ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КЛАССА
из опыта воспитательной работы классного руководителя 2 «Б» класса
МКОУ «СОШ имени П.П. Грицая ст. Солдатской» Прохлдненского района КБР
Мастерко Галины Александровны
Могу считать себя счастливым человеком потому, что
у меня в моей любимой и важной работе есть две крепкие опоры, без которых
ничего не получилось бы. Во-первых, - это глубокие, прекрасные
традиции
нашей школы, которую я сама закончила. Второй опорой для меня всегда была моя
семья. Без них я не смогла бы состояться как классный руководитель.
Главной задачей своей считаю создание в
классе единого коллектива детей и родителей. На мой взгляд, именно классный
руководитель может стать тем связующим звеном, своеобразным координатором,
который способен сплотить этот коллектив.
Душа каждого человека – зародыш прекрасного
цветка, но расцветёт ли она, зависит от духовности воспитания и образования,
полученного человеком в семье и школе. Все мы родом из детства. А
детство и школа – во многом тождественные понятия. И счастливы те люди, в
чьей памяти неизгладимый след оставили мудрые слова учителя, те, чья память
хранит самые добрые и тёплые воспоминания о любимом классе, родной школе.
Школа – это место, где дети получают не только образование, но и где
происходит духовно-нравственное формирование ребёнка.
Воспитывать нравственные качества не просто.
На этом пути могут случаться неудачи и ошибки, но самое главное заключается
в том, чтобы работа по формированию нравственной культуры школьника была правдивой
и искренней, в ней не может быть фальшивых слов и действий. Только построив
отношения с учащимися на основе искренности и доверия, уважения их достоинства,
можно добиться таких результатов, которые позволят молодому поколению уверенно
войти в мир взрослых, состояться в нём, стать гражданином своей страны не на
словах, а на деле. И в этом большую роль играет человек, который находится
рядом. Этим человеком являются родители и педагог: учитель, классный
руководитель.
Некоторые
учителя считают работу классного руководителя дополнительной нагрузкой к
своей преподавательской деятельности; я же называю ее самой главной. Как бы ни
была трудна работа классного руководителя, несомненно, она нужна детям,
поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Именно здесь
организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения
между учащимися. В классе реализуется забота о социальном благополучии детей,
решаются проблемы их досуга, осуществляется первичное сплочение коллектива,
формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.
Планирование воспитательной
работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога.
Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает
перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания.
Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только
качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно
богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном
мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в
интересах человека, общества, государства.
Считаю, что
воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех
ее духовных и
физических сил и способностей; вести
каждого ребенка к новому
мироощущению, мировоззрению, основанному на
признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
Как организовать воспитательный процесс в школе,
классе? Каким содержанием его наполнить? На что обратить внимание при
определении задач и видов деятельности, при планировании воспитательной работы?
Подобные вопросы постоянно встают перед учителями, такой вопрос вставал и
передо мной.
Составить план – значит, продумать и представить себе в общем,
и в деталях весь процесс воспитательной работы, её организацию и результаты.
Я разработала свою программу
воспитательной работы «Ступени совершенства» для начальной школы и
считаю, что она поможет мне, а в дальнейшем и другому учителю-воспитателю
организовать работу в своём классе сроком на четыре года. С точки зрения психолого-педагогического подхода
каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении
личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной
программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Учитывая,
что ребёнок, придя в начальную школу, испытывает большие психологические
трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения и
воспитания становится познание самого себя, в собственном взгляде на
окружающих.
На
втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота
о близких», «сострадание» и «милосердие».
Третий
год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его
интересам.
Четвёртый
год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской
позиции, демократичности.
Цель представленной программы состоит в обеспечении
целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы
для сознательного, обдуманного управления его развитием с учётом возрастных
изменений.
Считаю, что программа поможет учителю в непосредственной
организации воспитательного процесса. Она предусматривает широкий выбор видов и
форм деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года
воспитания.
Задачи программы воспитания:
1.
Сформировать
в каждом ребенке общечеловеческие ценности, добродетели: любовь к ближнему, сострадание,
справедливость, гражданственность, веру в прекрасное, ответственность, этическую культуру, нравственные
устои.
2.
Развивать
физические, умственные, творческие способности человека.
3. Сформировать человеческие устои,
понимание добра и зла.
4.
