе с обучающимися. «Школьный портал» даёт возможность осуществлять дистанционное обучение.  В домашнем задании используются ссылки на Интернет-ресурсы, прикрепляем файлы с заданиями, презентации для самостоятельного просмотра и т.д.

 Каждый из нас, желая того или не желая, уже использует в своей работе инновационные технологии. Таким образом, мы выполняем основную задачу ФГОС ООО – переводим учащихся в режим саморазвития.