Т.Л.
Згода,
Учитель
географии первой категории
Современные педагогические технологии в реализации
ФГОС
Каждый ребёнок есть однажды случающееся чудо.
Э. Ильенков
Реализация
активных методик способствует решению многих психолого-педагогических проблем образования
при выполнении ФГОС ООО.
Процесс
реорганизации всей системы образования, протекающий много лет, предъявляет
высокие требования к организации воспитания и обучения, интенсифицирует поиски
новых, более эффективных психолого-педагогических подходов к этому процессу.
Инновации определяют новые методы,
формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике,
ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей.
На современном
этапе развития происходят изменения в образовательных процессах: содержание
образования усложняется, акцентируя внимание педагогов на развитие творческих и
интеллектуальных способностей детей; на смену традиционным методам приходят
активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного
развития ребенка. В этих изменяющихся условиях педагогу необходимо уметь
ориентироваться в многообразии интерактивных подходов к развитию детей, в
широком спектре современных технологий.
Инновационные
технологии –
это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств,
направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений
в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.
Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения,
либо совершенствовать. Инновационные технологии сочетают прогрессивные
технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в
процессе педагогической деятельности.
ПОНЯТИЕ
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»
В настоящее время
в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии.
Однако в его понимании и употреблении существуют большие разночтения.
Б. Т. Лихачев
дает такое определение [Педагогическая технология – совокупность
психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку
форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть
организационно- методический инструментарий педагогического процесса].
И.П. Волков дает
такое определение [Педагогическая технология – это описание процесса достижения
планируемых результатов обучения].
ЮНЕСКО -
[Педагогическая технология – это системный метод создания, применения и
определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических
и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию
форм образования].
В нашем понимании
педагогическая технология является содержательным обобщением, вбирающим в себя
смыслы всех определений различных авторов (источников).
Понятие
«педагогическая технология» может быть представлено тремя аспектами.
1. научным:
педагогические технологии – часть педагогической науки, изучающая и
разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая
педагогические процессы;
2.
процессуально-описательным: описание (алгоритм) процесса, совокупность целей,
содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения;
3.
процессуально-действенным: осуществление технологического (педагогического)
процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических
педагогических средств. Таким образом, педагогическая технология функционирует
и в качестве науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения, и в
качестве системы способов, принципов и регулятивов, применяемых в обучении, и в
качестве реального процесса обучения.
По мнению Г.К. Селевко,
любая педагогическая технология должна удовлетворять некоторым основным
методологическим требованиям (критериям технологичности). Концептуальность
предполагает опору на определенную научную концепцию, включающую философское,
психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование
достижения образовательных целей. Системность включает наличие всех
признаков системы: логики процесса, взаимосвязи всех его частей, целостности. Управляемость
дает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования
процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с
целью коррекции результатов. Эффективность усматривает оптимальность по
затратам, гарантию достижения определенного стандарта обучения. Воспроизводимость
подразумевает возможность применения (повторения, воспроизведения)
педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях,
другими субъектами.
Ученик учится
только тогда, когда у него возникает эмоциональное удовлетворение. Если он не
видит смысла в учебной работе, не осознаёт цель, не понимает и не принимает
задачи, поставленные учителем, то он учится по принуждению. Использование
современных образовательных технологий позволяет усилить мотивацию учения
благодаря возможности регулировать задачи по трудности, поощряя правильные
решения, не прибегая при этом к нравоучениям и порицаниям. Они стимулируют
познавательную деятельность и самостоятельность обучающихся. Общение в системе
«ученик - учитель» создаёт возможности для решения творческих заданий.
Использование
интерактивных методов обучения способствует созданию комфортных условий
обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой,
моделируют на уроках жизненные ситуации; участвуя в ролевых играх, приходят к
общему решению вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуаций. Так, на
уроках создаются ситуации, воспринимаемые как проблемные, что устанавливает в
классе атмосферу, помогающую возникновению учения, значимого для ученика.
Наполняется содержание общения жизненными проблемами учащихся, и вопросами,
которые они хотели бы разрешить. Таким образом, устанавливаются эмоциональные
контакты между учащимися, они приучаются работать в команде, снимается нервное
напряжение, возникает чувство защищённости, взаимопонимания и собственной
значимости.
Использование
педагогических технологий даёт возможность нестандартно организовывать УВП,
обеспечивать мотивационную готовность и положительный эмоциональный настрой
учащихся к работе на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.