Выступление на педсовете «Формирование толерантной личности на основе совместной деятельности участников образовательного процесса"

Вопрос педсовета /слайд 1/

Цели и задачи /слайд 2/

 Понятие толерантность имеет свою историю. /слайд 3/

На рубеже XVIII -XIX веков во Франции жил Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего, - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.

С именем этого человека и связано понятие "толерантность".

 Понимание толерантности неоднозначно в разных культурах, /слайд 4/ оно зависит от исторического опыта народов. Слово толерантность означает:

В английском - готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь.

Во французском - "уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов".

В китайском - "позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других»

В арабском -  "прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим",.

В персидском - "терпение, выносливость, готовность к примирению".

В испанском – «способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения».

В русском – способность терпеть что- то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо.

/слайд 5/ Обобщив определения слова , можно сделать вывод, что

 Толерантность – это терпение к другому, иному, непохожему на тебя. Это чувство принятия другого человека, других мнений, имеющих такое же право на существование.

 Педагогическая толерантность – терпимость к собственным детям, учащимся, умение понять, простить их несовершенства.

Мы получили небольшую справку об общем  значении слова толерантность.

А сейчас попробуем все вместе составить групповой портрет толерантной личности. /групповая работа коллектива/

Черты толерантной личности:

 Расположенность к другим подразумевает хорошее отношение, симпатию к другим.

Человек, обладающим этим качеством, всегда остаётся простым и открытым.

Снисходительность - это терпимое отношение к чьим-либо  слабостям, недостаткам, отсутствие излишней требовательности.

Терпение - это черта характера, помогающая переносить физические, умственные или эмоциональные напряжения, способность долго стремиться к цели, даже не получая на первых порах результата, или получая незначительный результат.

Чувство юмора - способность человека относиться к происходящему с лёгкостью, делать юмористические комментарии, вести себя смешно в каких-то ситуациях.

Чуткость -  это уважительное отношение и забота о людях, внимание к их нуждам и запросам.

Доверие -   это психологическое   состояние, в силу которого мы полагаемся на кого-либо, на мнение,  кажущееся нам авторитетным.

Альтруизм - способность бескорыстно жертвовать собственными интересами в пользу интересов  другого.

Терпимость к различиям -  позиция открытости и уважения к различиям   между   людьми (национальным, религиозным…)

Умение владеть собой  означает быть хозяином своего ума, своих эмоций, умение дисциплинировать себя.

Доброжелательность - постоянное позитивное отношение к окружающему миру.

Умение не осуждать других- умение понять другого, поставить себя на его место.

Гуманизм -  человечность в отношении к людям.

Умение слушать -  один из способов проявить уважение к человеку, установить с ним глубокий контакт, уяснить суть сказанного.

Любознательность -  активный интерес к окружающему миру, явлениям, людям.

Способность к сопереживанию -  способность сочувствовать другому, переживать вместе с ним его душевное состояние.

/слайд 6/ "Толерантность" я изобразила в виде солнышка, а черты толерантной личности в виде лучиков.  Солнышко обогревает весь мир, так и толерантная личность, совершая добрые поступки, делает мир лучше. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье. Толерантная личность понимает окружающих, всегда приходит на помощь.

/слайд 7/ Бесспорно, что первые уроки жизни ребенок получает от родителей. Помните: «Крошка-сын к отцу пришел, и спросила кроха: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Заметьте к отцу, а не к учителю. Однако большинство родителей не уделяют должного внимания воспитанию. Поэтому наша задача -   раскрыть детям суть духовных, нравственных ценностей, куда входит такое понятие, как толерантность.

/слайд 8/

 Методы воспитания толерантности – это способы формирования у детей готовности к пониманию других людей. Выделяют большое количество методов воспитания толерантности (убеждение, самоубеждение, внушение, стимулирование, методы требования, коррекции поведения и др.) Реализация каждого метода воспитания толерантности предполагает использование совокупности приёмов, т.е. педагогически оформленных действий. А как же это осуществляется на практике? Через какие приёмы можно формировать толерантность?

/слайд 9/

Наиболее применяемые приёмы в нашей школе - это

— Приём «Взаимопомощь». Деятельность детей организуется таким образом, чтобы успех дела зависел от помощи друг другу.

— Приём «Акцент на лучшее». Педагог в разговоре с детьми старается подчеркнуть лучшие черты каждого. При этом его оценка должна быть объективна, и опираться на конкретные факты.

— Приём «Прогнозирование развития ситуации». Педагог предлагает высказать предположение о том, как могла бы развиваться та или иная конфликтная ситуация. При этом как бы ведётся поиск выхода из сложившейся ситуации.