Научить
ориентироваться в обществе, сформировать культуру общения.
5.
Воспитать
потребность в созидательной деятельности, эстетическом развитии, положительном отношении к труду как средству
самоутверждения.
Предполагаемым
результатом данной
воспитательной программы является
формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки,
самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее
образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не
бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки,
передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами воспитания являются деятельность,
общение
и отношения, которые
подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
Для меня, как для
классного руководителя, деятельность любого вида должна привести к
личному успеху, должна
быть не бесполезной для людей, а нравственно и экономически значимой. Поэтому
выделяю в свое работе с классным коллективом следующие ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная,
эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
Считаю,
что в общении педагога с учеником должны реализовываться следующие правила:
•
умение выслушивать его до
конца;
•
не
принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
•
открытость
учащихся.
В моей работе с учащимися отношения
педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.
С
1 сентября 2010 года начальная школа пережила очень важное изменение – именно
с начальной школы началось внедрение стандартов второго поколения. Задача современного
классного руководителя начальной школы – разобраться, в чем состоят особенности
стандартов нового поколения, их отличие от действующих. Необходимо четко и
ясно представлять себе, что необходимо учителю начальных классов, чтобы «безболезненно
перейти» к новым стандартам?
Сейчас перед школой стоит задача -
определить свои приоритетные направления и выйти на новые образовательные
результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла
образования. Современный учитель начальных классов должен умело
подойти к реализации нового стандарта второго поколения, чтобы обеспечить качественное
начальное образование и воспитание. Для этого учителю необходимо «сломать»
свои устоявшиеся стереотипы. Введение ФГОС дает мне, как учителю, возможность
отбора содержания, выбора форм организации образовательного и воспитательного
процессов, повышения своего профессионального уровня.
В ФГОС второго
поколения выделены ключевые компетентности - готовность ученика
использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни
для решения задач. Они имеют универсальное значение для различных видов
деятельности, такие как обобщенные способы решения учебных задач (формулировка
вопроса, наблюдение, фиксация и организация данных, их первичная интерпретация,
презентация результатов), умение работать с разными источниками информации –
учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой,
информационная, коммуникативная. Эффективно овладеть ключевыми компетенциями
ученик сможет только в ходе правильно организованной учителем продуктивной
деятельности. Это означает переход от репродуктивных технологий к продуктивным.
«Если хочешь накормить человека, дай ему рыбу. Если хочешь, чтобы он сам смог
прокормиться, дай ему удочку». Чтобы реализовать в своей практике все вышесказанное,
я постаралась «запустить» свою воспитательную программу «Ступени совершенства» не
просто как самостоятельную авторскую программу, а как «связующий крепкий
мостик» для перехода моих малышей через «бурную горную реку»
воспитательной системы образовательного учреждения МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая
ст. Солдатской» - «Школа – наш общий дом». Считаю, что моим воспитанникам легко
покорятся такие «потоки» воспитательной программы, как:
·
«И Гражданином быть обязан!»
·
«Возвращение к истокам!»
·
«Я познаю мир!»
·
«Сделай мир добрее!»
·
«Познай себя!»
·
«Культура здорового и безопасного образа жизни»
«И Гражданином быть обязан!» - ценностно-смысловая
компетенция
Цель этого
направления – развитие гражданского самосознания. Работая по этому
направлению, знакомлю детей с понятиями – страна, Родина, малая
Родина; на тематических классных часах вместе с ребятами пытаемся дать свое
определение понятиям «гражданская идентичность» и «патриотизм».
Большое
впечатление на детей произвел классный час "День солидарности в борьбе с терроризмом" (10
годовщина трагических событий в г. Беслан). Ребята очень много рассказывали своим родителям об этом
страшном событии. У моих воспитанников уже есть опыт поисковой работы: классный
час "День героев Отечества" дети подготовили самостоятельно,
мне оставалось лишь координировать их выступления.
В школе проводится много
гражданско-патриотических акций. Наш классный коллектив является активным
участником их проведения: «Ветеран живет рядом!», «Согрей теплом свое души!»,
«Цветы на граните» и т.д. К великому сожалению жителей сельского поселения
ст. Солдатской, ушел из жизни ветеран ВОВ, единственный участник ВОВ от
Прохладненского района в параде Победы 9 мая на Красной Площади - Антюфеев
Василий Павлович. Наша школа приняла активное участие в акции «Вечная
память!», не остался в стороне и мой класс - к стене Памяти были принесены
цветы, ребята почтили память ветерана минутой молчания.
