Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Выступление на педагогической конференции на тему "Клуб по месту жительства, как институт вторичной социализации детей"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Выступление на педагогической конференции на тему "Клуб по месту жительства, как институт вторичной социализации детей"

Выбранный для просмотра документ Выступление на конференции в ГШМ.docx

библиотека
материалов

Выступление на конференции в ГШМ

Меня зовут Кузнецова Людмила Юрьевна, педагог организатор детского клуба «Теремок» МБУ ДО «Центр детского творчества Автозаводского района»

1. (тема презентации)


Тема моей работы звучит так: «Клуб по месту жительства, как институт вторичной социализации детей и подростков»


2.


Педагогический словарь определяет социализацию, как специально организованный, так и стихийно происходящий процесс передачи молодежи накопленных обществом знаний, умений и навыков, нравственных норм, жизненных ценностей, способов общения и поведения; обеспечение усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта, свидетельствующее о нормальном, безболезненном вхождении человека в жизнь общества. Социализация происходит в процессе совместной деятельности и общения в определенной культурной среде.


Определяют первичную социализацию, которая происходит в кругу близких, в семье, и вторичную – агентами которой выступают в том числе образовательные учреждения.


3.


Выдающийся русский врач, физиолог, психолог Владимир Михайлович Бехтерев в книге «Проблемы развития и воспитания человека» писал, что «…Личность представляет собой ту основу, на которой зиждется современная общественная жизнь…» Значит от воспитания, социализации каждого ребенка будет зависеть будущее всего общества.

Философ, педагог, богослов Василий Васильевич Зеньковский в книге «Психология детства» можно сказать, ставит нам, педагогам, задачу: «…образование должно не только организовывать ум, не только прививать знания и навыки к умственной работе: оно должно также подготавливать к той гражданской самодеятельности, какой требует теперь от всех нас жизнь. Образование должно способствовать не только расцвету личности, но и сделать ее способной к социальной жизни, должно подготовить ее к социальной деятельности»

И здесь особую роль играет именно дополнительное образование, которое, согласно «Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации», «позволяет человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.»


4. (Теоретические обоснования)


Взяв за основу изучения данной проблемы концепцию Рожкова М. И., Байбородовой Л. В. «Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка», мы приходим к выводу, что

Социализация — это процесс получения человеком навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе.

Педагогический компонент процесса социализации – это воспитание, которое предполагает целенаправленные действия по созданию условий для развития человека.


Мудрик Анатолий Викторович, Бочарова Валентина Георгиевна, Овчарова Раиса Викторовна и ряд других социальных педагогов выделяют особую роль организаций дополнительного образования, а именно клубную работу, работа — один из важных видов социальной деятельности, сферу реализации интересов и индивидуально-творческой активности личности. Посещения клуба способствуют включению подростка в многообразные социально ценные и личностно значимые виды деятельности, в гуманистически ориентированные межличностные отношения со сверстниками и взрослыми.


Доктор педагогических наук Мирошкина Марина Руслановна, уделяющая большое внимание работе с детьми в клубах по месту жительства, пишет, что

«клубы по месту жительства – это особая форма общественной самоорганизации населения, ориентированной на самоактуализацию и саморазвитие субъектов клубного сообщества – очень важный и необходимый, и близкий (и по территориальному расположению, и по демократичности условий) социальный институт в жизни детей и подростков.»


  • Успешность воспитания, как педагогического компонента социализации, согласно концепции М.И. Рожкова и Л.В. Байбородовой, зависит от реализации двух условий. Первым из них является обеспечение включенности детей в реальные социальные отношения, а вторым - самореализация детей в процессе социального взаимодействия.


Поэтому наиболее приемлемым типом классификации, на мой взгляд, многочисленных методов воспитания, как педагогического компонента вторичной социализации является их подразделение на:

  • методы формирования тех или иных качеств сознания, мыслей и чувств;

  • методы организации практической деятельности, накопления опыта поведения;

  • методы стимулирования, активизации установок сознания и форм поведения.

Первая из указанных групп выделяется с учетом того, что именно сознание является важнейшей предпосылкой человеческого поведения.

Вторая группа методов выделяется в связи с тем, что предметно-практическая деятельность является столь же необходимым условием человеческого существования, как и сознание, а также в связи с тем, что именно практика проверяет и закрепляет результаты активности сознания.