— Приём «Добрые слова». Детям предлагается вспомнить добрые слова, которые говорят герои фильмов другим людям (при этом важно, чтобы эти слова были обращены к людям других национальностей).

Педагогических приёмов – бесконечное множество. Каждая ситуация рождает новые приёмы, каждый педагог из множества приёмов использует те, которые соответствуют его индивидуальному стилю.

/слайд 10/

На сегодняшний день возникает необходимость воспитания культуры толерантности с самых первых дней обучения. Именно в начальной школе важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны — критически относиться к своим собственным взглядам.

/слайд 11/

Приучение к соблюдению норм поведения начинается с разъяснения и убеждения, поскольку младшие школьники часто оказываются не в состоянии понять смысл той или иной поведенческой нормы. Важно обеспечить четкий, доступный показ образца поведения (например, как себя вести в столовой, при встрече с взрослыми и т. п.). Учитель, воспитатель подсказывает детям «добрые», «хорошие» поступки.

/слайд 12/

 Особое внимание обращается на воспитание толерантности в подростковом возрасте. Именно в этот период начинает формироваться чувство культурной идентичности человека, закладываются основы дальнейшего социального поведения личности, в том числе: способность к эмпатии или конфликтность, социальная изолированность, позитивное или заведомо негативное отношение к другому. Поэтому учащимся предлагаются для анализа различные типы конкретных ситуаций-рассказов с нравственным или правовым содержанием. При этом выбор темы и материала, раскрывающего ее, должен соответствовать уровню нравственной или правовой информированности воспитанников, тематика должна динамично отражать реальные события жизни, в том числе жизни ученического коллектива, поведение отдельных воспитанников. Формы воспитательной работы используются разные (часы общения, экскурсии, уроки мудрости и др.) Эти мероприятия позволяют расширить круг знаний учащихся о правовых нормах и ответственности за их несоблюдение .

 /слайд 13/

У старшеклассников важно воспитывать такие качества, как политическая осведомленность, сознательное участие в политической жизни общества, способность идти на компромисс при разногласиях и спорах, справедливость в отношениях с людьми, способность встать на защиту любого человека, независимо от национальности.

/слайд 14/

 Но воспитание в духе толерантности не ограничивается усвоением понятий «толерантность» и «толерантная личность». Должно идти постоянное развитие таких составляющих толерантности, как симпатия, доверие, воображение, сочувствие, сопереживание.

Большую роль в формировании стереотипов толерантного поведения детей играют общешкольные коллективные творческие дела. /слайд 15/

Недостаточно пробудить у воспитанников заботу только о себе, своем доме, которым является школа-интернат, необходимо еще воспитать умение относиться неравнодушно к происходящему за его стенами. Это проводимые в школе акции: «Открытка ветерану», «Покормите птиц зимой», «Я талантлив и др.».   /слайд 16/

Этическая беседа часто используется воспитателями с учащимися различных возрастных групп. В педагогике она рассматривается и как средство привлечения учащихся для обсуждения, анализа поступков и выработки нравственных оценок, и как средство формирования моральных представлений и понятий. /слайд 17/

В плане работе с воспитанниками отражены  темы этических бесед: «Совесть»  «Умей уважать других» «Друг познается в беде», «Милосердие начинается у себя в доме», «Трудом славен человек», «Что значит жить с достоинством?», «Святое слово – МАТЬ», «Это страшное слово – «равнодушие» /слайд 18/ , «Твоя ответственность перед собой и коллективом», «Национальные традиции требуют уважения», «Что такое толерантность?» «Счастье и труд», «Заветы предков», «О равнодушии и добре» и многие другие.

Особенность проведения бесед о морали заключается в том, что беседа ни в коем случае не должна переходить в чрезмерную назидательность, в нее входит как можно больше обсуждений с детьми жизненных ситуаций, имеющих нравственное содержание.

Стереотипы толерантного поведения вырабатываются не только во время целенаправленных бесед, диспутов, но и постоянно в повседневной жизни ребенка в школьном коллективе.

/слайд 19/

 Научить детей конструктивно разрешать конфликтные ситуации, взаимодействовать с товарищами на основе равенства и согласия – актуальнейшая задача воспитателя, классного руководителя.

Для наших воспитанников повышенное значение приобретают отношения со сверстниками, для психологического комфорта ребенку необходимо чувствовать поддержку и одобрение со стороны товарищей, /слайд 20/  поэтому необходимо внушать воспитанникам мысль, что каждый из них играет важную роль в организации, которая называется коллективом. Классные руководители , воспитатели формируют и развивают чувство сплоченности классного коллектива, обучают детей взаимодействию при решении проблем в коллективе, разделению труда при выполнении заданий, воспитывают у ребят умение жить в коллективе и считаться с общественным мнением, а также формируют традиции классного коллектива.