Уже не первый год в школе проводится акция "Верим
в тебя солдат!". В этом учебном году мы решили помочь солдатам не только
предметами быта и продуктами питания, а поддержать их боевой дух, поднять им настроение,
поздравить с новым годом. Решение приняли единогласно: каждый напишет солдату
письмо и сделает открытку.
Много
говорим о том, что такое интернационализм, дружба народов – что это такое и как
они проявляются в нашей повседневной жизни. Ведь в нашей школе
учатся, а самое главное, дружат друг с другом ребята многих национальностей
(турки, цыгане, кабардинцы, татары, русские, украинцы, балкарцы).
Немаловажным считаю дать своим ребятам понятие закона и законности,
познакомить с основными правами и обязанностями гражданина.
Часто к нам в класс приходят интересные гости:
представители МЧС, инспектор ПДН. В школе организована агитбригада, которая
рассказывает о правилах дорожного движения и ответственности за их
несоблюдения: мои ребята – активные участники. Каждый месяц обязательно
проводятся профилактические классные часы по ПДД. ".
Эти мероприятия помогают детям оценить обстановку и принять верное решение в
той или иной ситуации.
Считаю
важным аспектом направления воспитательной работы «И Гражданином быть обязан!»
- воспитывать сознание своей общности с коллективом, дух товарищества и сотрудничества.
В этом мне помогают традиционные классные часы и общешкольные мероприятия.
Долгожданным событием всегда бывает празднование "Дня Именинника".
Ребята ждут этого события с нетерпением, тем более, что они получают
символические подарки в виде медалей, пазлов и невероятных приключений на
празднике.
Эти и другие мероприятия стали неотъемлемой
частью воспитательной работы в классе, воспитывают в моих ребятах дух
патриотизма, помогают выработать твердый характер и силу воли.
Они учатся быть настоящими гражданами своей
малой родины, Российской Федерации
«Возвращение
к истокам!» - общекультурная компетенция
Не менее актуальным
и значимым является направление воспитательной работы "Возвращение к
истокам". Считаю, что духовное
возрождение народа невозможно без сохранения и передачи другим поколениям
национальной культуры, нравственных и духовных ценностей семьи. Знание
духовных традиций народа, хранящих мудрость тысяч поколений наших предков, даёт
подрастающему поколению уверенность в будущем. Здесь я знакомлю детей с обычаями народов,
проживающих в нашей станице, республике; с народными, религиозными праздниками;
помогаю освоить культурные, духовные и трудовые традиции своего народа; осознать
глубинные связи поколений, знать свои корни, свои истоки. Стало уже
традицией проводить праздник: «Русское, кавказское
гостеприимство, обычаи казаков». На этом мероприятии мы показываем
обычаи и традиции не только казаков, а всех национальностей, которые нас
окружают в повседневной жизни. Двигаясь с ребятами в этом направлении, провожу множество
традиционных народных праздников.
"Кавказское гостеприимство"
"Колядки"
"Осенины"
«Я
познаю мир!» - учебно-познавательная
компетенция
Реализация данной компетенции на практике помогает моим
воспитанникам самостоятельно добывать знания; мне, как классному руководителю,
- работать над профориентацией, художественно-эстетическим воспитанием; обеспечивает
участие моих воспитанников в конкурсах, конференциях, чтениях, олимпиадах и
т.д. Я всячески стараюсь привить своим ученикам любовь к учебе. Наш класс
постоянно участвует в конкурсах чтецов. Участие в
творческих проектах, исследовательской деятельности, предметных неделях,
творческих конкурсах и олимпиадах всех уровней, интеллектуальных марафонах
позволяет учащимся активизировать свою мыслительную деятельность, развивать
творческие способности, совершенствовать полученные умения и навыки. Второй год
подряд учащиеся класса участвуют во всероссийских интернет-олимпиадах,
показывая неплохие результаты. Повысился интерес учащихся к исследовательской и
проектной деятельности. Дети готовят увлекательнейшие материалы для проведения
классных часов, конкурсов, викторин, семейных праздников. Большинство
учеников в классе – это творческие, целеустремленные личности, способные к
самосовершенствованию и саморазвитию.
|
|
|
В 2014-2015 учебном году наш
класс в первый раз участвовал в школьной олимпиаде. Наилучшие результаты
показал Салиев Руслан. В олимпиаде районного масштаба он занял почетное второе
место!