Наконец, третья группа методов необходима потому, что любые установки сознания или навыки поведения ослабевают или даже утрачиваются, если они не стимулируются морально и материально.


5.


Для реализации работы в детском клубе по месту жительства «Теремок» была разработана программа воспитательной работы «Возьмемся за руки, друзья!».


ЦЕЛЬ данной программы:

Создание условий для самоопределения и самореализации личности ребенка, для развития гражданской ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, способности к успешной социализации и активной адаптации в обществе, инициативы, толерантности.


Задачи:

Воспитывать духовно-нравственные и эстетические ценности, патриотизм и гражданственность.

Выявлять и использовать оптимальных формы совместной деятельности педагогического, детского, родительского коллективов в работе детского клуба.

Создать условия для свободного выбора каждым ребенком направления социально-значимой деятельности.

Развить личность ребенка через выявление навыков лидерского поведения, организаторских знаний и умений, творческих способностей детей.


6. (ведущая педагогическая идея)


Ведущая педагогическая идея моей работы тесно перекликается с целью и задачами воспитательной программы это: Совершенствовать педагогические средства воспитания и социализации детей в клубе по месту жительства.



7.


Работа нашем клубе ведется по 5 основным направлениям:

  • досуговое

  • лидерское

  • нравственно-эстетическое

  • спортивно-оздоровительное

  • работа с родителями


При организации работы мы учитываем педагогические условия преодоления детьми трудностей социализации, а именно:


1. Введение разнообразных организационных форм. Это позволяет учащимся осуществлять самостоятельный выбор в соответствии с их потребностями и пробовать себя в конкретной деятельности.

2. Своевременное создание ситуации успешности, творческого насыщения, самопрезентации.

3. Подготовка детей к социальной самозащите, обеспечивающей формирование безопасного поведения и уменьшение риска негативного социального влияния.


8.


А теперь я хотела бы подробнее остановиться на некоторых разделах и формах нашей работы по вопросу социализации детей.


Социализация детей путем участия в работе детского актива


Цель: развитие личности ребенка через включение в социально-значимую совместную деятельность со взрослыми, формирование активной гражданской позиции.


В клубе «Теремок» действует детский актив «Теремград», куратором которого я являюсь.

Работа детского актива выстроена по следующим направлениям деятельности:


  • Культурно-досуговое (организация и проведение праздников, развлечений. Мероприятий),

  • патриотическое (поисковая работа и сбор информации, подготовка «боевых листков», экскурсии для учащихся клуба)

  • Информационное (сбор информации, ведение фотохроники событий, выпуск газет, размещение информации на сайте клуба)

  • Лидерское (обучение в «Городской школе актива», занятия в «Школе лидера» в клубе, участие в конкурсах детских активов)

  • Спортивно-оздоровительное (подготовка и участие в спортивных праздниках, проведение просветительской и пропагандистской работы, связанной со здоровым образом жизни)

  • Наставничество (обучение начинающих активистов)



9.


Еще одно интересное направление работы нашего клуба по вопросу социализации детей: Сотрудничество с Нижегородской Службой Добровольцев


Нижегородская Служба Добровольцев – общественная организация, которая существует с 1997 года и работает в двух направлениях: развитие добровольческого движения в Приволжском Федеральном округе и формирование культуры благотворительности в регионе. Основными получателями благотворительных услуг организации являются дети и молодёжь

Миссия Службы Добровольцев заключается в создании возможностей для самореализации и удовлетворения социальных потребностей людей через поддержку и продвижение добровольчества и благотворительности.


Учащиеся нашего клуба являются волонтерами, добровольными помощниками службы добровольцев. Они принимали участие в «Красочном фестивале», Флешмобе «День улыбки», спортивном фестивале «Здоровая нация», организованных Нижегородской службой добровольцев.

  • А еще наш клуб включился в проведение Всероссийской акции «Весенняя неделя добра» и вот уже второй год принимает в ней активное участие.


«Весенняя Неделя Добра» является визитной карточкой молодежного добровольчества в России. Акция объединяет усилия тысяч добровольцев России для реализации социально значимых действий, безвозмездного оказания помощи нуждающимся людям, организации благотворительных дел. По традиции, любой неравнодушный человек может стать частью этого грандиозного доброго события, провести свое доброе мероприятие или акцию.


