Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Выступление на педагогическом совете тема: Индивидуальный образовательный маршрут

Выступление на педагогическом совете тема: Индивидуальный образовательный маршрут

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

КГУ СОШ № 10 Педагогический Совет

Выступление Руководителя МО Гуманитарного цикла: Есимкановой А.Д.

Тема: Индивидуальный Образовательный маршрут

Основной целью модернизации всей системы образования  является – повышение качества образования. В связи с этим приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить:

- становление личности школьника

- раскрытие его индивидуальных возможностей

- развитие его природных талантов

В основе опыта  лежат работы классиков и современников психологической науки – Льва Семеновича Выготского,  Алексея Николаевича Леонтьева,   Георгия Алексеевича Ковалева, Бориса Данииловича Эльконина.

Наиболее оптимальным считаю понятие, которое предлагают Светлана Викторовна Воробьева, Алла Прокофьевна Тряпицына, представляя под индивидуальным образовательным маршрутом проектируемую дифференцированную программу, предоставляющую учащимся право выбора , разработки и реализации образовательной программы совместно с учителем.

Практическая значимость индивидуального  образовательного маршрута заключается  в систематизации  деятельности педагога,  обучающегося и его родителей, в создании условий для максимального успешного обучения  конкретного школьника

Индивидуальный образовательный маршрут можно понимать как способ осуществления индивидуализации в условиях новой образовательной парадигмы, которая относится в первую

очередь к деятельности ученика, как субъекта собственного образования


Реализация индивидуального образовательного маршрута осуществляется при использовании следующих образовательных технологий:


-создаю на уроках ситуацию успеха,
-поощряю любую творческую деятельность детей,                                         - избегаю авторитарного давления на ребенка,                                                          использую дидактический материал, позволяющий учащимся самостоятельно выбрать вид, форму, способ учебного материала для решения поставленной задачи.  

реализовывается возможность свободы самостоятельного выбора ребёнка и его сотрудничества с учителем, как с партнёром,                                                

-позитивный эмоциональный настрой к учебному процессу привёл к повышению уровня и качества знаний учащихся, повысилась мотивация учащихся к учебному процессу,                        -привело к максимальной реализации  своих способностей.

2.

Технология уровневой дифференциации.(Автор:В.В.Фирсов)

- побуждаю каждого ребёнка к творческой деятельности и повышаю его учебно-мотивационный уровень,        - разрабатываю структуру учебного материала, чтобы создать условия каждому учащемуся работать в зоне ближайшего развития.

- учебный процесс организован на основе учета индивидуальных особенностей личности,                             - учащиеся стали ощущать себя успешными и уверенными,                      - возросла степень психологического комфорта на уроках.

3.

Проектные технологии

(Автор:Джон Дьюи)

 

- в центре внимания — ученик, содействие развитию его творческих способностей;

- образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности,

- индивидуальный темп обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития;

 

школьники демонстрируют:                               - готовность к познанию и овладению основными исследовательскими методами,

-владение коммуникативными навыками, толерантностью;

-умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.

4.

Информационно-компьютерная технология.(Автор: М.Т. Студеникин)

-использую ИКТ для иллюстрации учебного, как поддержку учебного материала, использую в качестве источника учебного материала и оценки достигнутых результатов. 

 

- повышается  эффективность и качество процесса обучения,-углубляются межпредметныесвязи,сформировались умения самостоятельно работать с информацией, пользоваться справочными и электронными материалами,

-учащиеся приобрели навыки исследовательской деятельности.                         

5

Технология работы с портфолио

(Автор:В.Д.Шадриков)

-помогает решать такие задачи, как:-поддерживание высокой учебной мотивации,-поощрение детской активности и самостоятельности;

-расширение возможностей для самообучения;развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности.

-выросла мотивация школьников во всех областях их деятельности;                -возросла активность и самостоятельность обучающихся,           -расширились возможности обучения и самообучения;                                              -сформированы умения планировать и организовывать свою деятельность; индивидуализировался процесс оценивания достижений ученика.





Деятельность педагога:

1 этап: Диагностика (наблюдения, тесты, срезы…)

2 этап: Апробация выбранной модели  индивидуализации образования. Определение зоны актуального и ближайшего развития, формирование «групп».

 В классе есть дети, у которых по результатам диагностики выявляются сходные показатели развития  психических функций, свойств, навыков, способностей, знаний.  В процессе учебной деятельности учитель может объединять их в соответствующие группы и проводить обучение, дифференцируя таким образом необходимую психолого-педагогическую помощь. Следовательно, можно говорить о вариативных образовательных маршрутах.

В классе, можно выделить 3 вариативных образовательных маршрута.

1 - Вариативный образовательный маршрут для учащихся с опережающими темпами развития и высоким уровнем учебной мотивации. «Хочу быть успешным!»(Для таких учащихся   обеспечивается индивидуальный образовательный маршрут через научно-исследовательскую и проектную деятельность. Это направление позволяет сделать обучение интересным, расширить кругозор ребенка,  а самое главное – стимулировать интеллектуальную активность, учебную деятельность и «запустить» формирование научного мышления у учащегося. Так же организую работу по  подготовке школьников к различным конкурсам, олимпиадам. )

2 - Вариативный образовательный маршрут для учащихся с ослабленным здоровьем. «По дороге здоровья». (Для учащихся с ослабленным здоровьем предлагают составить план занятия для себя, выбрать содержание своего домашнего задания, тему творческой работы. Главным здесь остается сохранение индивидуальных особенностей учеников, развитие их уникальности и неповторимости)

3 - Вариативный образовательный маршрут для учащихся с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении. « По дороге к знаниям»(Для учащихся с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении обеспечивают индивидуальный образовательный маршрут через интеграцию учебной и внеучебной деятельности, дифференцированные задания, организацию проектно-групповой деятельности. Это направление позволяет повысить уровень учебной мотивации, развить метапредметные УУД)


3 этап:  Заключительно - обобщающий . Фиксации продвижения. Ведение портфолио.

Мониторинг реализации индивидуальных образовательных маршрутов осуществляется через различные способы контроля каждого учащегося на основе

- разработанных оценочных карт и таблиц учителя;

-  самооценки;

- взаимооценивания со стороны соучеников;

- рейтинговой системы;

- использование разнообразных оценочных шкал ;

-ведение  портфолио.

Дидактические материалы

Для формирования мотивации обучения школьников используются  различные формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные, коллективные .  Подбираю  методы и средства обучения , исходя из индивидуальных способностей и возможностей обучающегося. Ведущими методами  становятся совместные обсуждения, размышления, поиск, открытия, проектирование.

Анализ полученных результатов позволяет нам сделать вывод об эффективности использования индивидуальных образовательных маршрутов.

В результате работы с индивидуально-образовательными маршрутами моих учеников:

•     реализуется  положительная динамика качества обучения в классе

•     повышается  уровень предметных и метапредметных результатов

•     повышается уровень самооценки учебно-познавательной деятельности

•     увеличивается  число учащихся – победителей конкурсов и олимпиад

Любой ученик, какой бы он не был, одаренный или нет, способен найти, создать или предложить свой вариант решения любой задачи, относящейся к  собственному обучению.


Я считаю, что  обеспечение в школе реализации индивидуально-образовательных маршрутов учащихся – это попытка решения проблемы развития личности, её готовности к выбору, определению цели и смысла жизни через содержание образования.

Общая информация

Номер материала: ДБ-049203

Похожие материалы