Роль педагога велика.

   /слайд 21/

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если он  имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если же учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он — совершенный учитель».   /Л.Н.Толстой/  

Важным подспорьем в работе педагога является вербальное  (невербальное)  и письменное слово.

Независимо от выставленной оценки слово может возродить или уничтожить, поддержать или подтолкнуть, и порой кажется удивительным, что педагоги игнорируют этот тонкий и замечательный инструмент, который может быть с успехом использован в педагогической практике.

/слайд 22/ Практикум /карточки – ситуации раздаются педагогам/

Примеры словесной оценки:

 - Ученик получил отметку 3. Вы хотите его поддержать.

(Я знаю, что твоя тройка- это улыбка судьбы, потому что завтра будет другой день и ты, как всегда, блеснёшь своими знаниями и я с удовольствием поставлю тебе высший балл).

- Ученик отказался отвечать, как вербально поступить в данном случае.

(Твой отказ отвечать я расцениваю не как вызов, а как временную передышку перед решительным наступлением. Главное, что мы вместе и что всё будет хорошо).

 - Ученик впервые получил высокую отметку, сопроводите её какой-нибудь очень значимой фразой.

(Ребята, сегодня Володя получил первое публичное признание своих успехов, и пусть так будет с каждым и пусть так будет всегда).

 - Вы ставите ученику неудовлетворительную отметку в дневник. Что вы при этом ему можете сказать?

(Многие талантливые люди получали в школе неудовлетворительные оценки, и это не помешало совершать чудеса на избранном ими пути. Думаю, что когда-нибудь ты будешь вспоминать эту оценку с улыбкой, потому что я верою тебе и знаю, что ты сумеешь преодолеть временные трудности, а я всегда готов помочь тебе в твоих начинаниях).

Толерантность является одной из основных компетенций педагога. Если педагог толерантен,  уверен, открыт, доброжелателен, выступает по отношению к учащемуся в роли наставника, помощника, он будет оказывать позитивное влияние. Одним из условий воспитания толерантности не только у учащихся, но и у педагогов,  является освоение учителем гуманистических  принципов общения с детьми и их родителями в организации образовательного процесса.

Толерантный учитель:

  Советы педагогам:     /слайд 23/      /слайд 24/     /слайд 25/

1.     Никогда не унижайте и не подавляйте личность ученика.

2.     Недопустимо делить детей на умных и глупых, богатых и бедных, хороших и плохих. Необходимо избегать однозначных, категорических оценок и некорректных сравнений детей друг  с другом.

3.     Оценивать можно поступки, взгляды, но не самих детей.

4.     Сравнивать ребенка можно не с другим ребенком, а только с самим собой, подчеркивая тем самым позитивные или негативные изменения, произошедшие в нем за тот или иной промежуток времени.

5.     Изживать педагогический авторитаризм и деспотизм, иллюзию собственной непогрешимости и гарантированной правоты. Спасение от пагубного властолюбия – в рефлексии, постоянном самоконтроле.

6.     Чаще улыбаетесь! Будьте приветливы! Нет ничего более неприятного в школе, чем хмурое, злое лицо учителя.

7.     Настоящий учитель постоянно развивает в себе незаурядность, всеми силами борется с формализмом и равнодушием, проявляет инициативу и творчество.

8.     Педагог, смотри на мир глазами ребенка.

9.     Истинный педагог любит школу, а не себя в школе. Он дорожит добрым отношением коллег, детей, родителей и готов прийти на помощь, не дожидаясь, пока его об этом попросят.

10. Для учителя личность ребенка – цель, объект и результат педагогической деятельности, сам ребенок – равноправный субъект взаимодействия.

11. Помните, что самые главные вопросы задаются не людям,  а самому себе, но ответы на них следует искать вместе. Познание себя, управление собой – забота каждого педагога.

12. Если другие не разделяют ваших точек зрения- это не показатель их несостоятельности.

13. Не страдайте от того, что не все упорядочено, строго, правильно в окружающей действительности и людях. Принимайте окружающий мир таким, какой он есть.

14. Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости – извиняться.

Таким образом, подведя итог сказанному, можно с уверенностью сказать, что в нашей школе-интернате организована  и проводится воспитательная деятельность по формированию у учащихся основ толерантной деятельности, которая служит всестороннему развитию личности обучающихся воспитанников.

Мы постоянно учим своих воспитанников. Не забываем, что и нам есть чему учиться.

Закончить своё выступление я хочу с притчей.

ПРИТЧА О ТИПАХ ЛЮДЕЙ

Однажды ученик спросил у Мастера:

— Скажи, как мне научиться находить общий язык с лю­бым человеком, с которым сталкивает меня жизнь?

— Это просто, — сказал Мастер. — Существует всего сто двадцать семь типов людей. Изучив все эти типы и узнав способы общения с каждым, ты не будешь никогда испытывать трудностей:

Ученик посвятил десять лет изучению ста двадцати семи типов людей и, когда счел свое обучение завершенным, отправился в большой город. Но по дороге он был оста­новлен разбойником и ограблен. Вынужденный вернуться к Учителю, он посетовал:

— Мне не помогло мое знание! Я пытался определить тип этого разбойника и общаться с ним соответственно, но это не помешало ему ограбить меня!

— Однако ты остался жив — это ли не результат? — ска­зал Мастер. — Кроме того, ты не понял главного. Ты не увидел за типом человека.

 Я желаю всем нам, за «типами» всегда рассмотреть личность ребенка, не взирая на его шалости или успешность в обучении.

Уважать каждого учащегося, видеть в нем личность — это сложная работа ума и сердца учителя.

/слайд 26/ 

Я пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!

. 

/слайд 27/

 Рецепт счастья: Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошенько перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути!

Расположенность к другим подразумевает хорошее отношение, симпатию к другим.

Снисходительность- это терпимое отношение к чьим-либо  слабостям, недостаткам, отсутствие излишней требовательности.

Терпение- это черта характера, помогающая переносить физические, умственные или эмоциональные напряжения, способность долго стремиться к цели, даже не получая на первых порах результата, или получая незначительный результат.

Чувство юмора - способность человека относиться к происходящему с лёгкостью, делать юмористические комментарии, вести себя смешно в каких-то ситуациях.

Чуткость-  это уважительное отношение и забота о людях, внимание к их нуждам и запросам.

Доверие-   это психологическое   состояние, в силу которого мы полагаемся на кого-либо, на мнение,  кажущееся нам авторитетным.

Альтруизм - способность бескорыстно жертвовать собственными интересами в пользу интересов  другого.

Терпимость к различиям-  позиция открытости и уважения к различиям   между   людьми (национальным, религиозным…)

Умение владеть собой  означает быть хозяином своего ума, своих эмоций, умение дисциплинировать себя.

Доброжелательность - постоянное позитивное отношение к окружающему миру.

Умение не осуждать других - умение понять другого, поставить себя на его место.

Гуманизм -  человечность в отношении к людям.

Умение слушать -  один из способов проявить уважение к человеку, установить с ним глубокий контакт, уяснить суть сказанного.

Любознательность -  активный интерес к окружающему миру, явлениям, людям.

Способность к сопереживанию -  способность сочувствовать другому, переживать вместе с ним его душевное состояние.

Ситуация 1

 Ученик, стабильно имеющий отметки «4» и «5» неожиданно для вас получил отметку 3. Вы хотите его поддержать.

Ситуация 2

Ученик (ца) впервые получил(а) высокую отметку, сопроводите её какой-нибудь очень значимой фразой.

Ситуация 3

Ученик отказался выполнять требование ( заправить постель, подать дневник, писать упражнение и др.) как вербально поступить в данном случае.

• 1 слайд

  Педагогический совет
  
  Подготовила
  заместитель директора по ВР
  Ильина Л.Д.
  
  Январь 2016
  Тема: «Формирование толерантной личности на основе совместной деятельности участников
  образовательного процесса»
  

• 2 слайд

  Цель:
  Повышение уровня методической подготовки педагогического коллектива в вопросах воспитания толерантности у школьников.
  
  Задачи :
  Актуализировать, расширить и углубить знания педагогического коллектива о сущности понятия «толерантность»;
  Ознакомиться с приёмами формирования умения толерантного поведения;
  Выработка форм работы педагогического коллектива школы по формированию толерантности в контексте культуры общения между участниками образовательного процесса;
  Получить практические рекомендации по воспитанию толерантности.
  
  

• 3 слайд

  На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран-Перигор, князь Беневентский.
  Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел.
  Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
  

• 4 слайд

  В английском языке толерантность— «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь».
  Во французском — «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов».
  В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других».
  В арабском толерантность — «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим».
  В персидском — «терпение, выносливость, готовность к примирению».
  В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием)
  

• 5 слайд

  Педагогическая толерантность – терпимость к собственным детям, учащимся, умение понять, простить их несовершенства.
  
  

• 6 слайд

  Терпимость к чужим мнениям,
  поведению
  Принятие другого таким, как он есть
  Прощение
  Уважение прав других
  Сотрудничество, дух партнёрства
  Доброта
  Желание что-либо делать вместе
  Уважение человеческого достоинства
  Сострадание
  Равенство
  Милосердие
  Уважение других культур, обычаев, традиций
  Способность поставить себя на место другого
  Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия
  Способность к сопереживанию
  Умение не осуждать других
  Понимание индивидуальной неповторимости
  Черты толерантной личности
  Альтруизм
  Чуткость
  Гуманизм
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Формы и методы воспитания
  по развитию толерантности
  

• 9 слайд

  Организация деятельности
  детей в классе
  Прием «Эстафета»
  Прием «Взаимопомощь»
  Прием «Акцент на лучшее»
  Прием «Ломка стереотипов»
  Прием «Истории про себя»
  Прием «Общаться по правилам»
  Прием «Общее мнение»
  Организация
  диалоговой рефлексии
  Прием «Прогнозирование развития ситуации»
  Прием «Импровизация на свободную тему»
  Прием «Ролевая маска»
  Прием «Встречные вопросы»
  Использование художественной литературы, кинофильмов
  
  Прием «Сочини конец истории»
  Прием «Любимые книги товарища»
  Прием «Добрые слова»
  Прием «Творчество на заданную тему»
  Прием «Киностудия»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если он имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если же учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он — совершенный учитель»
  
  Л.Н.Толстой
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Никогда не унижайте и не подавляйте личность ученика.
  Недопустимо делить детей на умных и глупых, богатых и бедных, хороших и плохих. Необходимо избегать однозначных, категорических оценок и некорректных сравнений детей друг с другом.
  Оценивать можно поступки, взгляды, но не самих детей.
  Правила
  толерантного учителя
  
  
  

• 24 слайд

  Чаще улыбаетесь! Будьте приветливы! Нет ничего более неприятного в школе, чем хмурое, злое лицо учителя.
  Истинный педагог любит школу, а не себя в школе. Он дорожит добрым отношением коллег, детей, родителей и готов прийти на помощь.
  Для учителя личность ребенка – цель, объект и результат педагогической деятельности, сам ребенок – равноправный субъект взаимодействия.
  
  Правила
  толерантного учителя
  
  

• 25 слайд

  Если другие не разделяют ваших точек зрения- это не показатель их несостоятельности.
  Не страдайте от того, что не все упорядочено, строго, правильно в окружающей действительности и людях.
  Принимайте окружающий мир таким, какой он есть.
  Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям.
  Правила
  толерантного учителя
  
  

• 26 слайд

  Я пришел в этот мир
  Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
  Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
  Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
  И ты пришел в этот мир
  Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
  Не для того, чтобы отвечать моим интересам,
  Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.
  Потому что я – это я, а ты – это ты.
  Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!
  
  

• 27 слайд

  Рецепт счастья
  
  Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры.
  Все это хорошенько перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути!
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  - http://www.edinburghtrainingandconferencevenue.com/wp-content/uploads/2011/02/Middle-Management-Full.jpg
  Использованные ресурсы
  - https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=9ad970393ddfa1e89cd0ffbeb5d9193c&n=33&h=190&w=272
  - http://static6.depositphotos.com/1000765/639/i/950/depositphotos_6399328-3d-small-people-holding-a-positive-symbol.jpg
  - http://ds95.omsk.obr55.ru/files/2014/06/%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B8.jpg
  - http://www.shans-online.com/images/blogs/231/4da673b74e7a4.jpg
  - http://cs10519.vkontakte.ru/u7907353/83846479/y_6638d16d.jpg
  - https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=169f505055eb6860204ba366fdaeec1b&n=33&h=190&w=321
  - https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=699182b3d6a7a1c4a5cf58b2b191c80e&n=33&h=190&w=255
  - https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=dcc30a550a77e02bf908610e6d02253e&n=33&h=190&w=269
  - https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=97d23e5512252e0fc0e95fbb3e2e15af&n=33&h=190&w=363
  - http://shop.avtorkopirayt.ru/masleniza/soln.gif
  - http://funik.ru/uploads/images/11_2014/20/3_54e986a013282947b4d254490cd16027.jpg
  - http://www.bellissimo-tlt.ru/uploads/posts/2012-12-03/oboi-kartinki-dlja-prezentacij_1.jpg
  - http://www.academyoflearning.ab.ca/wp-content/uploads/2013/10/volunteering.jpg
  - http://kurgan.bezformata.ru/content/image65099088.png
  - http://shop.avtorkopirayt.ru/masleniza/soln.gif