Подготовлено:

Классным руководителем

 3 а класса

МБОУ СОШ № 14

Довгань С.И.

(слайд 1)                    Взаимодействие классного руководителя с родителями

“Чтобы узнать ребёнка, надо хорошо знать его семью”

В.А.Сухомлинский

Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

(слайд 2)  Права и обязанности родителей определены:

в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации;

в главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации;

в статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации “Об образовании”.

В законе Российской Федерации “Об образовании” говорится: “Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте”.

Все мы знаем, какую роль несёт семья в  развитии  личности ребёнка, ведь именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер,  стиль поведения, представления о трудолюбии  и  многое  другое.

Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает работа  с семьёй.

Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила.

“Без семьи школа была бы бессильна” (В.А. Сухомлинский)

Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач классного руководителя, помочь родителям осознать свою  величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.

Работа с родителями занимает важное место в деятельности классного руководителя. Стараюсь сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса. Для этого используются различные формы  – назову основные из них:

(слайд 3)                        1. Изучение семей учащихся.

Достигнуть какого бы то ни было успеха в воспитании ученика, возможно только при индивидуальном подходе к его родителям, только при наличии контакта с его семьёй. Для этого использую разнообразные анкеты, тесты, посещение семей. Настраиваю родителей на откровенность и открытость при заполнении анкет в целях создания более комфортного, психологически здорового климата, в котором будет находиться их ребёнок в школе. В свою очередь беру на себя обязательства по неразглашению переданной ими информации. “Владея информацией и правильно используя её, можно овладеть сердцами и душами детей и их родителей”.

От совместной деятельности учителя и родителей в воспитании ребёнка зависит очень многое. Но не всегда родители идут на желаемый контакт. К сожалению, есть еще родители, которые плохо понимают свои обязанности и допускают серьезные ошибки в воспитании детей. Таким родителям необходимо особое внимание и помощь не только педагога, но и положительный опыт и энергия других родителей.

Для получения информации от родителей можно использовать следующие тесты:

 Тест-игра «Какой вы родитель?», тест «Искусство воспитания».

Предлагаю вам, уважаемые педагоги, проверить, какие вы родители.

(слайд 4)                        Тест-игра «Какой вы родитель?»

Родители получают список фраз и инструкцию: «попросите членов своей семьи отметить фразы, которые вы частенько употребляете в общении с детьми»

1.             Сколько раз тебе повторять! –2 балла.

2.             Посоветуй мне, пожалуйста. –1 балл.

3.             Не знаю, что бы я без тебя делал(а)! – 1 балл.

4.             И в кого ты только уродился! –2 балла.

5.             Какие у тебя замечательные друзья! – 1 балл.

6.             Ну на кого ты похож (а)! –2 балла.

7.             Я в твое время! –2 балла.

8.             Ты моя опора и помощник (ца)! –1 балл.

9.             Что за друзья у тебя! – 2 балла.

10.         О чем ты только думаешь! – 2 балла.

11.         Какая ты у меня умница! – 2 балла.

12.         А как ты считаешь, сынок (доченька)? – 1 балл.

13.         У всех дети как дети, а ты? –2 балла.

14.         Какой ты у меня сообразительный (ая)! – 1 балл.

(слайд 5)                        7-8 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.

(слайд 6)                        9-10 баллов. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

(слайд 7)                        11-12 баллов. Вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Вы пользуетесь у него авторитетом, но согласитесь, авторитет не заменит любви. Развитие вашего ребенка зависит от случая в большей степени, чем от вас.

(слайд 8)                        13-14 баллов. Вы и сами чувствуете, что идете по неверному пути. Между вами и ребенком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделить ему больше внимания, прислушайтесь к его словам!

Тест «Искусство воспитания»

Внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них одним из трех слов:

«да», «нет», «отчасти, иногда».

«Да» – 2 балла;

«отчасти, иногда» – 1 балл,

«нет» – 0 баллов.

1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

2. Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по личным делам?

3. Интересуются ли они вашей работой?

4. Знаете ли вы друзей ваших детей?

5. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?

6. Проверяете ли вы, когда они учат уроки?

7. Есть ли у вас общие с ними дела, занятия и увлечения?

8.  Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?

9. Во время проведения детских праздников предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, а не уходили из дома?

10. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?

11.  А телевизионные передачи и фильмы?

12. Бываете ли вы вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?

13. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, лыжных походах?

14. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с детьми?

Более 20 баллов: ваши отношения с детьми в основном можно считать благополучными.

С 10 до 20 баллов: отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены и чем дополнены.

Менее 10 баллов: ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.

(слайд 9)                                                       2. Работа родительского комитета.

Все знают, что основная задача родительского комитета–  содействовать школе в обучении и воспитании детей.

В состав родительского комитета входит не менее 3 человек, из которых выбирается председатель. Они должны пользоваться авторитетом среди родителей класса и осознавать ответственность, которая возлагается на них в деле воспитания детей и взрослых, не должны разглашать сведения, полученные в процессе работы с разными семьями, делать их предметом обсуждения и пересудов.

Родительский комитет избирается  на  первом   же  родительском  собрании.  На собрании я объясняю, что буду рада принять помощь всех родителей в любом её проявлении – в организации бесед с учащимися, экскурсий, походов, в посещении разнообразных мероприятий; помощь, связанную с вопросами транспорта, мелкого ремонта, приобретения канцелярских товаров, озеленения класса,  и т.д.

Встречи  с  родительским  комитетом  проводятся  по мере необходимости. 

 (слайд 10)                        Не надо забывать благодарить родителей и членов РК за их помощь классному руководителю в учебно-воспитательном процессе. Это может выражаться в виде грамот, благодарственных писем, записей в дневнике ученика и просто доброго слова.