В рамках акции в клубе прошли

Урок добра (мастер-класс по изготовлению традиционной народной куклы)

Урок пропаганды здорового образа жизни (с элементами каратэ)

Спортивный флешмоб «Спорт делает нас счастливыми»

Концерты «Мы этой памяти верны» и «Кинолента памяти» в «ГБОУ «Комплексный центр социального обслуживания населения» Автозаводского района г. Нижнего Новгорода.

Спектакли творческого театрального объединения «Вдохновение» «Прощай, Овраг» по повести К.Сергиенко для детей из малообеспеченных семей и учащихся школы № 63 и «Сказочные сны» по мотивам сказок Г.Х. Андерсена для детей младшего школьного возраста школы № 5.


Ежегодно в акции принимают участие: 6 взрослых добровольцев (педагогический коллектив клуба «Теремок» и около 50 детей.

Общее количество благополучателей во всех мероприятиях около 100 человек.


10.


И, буквально несколько слов о досуговой деятельности клуба, как средстве воспитания социальной активности детей.

Мероприятия, проводимые в нашем клубе всегда интересны, разнообразны по формам и содержанию и собирают большое количество зрителей. В нашей книге отзывов очень много добрых, теплых слов от родителей и учащихся в адрес педагогов, организующих досуговую деятельность.


В течение года у нас проводятся и традиционные клубные праздники, такие, например, как «Счастье человека лежит у ног его матери» - посвященный дню матери, новогодний праздник, «Рождественские посиделки», «День, пахнущий мимозой», на которых выступают все творческие объединения клуба. Ведут праздники, чаще всего сами дети, либо вместе с педагогом, что является важным моментом для самореализации и самопрезентации детей.


Еще одной формой досуговой работы являются встречи с интересными людьми. Например, в этом году у нас в гостях были детский поэт Василий Сидоров, который не только прочел детям свои стихи, но и подарил каждому по книжке, приходят к нам ветераны Великой Отечественной войны и труда, и еще дети очень любят, когда у нас в клубе гостит фольклорный коллектив «Макошь», который рассказывает нам о народных традициях. Учит детей играть в народные игры, танцевать народные танцы.


Вообще народная культура одно из важных направлений работы клуба «Теремок» у нас работает творческое объединение «Русское обережье» по изучению и изготовлению традиционной куклы, объединение «Здоровейка» в работе использует русские народные игры, в клубе проводятся традиционные народные праздники: «Коляда», «Масленица».


11.


  • Результативность нашей работы мне хотелось бы проследить с разных точек зрения. Во-первых, как деятельность клуба. Я уже говорила, что одним из педагогических условий успешной социализации является включение в работу разнообразных видов деятельности. На первой таблице мы видим разные формы мероприятий в прошлом и в текущем учебном году, а также количество детей, принявших в них участие. Охват детей достаточно большой.


  • На схеме 2 отражены направленности работы творческих объединений клуба.

  • А схема 3 показывает, что по сравнению с прошлым учебным годом значительно увеличилось в клубе число подростков от 14 до 17 лет, что говорит о том, что им интересно в клубе, что они могут здесь себя реализовать, найти себе дело по душе.


12. (результативность)


Для определения социальной активности детей, уровня их социализации мы используем ряд диагностических методик, тестов.


Например, тест на самооценку коммуникативно-лидерских способностей проводится вначале и в конце года с детским активом клуба. Что здесь важно, это тест на самооценку, то есть ответы и соответственно, результаты теста очень субъективны. Я нив коем случае, опираясь на представленные результаты не собираюсь делать вывод, что показатели настолько выросли. Я хочу сказать, что дети начинают искать и видеть в себе положительные качества, которым в начале работы не придавали особого значения, не задумывались об их важности.


  • Опросник терминальных ценностей (по И.Г. Сенину) используем в начале и конце года с подростками 14-18 лет для определения их жизненных ценностей и предпочтений. Мы видим на графике, что у детей возросло значение сферы общественной жизни и активных социальных контактов, что говорит о возросшем уровне социальной активности.