Проведение нестандартных уроков и классных часов помогает раскрепостить
ребят, сплотить и просто порадовать.
Инсценировка
произведения
К.И.Чуковского
"Федорино
горе"
А какой успех произвел классный час
"Научные забавы", посвященный истории российской науки. Я старалась
показать ребятам, что наука - это не скучное занятие, а очень интересное
направление. Результат – удивленные глазки ребят и мотивация на
учебу обеспечена!
«Сделай мир добрее!» - социально-трудовая
компетенция
Это направление воспитательной работы помогает ребятам стать
добрыми и толерантными. Стало доброй традицией участвовать в районной акции
"72 часа добра", школьных акциях «Цветы на граните!», «Твори добро!»,
«Вечная память!», «Благодарность землякам» и т.д. Дети с большим интересом и
охотой ходят в дом престарелых с поздравлениями или уборкой, никогда не
откажутся провести благоустройство могилы неизвестного солдата, написать письмо
ветерану, выучить или сочинить на патриотический конкурс стихотворение, отправить
солдату что-нибудь «вкусненькое» и многое другое. Добрых дел всегда
предостаточно для моих неугомонных ребят!
Мы – активные участники акции"72 часа Добра"
(благоустройство могилы неизвестного Солдата)
Малая спортивная Олимпиада, посвященная
Великой Победе
Акция
"Благодарность землякам»"
Благоустройство территории ГУ «КЦСОН»
в Прохладненском муниципальном районе
(дом
пожилого Человека) в рамках акции «Согрей теплом своей души»
Изготовление цветов на венок к памятнику "Павшим
Воинам"
в рамках школьной акции «Вечная память»
«Познай себя!» - коммуникативная
компетентность
Каждый
человек должен знать, что он часть живой природы, личность, член общества.
Работая в этом направлении, я хочу помочь ребенку понять – кто он и зачем;
открыть и развить свои способности и возможности; приучать к здоровому образу
жизни; учить искусству общения с окружающими, с друзьями, учителями; учить
бережному отношению к миру вещей; дать основные понятия культуры
поведения.
Чтобы ближе узнать детей я каждый месяц провожу
диагностику (изучение личности по направлении воспитательной работы «Познай
себя!»). Полученные результаты диагностик, социометрических исследований, анкет
обрабатывается мною совместно с социальным педагогом, подводятся итоги и
диагностируются изменения в развитии и воспитании моих воспитанников. Это
помогает мне выбрать правильный путь в общении с детьми, избежать конфликтов,
эффективно строить взаимоотношения с родителями.
С развитием моего
классного коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка
оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным,
особенно в начальной школе. Для себя я нашла выход в организации ученического
самоуправления в классе посредством внедрения своей воспитательной системы
класса. Игровая программа деятельности младших школьников по самоуправлению называется
город «ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА». Это практическое воплощение воспитательной системы
класса, образа классного коллектива и жизнедеятельности в нем, привлекательного
и интересного для всех членов классного коллектива. Начальная школа - это
время, когда формируется школьная мотивация, закладываются базовые знания,
умения и навыки, как в учебной деятельности, так и системе взаимоотношений,
приобретается и накапливается необходимый социальный опыт, опыт самоорганизации
и саморегуляции. Все это в младшем школьном возрасте приобретается через
игровую деятельность. С помощью игры, как наиболее близкого вида деятельности в
данном возрасте, возможно создание положительного психологического климата в
коллективе, поддержание хорошей мотивации к учёбе, к школе, снижение школьной
тревожности, установление положительных межличностных отношений. Поэтому мною и
была предпринята попытка создания такого игрового пространства (городка). Есть
большой смысл организовать жизнь детей таким образом, чтобы они постоянно
неискусственно вступали в реальные отношения, учились видеть за каждым
предметом и поступком человека с его ценностями, чтобы учились мыслить и
рассуждать, самостоятельно принимать решения и быть ответственными за них.
Младшие школьники очень любят выполнять в классе различные
поручения. Они чувствуют себя значимыми, нужными, ждут возможности проявить
себя. Считаю, что мои ребята должны научиться выполнять порученное дело
ответственно, вырабатывать в себе привычку активно участвовать в выполнении
общественного поручения. В нашем городе живут те, кому интересно творить,
взрослеть каждый день, учиться общению… Мои воспитанники оказываются в ситуации
выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы.
ü В
первом классе использовалась простейшая форма самоуправления. Дети выбирали
себе поручения. Я разъясняла детям обязанности дежурных по классу, а они
довольно разнообразны. Дежурные обеспечивают порядок в классе во время перемен,
следят за чистотой парт, доски, готовят класс к урокам труда и рисования,
раздают школьникам тетради, ухаживают за комнатными растениями. Это
конечно всё хорошо. Но дети взрослеют и такого вида деятельности им
уже недостаточно. Хочется чего-то нового, интересного.
ü Со второго
класса у нас расширились службы. Службы - это микрогруппы города. Для того, чтобы
принимало участие большее количество учеников, предлагаю детям несколько постоянных
служб.
Ø Служба образования и всезнаек
Ø Служба труда, чистоты и порядка
Ø Служба досуга и добрых дел
Ø Служба спорта, физкультуры и здоровья
Служба образования и
всезнаек
·
Помогает
организовать познавательную внеучебную деятельность (интересные логические
задания на переменках);
·
Организует
оказание помощи в учебной деятельности;
·
Помогает учителю
вести учет достижений в образовательном процессе;
·
Помогает в
подготовке и проведении олимпиад.
·
Имеет право
ходатайствовать о премии самым активным жителям в области организации образовательного
процесса;
Служба труда, чистоты,
порядка
·
Организует и
следит за качеством дежурства в городе и в столовой;
·
Проводит рейды
порядка и чистоты в «домиках» и «двориках».
Служба досуга и добрых дел
·
Помогает
организовывать подвижные игры на прогулке;
·
Помогает организовывать
настольные игры;
·
Следит за творческими
достижениями жителей;
·
Имеет право
ходатайствовать о премии самым активным жителям в области организации досуга;
·
Помогает
организовывать акции милосердия.
Служба спорта и физкультуры
и здоровья
·
Помогает
организовать спортивную деятельность;
·
Отвечает за
порядок в спортивном зале и на с/площадке;
·
Готовит команду
из жителей к спортивным мероприятиям;
·
Имеет право
ходатайствовать о премии самым активным жителям в спортивных делах;
·
Помогает
организовывать мероприятия, связанные с формированием здорового образа жизни;
·
Проверяет
чистоту рук, ногтей, наличие носового платка.
Руководит органами
самоуправления Мудрый Энергичный Руководитель = М Э Р. У каждой службы есть свои
обязанности (все они прописаны в уголке класса). В начале месяца
ребята обсуждают план работы на месяц. Вместе проводим анализ работы за
прошлый месяц: что получилось, что нет. Какое мероприятие ребятам понравилось
больше всего и почему. В каком мероприятии больше не захочется участвовать и
причины этого. Ребята учатся распределять обязанности по своим интересам,
каждому хочется в чём- то себя проявить: одни рисуют, другие делают поделки,
третьи готовят сообщения, подбирают материал к классным часам и т.д.
С помощью различных методик ребята выбирают, какое мероприятие или дело пришлось
им по душе, где хотели бы поучаствовать, какое мероприятие не понравилось.
Фамилия, имя
|
1 неделя
|
2 неделя
|
3 неделя
|
4 неделя
|
Алексеенко
Евгений
Кудаев
Михаил
Гаврилова
Яна
Пекарь
Ксения
Балыцок
Кира
|
Служба труда, чистоты и порядка
|
Служба досуга и добрых дел
|
Служба спорта, физкультуры и здоровья
|
Служба образования и всезнаек
|
Гапонов
Вадим
Салиев
Руслан
Ахетова
Виктория
Кабатова
Вилена
Золотарева
Полина
|
Служба образования и всезнаек
|
Служба труда, чистоты и порядка
|
Служба досуга и добрых дел
|
Служба спорта, физкультуры и здоровья
|
Яненко
Марина
Штыря
Алена
Зенковский
Никита
Савицкий
Артём
Иванов
Иван
|
Служба спорта, физкультуры и здоровья
|
Служба образования и всезнаек
|
Служба труда, чистоты и порядка
|
Служба досуга и добрых дел
|
Мустафаева
Мерьем
Спесивцева
Софья
Сацук
Иван
Сеюнова
Стэлла
Мерабова
Василиса
|
Служба досуга и добрых дел
|
Служба спорта, физкультуры и здоровья
|
Служба образования и всезнаек
|
Служба труда, чистоты и порядка
|
Таким
образом, наш класс участвует практически во всех мероприятиях, проводимых в
школе. Ребята получают очень много грамот и благодарностей. За активное
участие в социально значимых акциях школы и района наш класс имеет достаточно
много грамот.