(слайд 11)                        3. Классные родительские собрания.

Родительское собрание закономерно считается в среде учителей не менее сложным «жанром», чем уроки или внеклассная работа.

Здесь встречаются две стороны, участвующие в образовательном процессе- педагоги и родители - для того, чтобы выслушать друг друга и обсудить основные проблемы третьей, самой главной стороны - детей.

Родительские собрания – это школа воспитания родителей, формирующая родительское мнение, родительский коллектив. С самого начала  ставлю перед родителями задачу обязательного посещения РС, любым членом семьи свободным в это время.

(слайд 12)                        Тематика родительских собраний в начальной школе

-Психологические и физиологические особенности учащихся младшего школьного возраста.

-Режим дня и его влияние на качество обучения.

-Мир глазами первоклассника. Особенности восприятия у ученика первого класса.

-Роль чтения на начальном этапе обучения. Чтение как источник знаний и одна из основ -формирования личности.

-Роль игры в расширении кругозора ребенка.

-Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье.

-Шалость и хулиганство - есть ли различия?

-Роль семьи в формировании личности ребенка.

-Способный ребенок - не дар природы. Неспособных детей нет.

-«Пути  взаимопонимания: родители  и  дети,   один  из 
    факторов   успешности   обучения» 

-Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? 

-Как  помочь  ребенку  учиться?  И другие.

(слайд 13)                        Родительское собрание включает в себя пять обязательных компонентов:

1. Анализ учебных достижений учащихся класса.

2.Ознакомление родителей с состоянием эмоционального климата в классе.

3. Психолого-педагогическое просвещение.

4.Обсуждение организационных вопросов (оно состоит их двух составляющих: отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах)

5.Личные беседы с родителями.

Не всё можно и нужно широко обсуждать на родительском собрании. Стараюсь  говорить со всеми родителями о проблемах с трудными детьми  только в общем виде, не конкретизирую. Прошу родителей этих конкретных учащихся остаться для личной беседы. Стараюсь показать родителям, что судьба их детей мне не безразлична, что я так же заинтересована в успеваемости и хорошем воспитании своих подопечных.

(слайд 14)                        Придерживаюсь мнения “Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций и как можно больше духовного общения с детьми и родителями”.

(слайд 15)                        4. Индивидуальная работа с родителями.

Индивидуальные беседы, консультации по вопросам обучения и воспитания, индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей, традиционные разговоры с родителями учащихся по телефону ( особенно о достижениях)  помогают установить непосредственный контакт педагога с членами семьи учащегося, добиться большего взаимопонимания в поиске путей совместного влияния на ребёнка.

Только равноправное творческое взаимодействие классного руководителя  с семьями обучающихся является залогом полноценного развития ребенка.

(слайд 16)  А теперь  от теории к практике. В моём 3 а классе работает дружный, творческий родительский комитет, который может организовать родителей на любую работу, которую нужно выполнить для класса или школы.  Не менее активны и остальные родители. Ещё в 1 классе благодаря  родительскому пониманию  приобретено затемнение-жалюзи для классной комнаты, ежегодно родители  добровольно занимаются благотворительностью (для самых разных нужд), активно оказывают помощь классному руководителю в образовательном и воспитательном процессе.

На слайде наш дружный класс в школьной  форме, сшитой благодаря родителям и активности  РК, здесь же они с грамотой за победу в  конкурсе фликеров в номинации  «Самый надёжный  фликер»,

    (слайд 17)   так мы выглядим в темноте,      (слайд 18)  здесь активная семья  Ковальковых, сыновья учатся в 3а и 9а классе, надо сказать, что   трудно разделить победу на один класс, так как тут проведена  работа и Демидовой Елены Ивановны (классный руководитель  9 а класса), можно сказать это  пример работы: родители – дети - классные руководители. 

  (слайд 19)   награждение хрупкой, активной, целеустремленной, многодетной мамы- Лавриненко Ольги Сергеевны.

  (слайд 20)   Представлять эту маму не имеет смысла, Гиндер Марина Геогриевна, именно её трое детей за спиной поют, танцуют, замечательно учатся, а многодетная мамочка награждена благодарственным письмом, заслуженной наградой, ведь она и в комиссии по решению конфликтных ситуаций, и в управляющем совете школы и очень активная участница жизни класса.

  (слайд 21)   Кросс нации этого года.

(слайд 22-23)   Строительство снежной фигуры.

(слайд 24) Работа Каверза Татьяны Владимировны и дочери Алёны для украшения двора.

(слайд 25)Участие детей в сборе канцтоваров и новогодних подарков детям Донбасса.

(слайд 26) Выступление на школьном конкурсе к 20- летию школы.

(слайд 27) Организованное посещение разных мероприятий ( цирк, филармонические концерты, театр)

(слайд 28) Организация и проведение субботников.

(слайд 29) Активное участие семьи Гиндер в школьных «Мама, папа, я – спортивная семья» ко Дню Матери(1 класс), семьи Могиленских в школьных  «Весёлых стартах» ко Дню Отца и городских соревнованиях «Папы всякие важны»

(слайд 30) Организация возложения цветов( семьи Могиленских и Седых)

(слайд 31)  Ежегодное проведение дистанционных олимпиад.

(слайд 32)  Посещение мастер-класса « Пасхальная голубка» (2 класс)

(слайд 33)  Участие в Лыжне России (семья Могиленских)

(слайд 34-35)  Создание  проектов совместно с родителями, творческих работ .

(слайд 36)  Традиционное новогоднее представление. В этом году самостоятельная доставка в ДК «Западный» и обратно.

Мы, педагоги, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся.

            Закончить хочу на позитивной ноте. Предлагаю посмотреть конкурсную работу семьи Могиленских- презентацию « Моя семья»

            Спасибо за внимание.