  • Методика для изучения социализированности личности учащегося (М.И. Рожкова) показывает, что большинство опрошенных воспитанников клуба (от 6 по 11 класс) 65% находятся на среднем уровне социализации. Высокий уровень имеют 25% опрошенных, и низкий уровень отмечается у 10% детей.



То есть впереди у клуба и у меня, как педагога-организатора предстоит еще большая работа по вопросу социализации детей.


13. (достижения)


Исходя из вышеизложенного можно сделать следующие выводы.

1. Клуб по месту жительства является одним из важнейших институтов вторичной социализации детей

2. При организации работы по социализации с учетом педагогических условий:

введение разнообразных организационных форм, своевременное создание ситуации успешности, подготовка детей к социальной самозащите мы можем получить хорошие результаты.

Выбранный для просмотра документ Клуб по месту жительства, как институт вторичной социализации детей и подростков.pptx

библиотека
материалов
«Клуб по месту жительства, как институт вторичной социализации детей и подрос...
«Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание усло...
«Личность представляет собой ту основу, на которой зиждется современная общес...
Клубная работа — один из видов социальной деятельности, сфера реализации инт...
Цель и задачи педагогической деятельности ЦЕЛЬ: Создание условий для самоопре...
Ведущая педагогическая идея Совершенствовать педагогические средства воспитан...
МБУ ДО «ЦДТ Автозаводского района» детский клуб «Теремок»
Социализация детей путем участия в работе детского актива Цель: развитие личн...
Сотрудничество с Нижегородской Службой Добровольцев с целью развития социальн...
Досуговая деятельность клуба, как средство воспитания социальной активности...
Результативность профессиональной педагогической деятельности Мероприятия клу...
Результативность профессиональной педагогической деятельности Тест на самооце...
Достижения детского клуба «Теремок» за 2014-2016год
Литература Конвенция о правах ребёнка (Принята 20 ноября 1989 года); Федераль...
Спасибо за внимание!
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Клуб по месту жительства, как институт вторичной социализации детей и подрос
Описание слайда:

«Клуб по месту жительства, как институт вторичной социализации детей и подростков»

№ слайда 2 «Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание усло
Описание слайда:

«Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства» Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" «В Российской Федерации должны создаваться условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка, его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации в социально позитивных видах деятельности.» Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы" Социализация – как специально организованный, так и стихийно происходящий процесс передачи молодежи накопленных обществом знаний, умений и навыков, нравственных норм, жизненных ценностей, способов общения и поведения; обеспечение усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта, свидетельствующее о нормальном, безболезненном вхождении человека в жизнь общества. Социализация происходит в процессе совместной деятельности и общения в определенной культурной среде. Педагогический словарь

№ слайда 3 «Личность представляет собой ту основу, на которой зиждется современная общес
Описание слайда:

«Личность представляет собой ту основу, на которой зиждется современная общественная жизнь…» В.М. Бехтерев Согласно Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации, дополнительное образование детей – это «мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.» «…образование должно не только организовывать ум, не только прививать знания и навыки к умственной работе: оно должно также подготавливать к той гражданской самодеятельности, какой требует теперь от всех нас жизнь. Образование должно способствовать не только расцвету личности, но и сделать ее способной к социальной жизни, должно подготовить ее к социальной деятельности» В.В. Зеньковский

№ слайда 4 Клубная работа — один из видов социальной деятельности, сфера реализации инт
Описание слайда:

Клубная работа — один из видов социальной деятельности, сфера реализации интересов и индивидуально-творческой активности личности. Посещения клуба способствуют включению подростка в многообразные социально ценные и личностно значимые виды деятельности, в гуманистически ориентированные межличностные отношения со сверстниками и взрослыми. Мудрик А.В., Бочарова В.Г., Овчарова Р.В. и др. Социализация — это процесс получения человеком навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе. Педагогический компонент процесса социализации – это воспитание, которое предполагает целенаправленные действия по созданию условий для развития человека. М.И. Рожков, Л.В. Байбородова Клубы по месту жительства – это особая форма общественной самоорганизации населения, ориентированной на самоактуализацию и саморазвитие субъектов клубного сообщества – очень важный и необходимый и близкий (и по территориальному расположению, и по демократичности условий) социальный институт в жизни детей и подростков. Мирошкина М.Р.

