Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на педагогическом совете "Самоанализ урока - средство самосовершенствования учителя"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление на педагогическом совете "Самоанализ урока - средство самосовершенствования учителя"

библиотека
материалов











«Самоанализ урока – средство самосовершенствования учителя»







Выступление на педсовете учителя начальных классов

МБОУ г.Иркутска СОШ №6 Марковой А.Ф.





















Совершенствование учебного процесса и мастерства учителя во многом зависит от правильно проведённого самоанализа урока. Многие учителя испытывают затруднения в моделировании современного урока. А вот самоанализ позволяет выявить причины недостаточной эффективности решения тех или иных учебно-воспитательных задач на уроках и при дальнейшем проектировании учебно-воспитательного процесса принять их во внимание.

Самоанализ урока даёт возможность:

-правильно ставить на уроке цели своей деятельности и деятельности учащихся;

-развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей;

-формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока.

При самоанализе учитель даёт краткую характеристику проведённому уроку, целям, которые ставил, анализирует их достижение, объём содержания материала и качество усвоения, применяемые методы и их оценку, активность учащихся, приёмы организации их труда, самооценку качеств и сторон своей личности (речь, логика, характер отношений с учениками).

В заключении учитель высказывает свои предположения по улучшению качеств урока, делает общие выводы и намечает меры по совершенствованию своего педагогического мастерства. Но педагог может объяснить при этом, почему именно так решил провести урок, что его заставило выбрать данную методику, стиль и характер собственной деятельности и работы учащихся.

Мы, учителя начальных классов, думаем, что весьма целесообразно провели взаимопосещение уроков с групповым анализом. Это послужило нам и как средство обучения комплексному подходу к методике обучения, как способ обмена опытом, его обобщением. Групповой анализ уроков в присутствии администрации школы явился средством повышения самокритичности и требовательности к себе и другим.

Вот как я провела самоанализ урока окружающего мира по теме «Патриоты России».

Урок проводился в 4 классе по системе «Школа России».

Задача курса окружающего мира – ознакомление с основными событиями истории родной страны в связи с общим развитием человечества. В 4 классе на раздел «Страницы истории России» отводится 20 часов. Этот урок десятый.

Урок: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить учащихся с героическими страницами истории Отечества в начале 17 века, с понятиями «патриот», «патриотизм»; со значением народного ополчения с применением технологии учебного сотрудничества.

Урок ориентирован на решение задач коммуникативного развития учащихся, а именно сотрудничество с учителем и сверстниками.

Я определила следующие задачи урока:

1.Деятельностно-коммуникативная: совершенствовать умения самостоятельно работать с текстом, выражать свои мысли вслух, умение слушать друг друга. Взаимодействовать друг с другом.

2. Ценностно-ориентированная: развивать познавательный интерес к истории, потребность в чтении дополнительной литературы.

3. Исходя из задач урока выдвинула следующие требования к результатам:

Предметные - знать о патриотах России, передавать содержание текста, выделять главную мысль абзаца.

Метапредметные – уметь работать со словарями, вести диалог с учителем.

Личностные – сотрудничать с учителем и сверстниками через решение проблемных вопросов, активно работать в малой группе, выражать интерес к истории.

Время на уроке было распределено рационально, но была затянута рефлексия.

Между темой урока, этапами и заданиями существовали логические связки. К каждому этапу урока поставлена микроцель, которая определяла его конечный результат.

В начале урока была проведена актуализация знаний у учащихся, которые понадобились им для изучения новой темы. Была создана проблемная ситуация, пробуждающий диалог – мотив изучения нового материала. Дети с помощью учителя сформулировали тему и задачи урока, используя словари.

К каждому этапу урока подобраны задания, которые логически связаны с темой урока.

Было организовано и закрепление изученного на уроке материала. В ходе урока преобладали: технология проблемного обучения, технология сотрудничества, технология коммуникативного обучения. На уроке использовалась историческая терминология. Для снятия физической и умственной нагрузки использовала физкультминутку. Содержание этапов урока предусматривало смену разных видов деятельности учащихся (просмотр слайдов, работа в группах, работа с текстом). Контроль на уроке осуществлялся в виде заданий разной степени сложности. Атмосфера на уроке и стиль взаимоотношений учителя и учащихся деловые, доброжелательные.

Я думаю, мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.

Активнее всех работали Ларина А., Власов А., Гончарова М., Почеряев М., Вокин А., Колотыгина К., Нашиванкин А.

Домашнее задание не вызовет затруднений, так как учащиеся активно работали на уроке.



Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров270
Номер материала ДВ-029284
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх