Выступление на педсовете 2018г.

 

 Слайд №2

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться, но чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное и умелое руководство взрослых. Познавательные способности, как и всякие другие, можно развивать, вырабатывая в себе определенные навыки и умения.

 Познавательные способности человека - это свойство мозга изучать и анализировать окружающую действительность, находя способы применения полученной информации на практике. Слайд №3

А главное - привычка думать   самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению. Эти качества обязательно потребуются ребенку, чтобы добиться успеха в жизни.

   Познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление – выступают как важнейшие компоненты любой человеческой деятельности. Для того, чтобы удовлетворить свои потребности, общаться, играть, учиться и трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Поэтому без участия познавательных процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как неотъемлемые внутренние моменты. Они развиваются в деятельности, и сами представляют

Слайд №4 Главное в системе работы по развитию познавательных способностей младших школьников: учебный процесс должен быть интенсивным и увлекательным, а стиль общения – мягким, доброжелательным. Учебный процесс не должен проходить серо, уныло. Необходимо надолго удержать в ребёнке чувство радостного удивления перед школой, сделать ребёнка в школе счастливым. Поэтому ставлю перед собой цель – развитие его познавательных способностей, которые помогают развивать логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, поддерживают интерес      к обучению. Все эти процессы взаимосвязаны.

  Слайд №5 В моей методической  копилке очень много тестов, позволяющих проводить диагностику общих интеллектуальных способностей, мышления, памяти, внимания, воображения, много заданий и упражнений для развития умственных способностей, различных игр, позволяющих активизировать и развивать  познавательные способности. Очень большим подспорьем является пособия О.Холодовой «Юным умникам и умницам», Е.В.Языканова «Развивающие задания». Слайд №6

Данные пособия включают систему работы по развитию познавательных универсальных учебных действий у детей. Они ориентированы на детей с 6 лет и помогают         им освоить программу общеобразовательной школы. Упражнения, выполненные в определенной последовательности, обеспечивают комплексное развитие различных видов памяти, внимания, развивают наблюдательность, воображение; способствуют развитию сенсорной и двигательной сфер ребенка, формируют нестандартное мышление;

– умение производить логические действия для сравнения, анализа, обобщения, нахождения причинных связей;

 – умение выделять принципиальные отличия в предметах и явлениях;

 – умение применять базовые понятия, изучаемые на различных предметах;

– умение использовать различные знаково-символические средства для предоставления информации;

 – умение решать стоящие перед обучаемым проблемы творчески, самостоятельно находить решение .

      Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. С каждым занятием задания усложняются, увеличивается объем материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся предлагаемые рисунки.

Слайды №7 - 19

Система представленных на занятиях задач и упражнений    позволяет решать все три аспекта цели: познавательный, развивающий, воспитывающий.

Дети с великим удовольствием работают на занятиях, ребята настолько увлекаются занимательными задачами, что начинают сами искать их и задавать друг другу и учителю.

     Применение всех этих приёмов и методов позволяет получать положительные результаты по многим показателям, в том числе и                 по развитию мышления, памяти, логики, смекалки, сообразительности.
В результате обучения дети достигают высокого уровня развития мыслительных операций. 

• 1 слайд

  Развитие познавательных
  способностей у детей младшего школьного возраста
  
  Учитель начальных классов
  МБОУ «НШ №24»
  А.М.Денгизова
  

• 2 слайд

  Каждый ребёнок способен и талантлив
  

• 3 слайд

  изучает
  анализирует
  находит способы применения
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Методическая копилка
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  « Разминка»
  Основной задачей данного этапа является создание у ребят определённого положи­тельного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Поэтому в разминку вклю­чены достаточно легкие, способные вызвать интерес вопро­сы, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции, окрашенные немалой долей юмора и потому помогающие подготовить ребёнка к активной познавательной деятель­ности.
  

• 9 слайд

  Разминка
  Сколько месяцев в году?
  Сколько рогов у двух ослов?
  Что можно видеть с закрытыми глазами?
  Имя и отчество А.С.Пушкина?
  Кто говорит на всех языках?
  Какой колокольчик не звенит?
  

• 10 слайд

  « Найди лишнее слово», « Найди общее название», « Раздели на группы»
  Направлены на развитие вербально- логического мышления, то есть таких качеств, как способность к классификации, абстрагированию.
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Примеры.
  В каждом ряду подчеркни слово, которое по смыслу не подходит к остальным трём словам.
  Окунь, форель, лещ, кит.
  Корова, коза, лось, носорог.
  Гранат, груша, яблоко, дыня.
  
  Какое слово из четырёх подходит к приведённой части фразы? Подчеркни его.
  В неделе...
  6 дней, 7 дней, 5 дней, 8 дней
  Второй день недели...
  понедельник, среда, вторник, пятница
  В лесу появляются подснежники...
  весной, летом, зимой, осенью
  Новый год начинается... в сентябре, в декабре, в январе, в августе
  У клестов появляются птенцы,...
  зимой, весной, летом, осенью
  

• 12 слайд

  « Шифровальщик»
  Направлено на развитие внимания, ассоциативной памяти. Каждой цифре соответствует определенная буква ( ключ дан в задании). Дети вместо цифр записывают соответствующие буквы и получают слово.
  

• 13 слайд

  т а н к т а л о н
  Фокина Лидия Петровна
  б а н к
  т а н к
  0 1 6 4
  т а б о р
  т а л о н
  0 1 8 7 6
  
  Шифр: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
  а б в к м н о л д т
  
  дальше
  проверка
  

• 14 слайд

  о б н о в а к о м а н д а
  Фокина Лидия Петровна
  о б н о в а
  о с н о в а
  7 2 6 7 3 1
  к о м н а т а
  к о м а н д а
  4 7 5 1 6 9 1
  
  Шифр: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
  а б в к м н о л д т
  
  дальше
  проверка
  

• 15 слайд

  Ребусы
  Направлены на развитие интереса школьника к восприятию новой информации; развивает гибкость мышления; ищет нестандартные решения; расширяет кругозор; снимает излишнее напряжение в процессе учёбы.
  
  

• 16 слайд

  Ребусы
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  « Нарисуй такую же фигуру», « Нарисуй по точкам», « Графические диктанты»
  Направлены на развитие зрительно – моторной координации, развитие пространственного воображения, образного мышления, внимания, памяти. Учит ориентироваться на листе в клеточку
  

• 20 слайд

  Графические диктанты
  

• 21 слайд

  Нарисуй такую же фигуру.
  

• 22 слайд

  « Раскрась картинку»
  Направлено на развитие внимания, наблюдательности, развивает навыки устного счета.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Назовите третье слово
  Перечислите все слова, состоящие из 4 букв.
  Каким по счёту было село?
  Назовите предпоследнее слово.
  Подберите антоним к этому слову.
  Сколько слов оканчивалась на ь?
  Был ли среди слов герой сказки « Бременские музыканты» ?
  Сколько слов начиналось с гласной?
  С каким из слов рифмуется слово « Синица»?
  Какое по счету слово является одновременно шахматной фигурой.
  

• 26 слайд

  Применение всех этих приёмов и методов позволяет получать положительные результаты по многим показателям, в том числе и по развитию мышления, памяти, логики, смекалки, сообразительности.
  В результате обучения дети достигают высокого уровня развития мыслительных операций.
  

• 27 слайд