класс
|
Основные показатели
|
|
%
|
Уровень воспитанности
|
Средний балл
|
динамика
|
1 класс
|
46 % учащихся -
высокий уровень
32 % - средний
уровень
|
средний
|
3,7
|
-
|
2 класс
|
54 % учащихся -
высокий уровень
46 % - средний
уровень
|
средний
|
4
|
|
Уровень воспитанности
классного коллектива.
Культура
здорового и безопасного образа жизни» -
компетенция личностного
самосовершенствования
Очень важная роль в нашем классе отводится
укреплению здоровья моих учащихся и развитию физической силы и
ловкости. Участие в спортивных мероприятиях и соревнованиях, проведение
Дня Здоровья, организация походов по родной станице – вот те
основные мероприятия, которые так полюбились моим ученикам. Участие
в спортивных мероприятиях помогает сплочению коллектива, осознанию своих
возможностей, выработке терпения, настойчивости, достижения цели. Увлекают
ребят общешкольные мероприятия: «Весёлые старты», «День Здоровья», "Мы
строим крепость". Привлечение учащихся к здоровому образу жизни
сказывается на снижении уровня заболеваемости.
"Строим крепость"
"Робинзон"
|
|
|
Воздействие человека
на окружающую среду уже давно перестало быть локальным и даже региональным, его
последствия носят глобальный характер. Сегодня назрела необходимость решения
экологических проблем, их значимость не вызывает более скептических усмешек и
отговорок. В свете этого значение экологического воспитания и просвещения
подрастающего поколения в значительной степени возросло. Мы все живем на одной прекрасной
планете, давшей нам всем здесь приют. Повседневная жизнь детей протекает в
окружающем их природном мире. Каждый день они видят небо, солнце, траву,
деревья, птиц – все то, что мы называем природой. Детский возраст является
наиболее восприимчивым, эмоциональным к окружающей жизни человека. Именно в
этом возрасте легче привить мысль, что все окружающее его – огромный дом, в
котором живут не только люди, но животные и растения. Что люди в этом доме
только старшие братья, а отнюдь не хозяева, что наша жизнь зависит от
благополучия наших «меньших братьев»: это и станет мировоззрением на всю
жизнь. Культура здорового и безопасного образа жизни моих воспитанников
неразрывно связана с экологическим воспитанием: мои ребята умеют радоваться
первым росточкам пророщенного лука, долгожданному бутону и т.д. Наш классный
коллектив – активный участник экологических акций в школе и в станице.
|
|
|
Работа с родителями.
Для большинства моих воспитанников школа –
это второй дом, здесь они проводят большую часть времени. Уроки, классные часы,
внеклассные мероприятия, занятия в кружках, секциях – все это объединяет их
вместе. Взрослея, они начинают понимать, что значит школа в их жизни.
Родители
моих воспитанников принимают самое активное участие в жизни не только класса,
но и школы: активно помогают в подготовке и проведении различных мероприятий.
Очень активно работает родительский комитет: ни одно классное мероприятие не
остается без внимания родителей. Работая в тесном контакте с родителями
учащихся, используя при этом разнообразные формы работы (анкетирование,
родительские собрания, посещение семей, беседы, диспуты, проведение семейных
праздников и классных мероприятий), мне удается решать многие возникающие текущие
проблемы. Отрадно отметить, что многие творческие задания к классным часам или
школьным конкурсам и мероприятиям дети выполняют совместно с родителями.
Родители – это мои помощники, единомышленники в деле воспитания наших детей.
Главное – действовать в одном направлении, тогда воспитание будет эффективным.
Ребенок – горящий факел! Это
- то живое пламя, горючим материалом которого является тесная дружба, единая
воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, сотоварищество,
содружество. И регулирует это пламя - классный руководитель. От него зависит,
потухнет факел или будет гореть все ярче и ярче. И главная роль классного
руководителя – поддерживать «огонь жизни» в каждом ребенке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.