№ слайда 5 Цель и задачи педагогической деятельности ЦЕЛЬ: Создание условий для самоопре
Описание слайда:

Цель и задачи педагогической деятельности ЦЕЛЬ: Создание условий для самоопределения и самореализации личности ребенка, для развития гражданской ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, способности к успешной социализации и активной адаптации в обществе, инициативы, толерантности. ЗАДАЧИ: Воспитывать духовно-нравственные и эстетические ценности, патриотизм и гражданственность. Выявлять и использовать оптимальных формы совместной деятельности педагогического, детского, родительского коллективов в работе детского клуба. Создать условия для свободного выбора каждым ребенком направления социально-значимой деятельности. Развить личность ребенка через выявление навыков лидерского поведения, организаторских знаний и умений, творческих способностей детей.

№ слайда 6 Ведущая педагогическая идея Совершенствовать педагогические средства воспитан
Описание слайда:

Ведущая педагогическая идея Совершенствовать педагогические средства воспитания и социализации детей в клубе по месту жительства.

№ слайда 7 МБУ ДО «ЦДТ Автозаводского района» детский клуб «Теремок»
Описание слайда:

МБУ ДО «ЦДТ Автозаводского района» детский клуб «Теремок»

№ слайда 8 Социализация детей путем участия в работе детского актива Цель: развитие личн
Описание слайда:

Социализация детей путем участия в работе детского актива Цель: развитие личности ребенка через включение в социально-значимую деятельность, совместную деятельность со взрослыми, формирование активной гражданской позиции. Культурно-досуговое Лидерское Спортивно-оздоровительное Наставничество Информационное Патриотическое

№ слайда 9 Сотрудничество с Нижегородской Службой Добровольцев с целью развития социальн
Описание слайда:

Сотрудничество с Нижегородской Службой Добровольцев с целью развития социальной активности детей Флешмоб «День улыбки» Спортивный фестиваль "Здоровая нация"

№ слайда 10 Досуговая деятельность клуба, как средство воспитания социальной активности
Описание слайда:

Досуговая деятельность клуба, как средство воспитания социальной активности детей Концертные, игровые, праздничные программы Клуб Интересных Встреч Традиционные народные праздники

№ слайда 11 Результативность профессиональной педагогической деятельности Мероприятия клу
Описание слайда:

Результативность профессиональной педагогической деятельности Мероприятия клуба «Теремок» и охват детей Возрастной состав обучающихся в клубе «Теремок» Направленности клуба «Теремок»

№ слайда 12 Результативность профессиональной педагогической деятельности Тест на самооце
Описание слайда:

Результативность профессиональной педагогической деятельности Тест на самооценку коммуникативно-лидерских способностей детского актива «Теремград» 1\2 Консервативный\Эвристический 3\4 Монологичный\Диалогический 5\6 Ведомый\Лидерский 7\8 Эмоциональный\Рациональный 9\10 Авторитарный\Демократический 11\12 Безразличный\Сопереживающий Опросник терминальных ценностей. Тест «ОТеЦ» И.Г. Сенина Методика для изучения социализированности личности учащегося (М.И. Рожков)

№ слайда 13 Достижения детского клуба «Теремок» за 2014-2016год
Описание слайда:

Достижения детского клуба «Теремок» за 2014-2016год

№ слайда 14 Литература Конвенция о правах ребёнка (Принята 20 ноября 1989 года); Федераль
Описание слайда:

Литература Конвенция о правах ребёнка (Принята 20 ноября 1989 года); Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) "Об образовании в Российской Федерации" Федеральный закон от 28.06.1995 N 98-ФЗ (ред. от 05.04.2013) "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений" Бархаев Б.П. «Педагогические технологии воспитания и развития», Школьные технологии, 1998 год; Голубева Ю.А., Григорьева М.Р., Илларионова Т.Ф. «Тренинги с подростками», Учитель, Волгоград, 2008 год; «Коллективно - творческие дела, инсценировки, праздники, розыгрыши, сценарии», Педагогическое общество России, Москва, 2005 год; Рожков М.И. Байбородова Л.В. «Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000год; Селевко Г.К. Современные педагогические технологии, Москва, Народное образование, 1998 год; Твердохлеб Н.А. Тренинг общения для подростков, Москва, 2003 год;

№ слайда 15 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-082505

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"